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UNIDAD DIDACTICA MUSICA

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NURIA SAINZ

on 31 May 2011

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A MUSICAL WORLD UN MUNDO MUSICAL 2º CICLO 4º CURSO 20 ALUMNOS 8 EXTRANJEROS 12 ESPAÑOLES UN DISCAPACITADO
(discapacidad motriz, en silla de ruedas) CENTRO PÚBLICO CLASE MEDIA ZONA URBANA MÚLTIPLES INTSTRUMENTOS PIZARRA/PARTITURA VIRTUAL SALA DE ORDENADORES BILINGÜE 50' PARTE INTRODUCTORIA PARTE DE DESARROLLO PARTE DE EVALUACION Justificación Relación curricular Objetivos generales extraídos del BOE, (Ley Orgánica de Educación 2006), articulo 4 • Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.
• Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

• Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.

• Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas.

• Conocer, apreciar y valorar las peculiaridades físicas, lingüísticas, sociales y culturales del territorio en que se vive.

• Adoptar una actitud de aprecio de la creatividad implícita en la expresión de ideas, experiencias o sentimientos a través de la música.

• Valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural, la importancia del diálogo intercultural y la realización de experiencias artísticas compartidas. Objetivos específicos del área de Educación artística extraídos del BOE, (Ley Orgánica de Educación 2006): • Aplicar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura para comprenderlos mejor y formar un gusto propio.

• Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas.

• Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otros pueblos, colaborando en la conservación y renovación de las formas de expresión locales y estimando el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas que comparten un mismo entorno.

• Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal, respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones.

• Conocer algunas de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las características del trabajo de los artistas y disfrutando como público en la observación de sus producciones. Competencias Básicas Competencia en comunicación lingüística Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal Contenidos de ciclo En esta unidad didáctica se trabajarán los contenidos 3: Escucha, y el bloque de contenidos 4: Interpretación y creación musical. INTERDISCIPLINARIEDAD: Educación En Valores En esta unidad didáctica trabajaremos con los valores con los que se debe trabajar en toda la educación primaria, valores como la cooperación, el compañerismo, la coordinación, la solidaridad, la amistad, el respeto, la integración, la interacción interpersonal, la confianza, la autoestima... Esta unidad está basada en el cuarto bloque de contenidos, “Interpretación y creación musical”, del apartado de Educación Artística, expuesto en el BOE, ley orgánica de educación. Desarrollo de las actividades y sesiones Sesión 1: Presentaciones Sesión 2: Las parejas musicales Sesión 3: Los bailes del mundo Objetivos:
• Conocer los diferentes países del mundo que tienen representados en el aula y respetar las diferentes culturas.
• Saber improvisar una letra en inglés siguiendo un ritmo ya establecido.
• Aprender y mejorar la habilidad de hablar en público tanto en la lengua de origen como en una extranjera.
Contenidos:
• Conocimiento de los diferentes países y respeto por las diferentes culturas.
• Perfeccionamiento del hábito de hablar públicamente.
• Autonomía e improvisación. Objetivos:
• Aprender el nombre de ciertos instrumentos
• Relacionar instrumentos con su país de origen
• Ser capaz de colocar esos instrumentos en el mapa mundi
• Estimular la atención auditiva de los alumnos
Contenidos:
• Conocimiento de los nombres de los instrumentos
• Conocimiento del país de origen de esos instrumentos
• Localización de los países de esos instrumentos en el mapa Objetivos
• Escuchar y conocer la imagen y el sonido, y utilizarlos como recursos para la observación.
• Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otros países.
Contenidos
• Audición activa y reconocimiento de una selección de piezas musicales breves, de distintos estilos y culturas, del pasado y del presente.
• Práctica de juegos motores acompañados de secuencias sonoras, canciones y piezas musicales e interpretación de danzas sencillas. Sesión 4: Historia de la Música mundial Objetivos:
• Comprender y usar adecuadamente algunos de los términos propios del lenguaje plástico y musical en contextos determinados.

• Mostrar una actitud de respeto, cuidado y valoración del contexto musical, rechazando cualquier tipo de discriminación.

Contenidos:
• Audición activa de una selección de piezas instrumentales y vocales de distintos estilos o culturas y reconocimiento y representación de algunos rasgos característicos.
• Interés por el descubrimiento de obras musicales de distintas características, de su entorno y de otras culturas y épocas. Sesión 5: Evaluación Objetivos:
• Asentar y mostrar todos los conocimientos adquiridos en las sesiones anteriores
• Fomentar la improvisación en base a unos conocimientos dados
Contenidos:
• Conocimiento básico sobre las culturas musicales y artísticas de los países dados en clase así como conceptos teóricos y básicos de música.
• Correcto reconocimiento de diferentes estilos musicales procedentes de distintos países.
• Respeto por los compañeros y por las diferentes culturas que se estudian, tolerancia con estilos musicales nuevos, compañerismo y colaboración entre el grupo. Atención a la diversisdad En la clase nos encontramos con un alumno que sufre discapacidad motriz, ya que está en silla de ruedas. Para que este alumno esté totalmente integrado en las actividades y dinámicas que se realicen durante la unidad didáctica, hemos modificado algunas de ellas. En las sesiones 2, 4 y 5 el alumno afectado por la discapacidad motriz no se encontrará con ningún tipo de problema, ya que no implican actividades de movimientos o desplazamientos. Sesión 1:
En la actividad en la que deben acudir al mapa e indicar su país de procedencia, el alumno discapacitado tendrá situado el mapa en la pared, en lugar de en el suelo como sus compañeros, para así facilitar que pueda realizar la actividad al igual que el resto.
Durante la canción “ Ifyou are happy and youknowit”, dicho alumno, en la parte de pisar fuerte con los pies, hará otro tipo de movimiento, como por ejemplo levantar los brazos. Sesión 3:
A dicho alumno le asignaremos algún tipo de baile que pueda realizar a pesar de su discapacidad, ya que existen algunos bailes que se pueden llevar a cabo en silla de ruedas, como por ejemplo un tango argentino Evaluación Observación continua por medio de una plantilla de evaluación general que recogerá los siguientes ítems: Respeto hacia los compañeros, interés, participación, dificultades de aprendizaje de la técnica y colaboración (salir voluntario, hacer preguntas, etc). Esta plantilla supondrá cuatro puntos (un punto por cada sesión) de la nota final. Actividades de evaluación: Estas dos actividades corresponden con los seis puntos restantes de la nota.
Los alumnos serán evaluados en la última sesión mediante una pequeña exposición en grupos de cuatro frente al resto de la clase sobre el país que más les haya gustado, comentando alguna de sus características. De esta breve exposición sacaremos tres primeros puntos.
Cuando todos los grupos hayan salido, el profesor les dará una ficha en la que aparecerá un músico de los estudiados en clase y los alumnos tendrán que rellenar los espacios vacíos correspondientes. De esta ficha, se extraen los tres puntos restantes Iván Ortega, Raquel Sáinz, Nuria Sainz, Natalia sánchez, Nerea Yoldi, Andrea Villa, Nazaret Zabaleta y Rocío Soria TANGO SEVILLANAS BAILES AFRICANOS
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