Loading presentation...
Prezi is an interactive zooming presentation

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Entreprenörskap i språkundervisning

No description
by

Hélène Rouchiche

on 10 November 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Entreprenörskap i språkundervisning

Ett 30 min radioprogram
En resebyrå: Travel Green
Den erbjuder resor till fransktalande länder. Resorna och hotellerna är miljövänliga och dessutom i varje land stöttar vi lokala grupper som kämpar för miljön och mänskliga rättigheter.


Vår affärsidé är att skapa ett unikt företag som tar hänsyn till både miljön och mänskliga rättigheter.
Uppgiften och bedömning
Varje grupp fick göra Powerpoints som överfördes till Prezi.
Varje grupp fick skriva en loggbok på svenska, där de beskriver arbetsgången.
Varje grupp skriver en A4-sida på franska (datorskriven) där de berättar mer om sitt land och miljöarbetet.
Varje grupp gör en muntlig presentation av sitt land på franska.
Bedömning:
Analys och bearbetning av fakta.
Samarbete.
Kommunikativ förmåga.
Begreppslig förmåga
Förmåga att hantera kommunikation: Källkritik.
Entreprenörskap i Språkundervisning

Förhållningssätt
Eleverna tränar förmågor, problemlösning, idéskapande, vardaglig företagsamhet, driva projekt. Vara initiativrik och klurig i vardagen.
Hur lär man sig språk bäst?
Effektivisering av undervisningen för ett ökat resultat.
Den psykologiska aspekten
1. Motivation
Exempel på entreprenöriella projekt i Franska
Övergripande mål
Våra projekt
Hur, varför?
...För att undersöka frågan måste man enligt forskningen, kunna skilja mellan språkinlärning (learning) och språkanskaffning (aquisition).
Det första begreppet fokuserar på att medvetandegöra språket hos eleverna genom att följa tydliga grammatiska/ stavnings regler. Det andra begreppet följer en mer naturlig väg där eleven kontinuerligt utsätts för språket. Denna process är ofta omedveten hos eleven. Hen utvecklar en stark känsla för språket, det blir rätt men det går inte alltid att förklara varför. Det är så små barn lär sig sitt modersmål.
Betyder det att det ena systemet är bättre än det andra?


Svaret är inte så enkelt, grammatiken är ett bra verktyg för att lära sig strukturer och förklarar varför språket skrivs och talas på ett visst sätt. Den ger också en systematisk träning och skapar logik i ett system som är annars obegriplig för en nybörjare.
Problemet är att detta räcker inte för att utveckla språket och trots hårt arbete känner eleven att hen fortfarande inte kan kommunicera på ett korrekt sätt.




Var sker då språkutvecklingen..?
I själva verket lär man sig språket när man förstår andra. Det man förstår uttrycks ofta tydligt.
I själva verket lär man sig språket när man förstår andra. Det man förstår uttrycks ofta tydligt.
Var sker då språkutvecklingen..?
Språkutveckling
Språkutvecklingens drivande krafter
2. Självförtroende
3. Ångest
Inlärningen sker i en situation där ångesten är låg men självförtroendet och motivationen är hög. För att skapa en sådan situation måste kunskaps-inmatningen vara meningsfull för eleven, enligt Noam Chomsky.
Språkförmåga
Kunskaps-inmatning (input)

Läromiljöer
I klassrummet är kunskapen omfattande och strukturerad men inte så intressant för eleverna.
Utanför klassrummet är kunskapen intressant, men inte tillräckligt omfattande. Hur kan man skapa broar mellan de två olika världarna?

Problem:
Lösning:
Ta in världen i klassrummet.
Ett sätt är att jobba företagsamt.

Entreprenöriellt lärande
Förmågor som tränas
Att vara kreativ
Att vara ansvarstagande
Att kunna samarbeta
Att lösa problem
Att vara kommunikativ
Att ha god självkänsla
Att vara bra ledare
Att våga ta risker
Att ha god förmåga att ta initiativ
Att vara självständig
Att ha god förmåga att ta beslut
Att kunna arbeta mot mål
Lära
Vill
Göra
Resultat Handling
Ändra
Feedback
Flexibilitet
Källa: Universe Imagine
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola
kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
kan göra väl underbyggda val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning.
Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer.
Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer
i olika sammanhang och områden där språket används.
Centralt innehåll i franska
Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
Centralt innehåll i teknik
Tekniska lösningar genom kommunikations - och informationsteknik för utbyte av information, t.ex datorer, internet och mobiltelefoni.
http://framtidsfro.se/radioarkiv
Det sändes i närradio i Halmstad. Programmet innehöll b.la nyhetssändningar, debatter, intervjuer och en sång som eleverna framförde.


Julia väntar...
Vårt samarbete under detta projekt arbetet har funkat bra. Ungefär halva klassen var i polen på klassresa vilket gjorde att vi missade två lektioner och så har vi i min grupp varit sjuka några gånger men vi fick det att funka.

Alla har varit hjälpsamma. Är det något som man inte förstått eller kunnat har det alltid funnits en hjälpande hand från vem som helst i vår klass.

Vår lärare har också varit mycket hjälpsam. Hon har peppat oss, kommit med idéer, fixat sponsorer så att vi skulle kunna åka på denna extremt roliga resa och mycket mer.

Jag är väldigt glad att gå i en sån bra franska klass.

Det som har gjort att vi alla kan hjälpas åt och känna oss trygga med varandra har nog lite att göra med allt vi har gjort tilsammans. Vi har gjort framträdanden för skolan, varit med i radio, ätit frukost tilsammans och mycket mer. Det har nog hjälpt en hel del när det kommer till vårt samarbetsförmåga.


Utvärdering
Linnea
Jag eller amanda hade ingen tillgång till skrivare, skulle du kunna skriva ut detta tills imorgon?? Tack på förhand !!! :) /kram jesper och amanda


Vi har jobbat konstant nu i några veckor med detta arbetet. I vår grupp har alla tagit lika stort ansvar, och alla har fört arbetet framåt i rätt riktning. Detta arbete har varit väldigt intressant och roligt.. Det är viktigt för att få en bra lagkänsla och bli ett team, och därefter göra ett toppenarbete. En stor skillnad i och med att arbetet har en tydlig sista datum för att vara klara, så har det satt stor press på oss. Det anser vi att vi löst utomordentligt med att t.ex arbeta utanför skolan hemma hos någon i gruppen. Detta har gjort att arbetet fått en högre kvalitet. En sak som vi lärt oss väldigt mycket av är att diskutera fram och tillbaka hur grammatik och meningar ska vara. Då är det lättare att förstå och komma ihåg till nästa gång.
Jesper
Läromiljöer
Klassrummet/läxhjälpen
Facebook
Bestämmda träffar hemma hos varandra
Göteborg
Syftet
Undervisningen i ämnet moderna språk ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i målspråket och kunskaper om områden och sammanhang där språket används samt tilltro till sin förmåga att använda språket i olika situationer för att skilda syften.
http://prezi.com/-7yqevggd0qn/present/?auth_key=ph9wvl0&follow=l-rohn0q3nv1&kw=present--7yqevggd0qn&rc=ref-40825045
Hur blev resultatet egentligen?
Kontinuerligt under arbetsprocessen och i slutskedet
Click here
Hela radioprogrammet (30min)
Fokus på debatterna från radioprogrammet (kort).
Full transcript