Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Los objetivos y la taxonomía de Bloom

No description
by

Mariela Cordero-González

on 29 August 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Los objetivos y la taxonomía de Bloom

Nociones básica
Los objetivos y la taxonomía de Bloom y Anderson
¿Qué son los objetivos?
¿Para qué sirven?
•Objetivos TERMINALES o generales. Establecen lo que el estudiante alcanzará al
finalizar una unidad o curso.

•Objetivos OPERACIONALES (de conducta observable,específicos, capacitantes)Establecen lo que el estudiante será capaz de hacer al
f
inalizar una lección.
Primer paso en el proceso de assessment.
Indican lo que el estudiante será capaz de hacer.
Determinan las actividades y el tipo de assessment.
Tipos de objetivos
Taxonomías en
DOMINIOS
Cognitivo
Afectivo
Psicomotor
Se preocupa por el conocimiento,
de las habilidades intelectuales
Se preocupa por los intereses, actitudes y valores
Enfatiza las destrezas motoras
Se refiere a conductas tales como:
Memoria
Demostrar entendimiento básico,
hay procesamiento
COMPRENSIÓN
El USO de la información en situaciones
concretas y nuevas
APLICACIÓN
Integrar las partes de un todo.
Pensar para crear.
Elaborar un plan
SÍNTESIS
EVALUACIÓN
Recuperar
Enumerar
Reconocer
Describir
Etiquetar
Qué
Cómo
Verbo en infinitivo,
presente o
futuro
Cuánto
Quién
(cc) image by nuonsolarteam on Flickr
El estudiante
acción observable
Observable

dibujará
indicará
mencionará
será capaz de: dibujar
mencionar
Conducta explícita
observable con los ojos u oídos
Situación Observable
Bajo qué condiciones
o con qué materiales ejecutará
Utilizando una serie de imágenes
el estudiante
clasificará.....
Dada una lista
el estudiante marcará...
Finalizada la lectura
el estudiante nombrará...
Como resultado de la lección
el estudiante ilustrará...
Adecuación
El criterio de desempeño aceptable o nivel de ejecución esperado.
Se redacta en términos cuantitativos o cualitativos.
Adecuación
-Finalizada la lectura el estudiante nombrará
correctamente
los personajes principales de la historia.
-Utilizando un dibujo de un pez el estudiante rotulará
correctamente al menos 3 de
sus estructuras corporales.
Identifiquemos las partes:
Como resultado de la lección el alumno será capaz de:
1. Clasificar correctamente nombres en propios o comunes.
2. Colocar mayúsculas en las palabras que lo requieran con un 100% de exactitud.
Como resultado de la lección el estudiante será capaz de:
1. Nombrar a los personajes principales y secundarios de la historia con un 95% de exactitud.
2. Juzgar la conducta del personaje principal utilizando correctamente evidencia del texto.
3. Dibujar correctamente las figuras geométricas presentadas en la historia.
3
Diga la tabla del 5 en voz alta
Menciona 5 alimentos ricos en carbohidratos
Examinar o descomponer
la información en sus partes
ANÁLISIS
EVALUACIÓN
CREACIÓN
ANDERSON
Implica conductas como:
Resumir o parafrasear

Interpretar o Explicar

Extrapolar o predecir
IMPLICA CONDUCTAS TALES COMO:
Demostrar

Solucionar

Dramatizar
Implica conductas tales como:

Comparar y contrastar
Inferir
Relacionar
Implica conductas tales como:

Reconstruir
Diseñar
Crear y componer
Juzgar el valor utilizando criterios definidos
Implica conductas como:

Justificar
Seleccionar
Juzgar
Hacer un producto nuevo
Lo mismo que síntesis en Bloom
¿Qué recomendarías para mejorar la calidad de vida en la comunidad?
Haz un plan de acción para atender y solucionar el problema del calentamiento global.
Cuán adecuada fue la evidencia presentada.
http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3
Redacción de objetivos
Lo que el estudiante debe SABER
Lo que el estudiante debe SABER HACER
SER
dibuja
indica
menciona
singular
AUDIENCIA
-Congruencia (gramatical y de contenido)
-Economía de palabras (NO es una tarea)
-Precisión (qué verbo describe mejor la tarea)
- situación - audiencia - acción observable - adecuación
-Por medio de un escrito el estudiante acentúa correctamente todas las palabras agudas que pueda imaginar.
Por medio de un escrito el estudiante acentúa correctamente palabras agudas.
Por medio de un escrito el estudiante acentúa correctamente al menos 10 palabras agudas.
Full transcript