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Frías, C. y Nava, E. (2010) Historia con tradición y un encu

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Nubia De la Fuente Rodriguez

on 17 December 2013

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Transcript of Frías, C. y Nava, E. (2010) Historia con tradición y un encu

Frías, C. y Nava, E. (2010) Historia con tradición y un encuentro bicultural: jardín de niños Luis Donaldo Colosio Murrieta en la Montaña Alta de Guerrero.
¿Qué dimensiones relevantes se pueden identificar que nos ayuden a sostener nuestro argumento?
¿Cuáles son las variaciones en los roles de los participantes ,las formas de participar , las reglas etc. que se pueden observar si apelamos uno a otro enfoque o aproximación?
Centrado en el que aprende, los maestros respetan las formas de aprendizaje de los niños y proporcionan una base para el aprendizaje. Retoman cuidadosamente los conocimientos, habilidades, actitudes y creencias que los pequeños llevan al espacio escolar.
¿Cómo se combinan si es que sucede algunas de los principios dimensiones o variables de los 3 enfoques que caracterizan la enseñanza en la situación del aula que analizamos?
Si, porque tiene un objetivo y va recolectando aprendizajes además va generando seguridad, autonomía e interés por parte del alumno.
¿Se puede caracterizar a la práctica o situación del aula como una práctica orientada desde una perspectiva de ambiente de aprendizaje?
Se trabajan diversos estilos de aprendizaje, existe una retroalimentación de aquello que realizan y de lo que les cuesta más trabajo, ellos aplican las competencias y el uso de la tecnología, hay una reflexión y análisis del trabajo realizado.
R= Hay una reflexión y un análisis del trabajo realizado
R= ZDP Y ANDAMIAJE: El niño hace su portafolio con la ayuda del profesor, escoge el trabajo que más le gustó, el profesor se vuelve guía y le deja por sí solo tener aprendizajes y que vaya indagando sus conocimientos.
APRENDIZAJE COGNITIVO: práctica autentica, propositiva, coherente y significativa. Se proponen retos y se genera un aprendizaje significativo por medio del portafolio.
ENSEÑANZA TRANSFORMADORA: se genera a partir de la presentación de los portafolios a los otros

Alumno : Es activo, aprendiz permanente, toma decisiones, crea imagina, responsable, investiga, indaga, reflexiona, analiza y busca soluciones a los problemas.

Docente: investiga, planea, propones, guía, problematiza, etc.

En conclusión
La participación de los padres de familia tiene dos caras: una, tiene la percepción de que debe haber distancia entre escuela y familia y la dos, tiene presente que sin un trabajo compartido y cercano entre estos dos ámbitos los alcances son mínimos.
Integrantes:
Nubia A. De la Fuente Rdz.
Monserrat Aguiñaga G.
Diana Zuñiga.
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