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MODELO UNIVERSITARIO UAEM

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by

Elena Amaro

on 24 March 2015

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Transcript of MODELO UNIVERSITARIO UAEM

Sujeto en formación: centro del proceso
Ésta centrado en el sujeto.
¿QUIÉNES CREARON EL MODELO?
Se conformó por un grupo de académicos con distintas funciones.

En el año 2010

conforman 4 dimensiones:
Formación.
Generación y aplicación del conocimiento.
vinculación con la sociedad.
Gestión del modelo universitario.

La comisión del Modelo Universitario asume que es en la búsqueda del desarrollo humano, donde la actividad de los universitarios recobrará sentido y significado, y que es, precisamente, en dicha búsqueda donde se deberán establecer las condiciones para una formación integral de los individuos, en el marco del respeto a los derechos humanos, sociales y de los pueblos (presente y futuro)
¿por qué un modelo universitario?
Como institución, cuenta con un sistema de normas que regulan una organización, con una finalidad, un principio, lineamientos y postulados.


Currículo
Perfil del universitario de la UAEM.
Quien acude a una universidad para formarse no es una tabla rasa, sino que enfrenta los aprendizajes nuevos con sus representaciones previas.
Debe integrar 3 áreas rectoras de la formación:
El vinculo con el mundo real.
El desarrollo específico profesional.
Aprendizaje integrador
Podrán formar parte fundamental del desarrollo cultural, socioeconómico y ecológicamente sostenible de los individuos, las comunidades y las naciones.

Se propone que la educación se estructure en 4 aprendizajes.
MODELO UNIVERSITARIO UAEM
Primera dimensión: La Formación
Proceso educativo por el que la persona se configura como sujeto integral: producción de su actividad creativa, interacciones con otros y recuperacion reflexiva de su experiencia.
La formación en la sociedad del conocimiento.
Una manera de entender la formación consiste en oponerla a la información.
Acumular información no es construir conocimiento, ya que este pasa por el proceso de aprender.
Un aprendiente que investiga.
Quienes acuden a la universidad han de aprender a aprender, lo cual conlleva adquirir las destrezas para acceder a la información y organizarla, pero sobre todo para darle sentido.
Sujeto autoformativo en la vía de la sociedad de la educación.
Aprender a conocer.
Aprender a hacer.
Aprender a convivir.
Aprender a ser.
El currículo debe ser: holístico, dinámico, abierto y flexible.
Potenciador de la adquisición de competencias.
Mediación Formativa
Es el con junto de estrategias y acciones orientadas
a preparar las condiciones que hacen posible la
intervención en cada momento del aprendizaje.
Elementos de Mediación Formativa:
Los objetivos de la mediación.
Los actores.
Ejes de instrumentación.
Programa de Tutorías.
En la medida en la que el sujeto va adquiriendo saberes y competencias, su sistema diposicional se va transformando y enriqueciendo. la formación tiene momentos desestabilizadores.
Las modalidades Híbridas y virtuales
como estrategia de flexibilidades del proceso
formativo.
Brinda una estrategia con sello distintivo basada y asistida por las TIC.
L flexibilidad permite transmitir un abanico de modalidades

Uso de las tic.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación seguirán modificando la forma de elaboración adquisición y transmisión de los saberes.
Perfil del académico
universitario.
Competencias requeridas en función
de los nuevos roles del docente mediador.
1. Docente
2. Diseñador/planificador
3. Gestor (proceso de
aprendizaje
4. Experto y asesor
5. Acompañamiento
6.Investigador
7. Colaborador
8. consejero
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