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Una propuesta de Evaluación para Objetos de Aprendizaje

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Objetos de Aprendizaje (OA)
Introducción
Propuesta Álvarez Rodriguez - Muñoz Arteaga
Modelo de OA
Materiales y Métodos - Herramientas de evaluación
MERLOT (Multimedia Educational Resource for Learning and online teaching)
Propuesta por Chan Nuñez
Introduccción - Taxonomía OA
Una propuesta de Evaluación para Objetos de Aprendizaje
Ing, María Alejandra Cernadas
Mgter. Liliana R. Cuenca Pletsch
Ing. Valeria C. Sandobal Verón
UTN - FR Resistencia - GIE

LORI (Learning Object Review Instrument)
Materiales y Métodos - Herramientas de evaluación
Materiales y Métodos - Herramientas de evaluación
HEODAR - Herramienta de Evaluación de Objetos Didácticos de Aprendizaje Reutilizables

Si bien las herramientas antes mencionadas permiten una
adecuada evaluación
de los objetos de aprendizaje teniendo en cuenta diferentes aspectos de los mismos, a los efectos de
adaptar los instrumentos de evaluación
al
modelo de objeto de aprendizaje y a la taxonomía
presentadas se proponen las siguientes consideraciones al momento de evaluar los objetos de aprendizaje
Resultados y discusión
Son contenidos digitales utilizados en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
No hay una única definición del concepto de Objeto de Aprendizaje y las definiciones son muy amplias
Un OA podrá
utilizarse y/o reutilizarse
en la medida en que su diseño haya sido el adecuado, es decir, que
sus objetivos estén claros
y que sea
fácilmente integrable
a diversas aplicaciones
Calidad de los contenidos
Adecuación de los objetivos de aprendizaje
Feedback y adaptabilidad
Motivación
Diseño y presentación
Usabilidad
Accesibilidad
Reusabilidad
Cumplimiento de los estándares
Evalúa en base a 4 aspectos:
Psicopedagógico
: información relevante, participación del alumno en el desarrollo del OA, grado de dificultad entre otros.

Didáctico Curricular
: objetivos correctamente formulados, tiempo de aprendizaje adecuado.
Diseño de la interfaz
: sonido, video, imagen
Diseño de navegación
: páginas sencillas, pantallas estadarizadas
Es un repositorio que permite evaluar los objetos de aprendizaje que almacena, desde tres puntos de vista o aspectos:
Calidad del contenido
Potencial de efectividad como herramienta de enseñanza-aprendizaje
Facilidad de uso

La Propuesta
A los efectos de adaptar los instrumentos de evaluación al modelo de objeto de aprendizaje y a la taxonomía, se propone la siguientes consideraciones
Contenidos
Actividades
Aspectos Tecnológicos
Objetivos
Objetivos del aprendizaje
: queda reflejado claramente lo que se espera sea aprendido/aplicado

Esta características es NECESARIA para todos los tipos de OA
¿Cómo calificamos al OA?
No cumple con una característica indicada como
NECESARIA
Debe ser
revisado
.
Se cumple con TODAS las características
NECESARIAS
2 o menos de las características
DESEADAS
.
Se publica en un
entorno privado
Se recomienda al autor la
adecuación
de las características que no se cumplen
Se cumple con TODAS las característica indicada como
NECESARIAS
3 o más de las características
DESEADAS
Es considerado como
BUENO
Se publica para que pueda ser utilizado en
otros ámbitos
Conclusiones
De las herramientas estudiadas todas consideran al OA
como una unidad
que debe incluir: contenido, actividades y evaluación. No se adecúa a la taxonomía seleccionada
Acciones Futuras
Evaluar los OA
disponibles en el campus virtual de la Facultad Regional Resistencia UTN;
Realizar las
correcciones en la herramienta
de ser necesario
O
mejorar el material disponible
con vistas al desarrollo de un repositorio de
OA de calidad
Algunas desventajas encontradas:
- LORI:
exhaustiva evaluación
en el cumplimiento de los
estándares
LOM y las indicaciones IEEE y W3C
- HEODAR: falta de
cumplimiento de estándares mínimos
, lo cual es necesario para la taxonomía seleccionada.
- MERLOT: se trata de un repositorio, donde la institución que quiere evaluar un OA debe
adaptarse a la herramienta
.
Necesidad de implementar una herramienta que permita evaluar los objetos de aprendizaje que respondan al modelo y taxonomía adoptada
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