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UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE LA SOCIEDAD ROMANA

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by

Rodrigo Espinosa

on 27 October 2013

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Transcript of UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE LA SOCIEDAD ROMANA

- Competencias

Nuestra Unidad Didáctica incorpora las siguientes competencias:

* Competencia en comunicación lingüística.

* Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
* Tratamiento de la información y competencia digital.

* Competencia social y ciudadana.

* Competencia cultural y artística.

* Competencia para aprender a aprender.

* Competencia de autonomía e iniciativa personal.
UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE

LA SOCIEDAD ROMANA
INTRODUCCIÓN
Alumnos de TERCER CICLO de Educación Primaria.


Tema: EL IMPERIO ROMANO comparación entre la SOCIEDAD ROMANA y la SOCIEDAD ACTUAL.




Enseñar a través de práctica actividades explicaciones vídeos...
CINCO SESIONES
TEMPORALIZACIÓN
ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS
Alumnos con Capacidades Altas.
Alumnos con Menores Capacidades.
En el caso de que se presente un alumno que posea Dificultades Físicas.
COMPETENCIAS
ALGUNOS CONTENIDOS
Religión en la Antigua Roma
ENLACES INTERESANTES
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN INICIAL
http://www.historiacultural.com/2010/07/religion-romana-dioses.html

http://www.slideshare.net/miguelarrieta/el-ocio-romano

http://blogs.uprm.edu/huma3111/files/2013/08/Sociedad-en-la-Antigua-Roma.pdf
1. Conocer la sociedad romana y su funcionamiento.
2. Identificar las diferencias que presentan la sociedad romana antigua y la sociedad española actual.
3. Promover la participación de todos los alumnos.
4. Conocer la evolución que ha tenido lugar desde la sociedad antigua hasta la sociedad actual.
5. Fomentar el trabajo en casa y la investigación sobre un tema determinado. En este caso la sociedad romana.
6. Motivar e incentivar a los alumnos a que busquen cosas curiosas sobre el tema expuesto.
OBJETIVOS
Sociedad
Paso del tiempo
Ocio en la antigua Roma
ACTIVIDADES
TRABAJO ELEBORADO POR:
Mateo Allende
Rodrigo Espinosa de los Monteros
Andrea Segamo
Rubén Figueras
Miguel Bernabé
Jonathan Calzadilla
1
2
3
4
5
La evaluación inicial nos sirve para ver los conocimientos previos de los alumnos, es decir el punto de partida de la clase.
La evaluación final es el momento de comprobar si los alumnos han logrado los objetivos propuestos en la programación.
La evaluación continua se centra en ir observando el aprendizaje de los alumnos a lo largo de la unidad didáctica. Podríamos comentar las actividades tras hacerlas, o simplemente evaluar el resultado de las actividades como si fuera un ejercicio de clase.
EVALUACIÓN CONTINUA
EVALUACIÓN FINAL
Carreras de Cuadrigas
Representaciones Teatrales
Termas
Luchas de Gladiadores
Aprendan y utilicen el TRUEQUE
Colaboren entre ellos.
Reciclen y compartan cosas que ya no utilizan.
MERCADILLO EN CLASE
VISITA A SEGÓBRIGA
Esta visita les dará una idea de cómo se desarrollaba la vida cotidiana en una ciudad de la antigüedad.
TEATRO EN CLASE
CONVERTIRLOS EN GUIONISTAS Y ACTORES.

Creen una obra teatral en grupo
Representación en clase
Posibilidad si quieren de representarla para los demás alumnos del colegio.
Queremos que aprendan EXPERIMENTANDO y DIVIRTIÉNDOSE.
Escultura del Dios Júpiter
Escultura de la Diosa Afrodita
Templo de la Diosa Juno
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