Digitális állampolgárság konferencia 2013

A digitális állampolgárság részkompetenciáinak megjelenése a pedagógusok mindennapi tevékenysége során
Lévai Dóra
ELTE PPK Iskolapedagógiai Központ
Információs Társadalom Oktató- és Kutatócsoport
Digitális állampolgárság konferencia
ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar
2013. október 26.
Köszönöm szépen megtisztelő figyelmüket!
Lévai Dóra
ELTE PPK Iskolapedagógiai Központ
Információs Társadalom Oktató- és Kutatócsoport

levai.dora@ppk.elte.hu
www.levaidora.hu
Pedagóguskompetenciák
tanári hivatást leíró kompetenciák (Falus, 2006; Kotschy, 2011)
XXI. századi kompetenciák (Calvani, Fini, Ranieri 2009)
digitális műveltség kompetenciája (ISTE, 2000; ISTE, 2008; Kárpáti, 2011; Ferrari, 2012, Tongori, 2012)
digitális állampolgárság kompetenciateerületei (Ohler, 2010; Ribble, 2011; Ollé, 2012, Ollé és mtsai, 2013)
Pedagógus Életpályamodell, 2013
IKT-s kompetencia megjelenésének/hiányának oka
ePortfólió
válogatott gyűjtemény
fejlesztő
értékes
alkotó
Digitális állampolgárság (Ollé és mtsai, 2013)
Pedagóguskérdőív
2013. szeptember 19-től október 10-ig
www.digitalisallampolgarsag.hu
www.oktatas.hu
4 kérdőív
tanári háttérkérdőív volt (26 kérdéscsoport)
digitális kommunikáció és eszközhasználat (32 kérdéscsoport)
digitális tevékenység és viselkedés (44 kérdéscsoport)
digitális értékteremtés és produktivitás (50 kérdéscsoport)
kötelező kérdések
jelige
Demográfiai változók
(N=473)
98% - aktív pedagógus és 2% nem aktív pedagógus
23% férfi - 77% nő
79 % nem informatika szakos - 21% informatika szakos
Pedagóguskompetenciák ismerete
A tanulók digitális kompetenciafejlesztése
Tanulási környezet

Lehetséges fejlesztők
Mennyire fontos, hogy az alábbi tevékenységek során jól szervezzük az információkat? (N=179)
Teljes mértékben:
számítógépes: 44,1%
internetes: 37,4%
nem számítógépes: 43,6%
Összegzés
Pedagógiai tevékenység és IKT
Blogírás és pedagógiai tev. átláthatóbbá tétele (p>0,05)
Közösségi könyvjelzők és ped. tev. átláthatóbbá tétele (p>0,05)
Nyitottság az új komm. technológiák iránt és a ped. tev. átláthatóbbá tétele (p=0,001)
online közösség létrehozása diákoknak tartalommegosztás céljából és az online felületek "nélkülözhetetlen" kiegészítői a tanulási környezetnek (p>0,05)
a pedagógusok elvárják, érzik az IKT megjelenésének, használatának fontosságát
a digitális kompetencia fejlesztésén osztoznának másokkal: egyéni felkészültség hiánya
a pedagógusok a magánéleti tev. során aktívabb IKT-felhasználók
nincs életkori kategóriák alapján megjelenő különbség IKT használatban
humán szakos pedagógusok (N=88) digitális tanári komp. említése: 41%