Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

La Psicologia Comunitaria y el Conflicto Armado

No description
by

NATALIA PEÑA

on 24 July 2017

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of La Psicologia Comunitaria y el Conflicto Armado


Cindy Natalia Peña Reina




Lady Yolanni Rodriguez
Expositoras
Tomada del Blog de Maestria en Psicologia Comunitaria
De origen Venezolano, con familia de abogados, quien inició sus estudios Universitarios en Psicología a los 16 años en su país natal.
Posterior a esto realizo una maestría en Psicología y luego un Doctorado en Sociología en Paris.
Profesora titular y directora de Posgrado de la Universidad Central de Venezuela.
Docente de postgrado en varias universidades de América, Europa y Australia.
Es considerada como una de las pioneras de la Psicología Social Latinoamericana, habiendo escrito múltiples artículos en revistas científicas, libros, capítulos de libros.
Maritza Montero
¿Qué es Psicología Comunitaria?
Siglo XX: Movimientos sociales que difunden ideas políticas y económicas "teoría de la dependencia".
Se entiende al sujeto como un ser activo, dinámico y constructor de su realidad, esto corresponde a un movimiento de las ciencias sociales y humanas ocurrido en América latina a finales de los 50, que produjo una sociología.
Origen de la Psicología Comunitaria
La Psicologia Social y Comunitaria
y
El Conflicto Armado en Colombia

La psicología comunitaria nace a partir de la diferencia con una psicología social que era predominantemente, bajo el individualismo y que practicaba la descomposición, y no daba solución a los problemas sociales.
Se buscaba transformar una realidad mediante solución de problemas ya identificados.
Es por esto que en los años 70 se desarrollaron nuevas prácticas que redefinen a los profesionales de la psicología como a su objeto de estudio.
América Latina
Fases del desarrollo de la Psicología Comunitaria
Tomado de galería CNMH
Su primera edición fue publicada en Julio de 2013 y tiene memorias de más de 50 años de conflicto armado en Colombia. Su desarrollo fue en base a momentos emblemáticos, fuentes secundarias, archivos nacionales y locales, testimonios de las victimas, entre otros.

Informe CNMH ¡Basta Ya!
Estudiantes de Psicologia
Tomado de https://alejandrarm.wordpress.com/2012/09/11/psicologia-social/
“Existía el reto de enfrentar los problemas sociales de una realidad muy concreta el subdesarrollo de América latina y sus consecuencias sobre la conducta de individuos y grupos, la dependencia de los países que integran la región y sus consecuencias psicosociales tanto sobre las atribuciones de causalidad como sobre sus efectos en la acción”
(Montero 2004. p 19)
Tomado de Mapas de América Latina
1. La búsqueda de teorías, métodos y prácticas que contribuyan principalmente a aportar soluciones.
2. La redefinición de la psicología social, a la vez que se va más allá del objeto de esa rama de la psicología.
3. La carencia de una definición.
4. La carencia de un lugar académico y profesional propio.
5. Orientación hacia la transformación social.
6. Certeza del carácter histórico de la psicología como ciencia, de la comunidad como grupo social y del sujeto humano.
7. La búsqueda de modelos teóricos y metodológicos que ayuden a entender y explicar los fenómenos con los cuales se trabajaba.
8. La concepción, desde el inicio muy clara, de que el llamado "sujeto de investigación" .
9. La necesidad de redefinir el rol de los profesionales de la psicología social.
1. Generación de una nueva práctica psicosocial orientada hacia la solución de problemas sociales y la transformación social, con participación de las personas involucradas.
Esto supone:
- Nuevos actores sociales.
- Nuevo rol para los psicólogos.
2. Fase de definición de una nueva subdisciplina, la psicología social comunitaria. Generación de nuevas prácticas
3. Fase de inicio de generación de teoría y de reflexión sobre ella.
4. Fase de reflexión sobre la estructura paradigmática de la subdisciplina (aspectos ontológicos,epistemológicos, metodológicos, éticos y políticos).
5. Fase de ampliación del campo, incorporando y desarrollando los aspectos ligados a la salud, a las organizaciones, a la educación, al ambiente y a la clínica. Inicio de desarrollo de subramas. Relación
con la psicología de la liberación y
con la corriente crítica.
Rama de la psicología cuyo objeto es el estudio de los factores psicosociales que permiten desarrollar, fomentar y mantener el control y poder que los individuos pueden ejercer sobre su ambiente individual y social para solucionar problemas que los aquejan y lograr cambios en esos ambientes y en la estructura social. (Montero 1982)
Cap. 1
Las dimensiones y modalidades de la guerra.
Cap. 2
Los motivos y las transformaciones de la guerra.
Cap. 3
Guerra y justicia.
Cap. 4
Los daños y los impactos sobre las víctimas.
Cap. 5
Las memorias de los sobrevivientes.
Cap. 6
Recomendaciones.

Los daños y los impactos sobre las víctimas.








Dejando huellas de nostalgia, de desesperanza, humillacion, degradación, rabia, odio, venganza, incredulidad (daño moral) sentido de culpa, encierro, aislamiento, falta de sentido por la vida y autoestima baja que con llevan a reacciones de conducta antisocial, alteraciones en los procesos psicológicos y problemas de salud, todo ello secuelas de la guerra y la injusticia.
Testimonios
Daños socioculturales

"Ellos llegaban, se tomaban las casas y la gente se tenía que ir.
Quién iba a llegar a decirles nada, ellos armados, quién iba a
decir qué”. Si la casa era del gusto de los combatientes, estos
desalojaban a dueños y moradores: “Casas que les gustaban, lo
iban sacando. A lo que les gustaban, a ellos lo iban sacando”
.
(Habitante de San Carlos, Antioquia)
Daños políticos

“No hay a quién acudir”, “no se puede confiar en nadie” son expresiones recurrentes
en las regiones donde se ha vivido el conflicto armado. Este es un daño profundo y duradero para la institucionalidad pública del país:
El comportamiento del Ejército y de la Policía el día de la masacre fue de lo más cobarde que se puede haber visto aquí […] no hicieron nada para impedir esto y ni siquiera hicieron un simulacro de haberlos perseguido ni nada […] masacraron a la gente aquí en el parque y la Policía a menos de cien metros y cómo es que no defienden al pueblo… El Ejército llegó como veinte minutos o media hora después de que todo había pasado, llegaron maltratando a la gente, obligándonos a que saliéramos con las manos en alto. (Habitante de Segovia, Antioquia)
Relación
La situación económica, social y política que ha atravesado nuestro país ha dejado un impacto moral, psicológico y físico que ha generado una humillación y una vulnerabilidad absoluta de los derechos humanos y en general de la comunidad . es hay donde Maritza Montero juega un gran papel pues su visión he interés era luchar por brindar un gran aporte y desarrollo en lo todo lo referente a la sociedad y su bienestar.

Su gran aporte como pionera de la Psicología comunitaria incluía apoyar a los oprimidos he ir en busca de un enfoque renovado de bienestar y justicia, rama de la Psicología en la cual se encuentra comprometida con la transformación y liberación de las sociedades latinoamericanas.

La reconstrucción histórica con lleva una esencia económica, social y política que es lo que integra una sociedad que con lleva a unas necesidades que son la esencia de la psicología comunitaria. el trabajo de la Doctora Maritza Montero es de gran importancia ya que sus ideas y conocimientos van enfocadas hacia el que hacer dentro de las comunidades, con las que busca brindar una transformación para la sociedad y un mejor ambiente para la vida.

Maritza montero hace énfasis en que la Psicología Comunitaria tiene grandes intenciones para lograr un desarrollo favorable en el bienestar de la sociedad, pero aun mas están dirigidas a ayudar a las víctimas. Poblaciones que han sido oprimidas y que sufren a raíz de la desigualdad.

Referencias






Sánchez, G., Machado, A., Camacho, Á., Suárez, A., César, C., González, F., ... & Vásquez, T. (2013). ¡ Basta ya! Colombia: memorias de guerra y dignidad.


Montero, M. (2004). Introducción a la Psicología Comunitaria: Desarrollo, conceptos y procesos. Buenos Aires. Argentina: Editorial Paidó
OBJETIVO GENERAL

Elaborar una revisión documental acerca del conflicto Armado en Colombia y la participación de la Psicóloga Maritza Montero frente a este tema .
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ø Identificar Cuáles son las causas del conflicto Armado y que daños o impactos ha generado a la sociedad Colombiana

Ø Indagar el Rol de Maritza Montero frente a la problemática del conflicto y posconflicto


Colombia, se encuentra ubicada en la región noroccidente de América del Sur; su capital es Bogotá.

Desde hace aproximadamente 50 años















Marco Teórico
Según Tito Hernando Pérez Pérez (2011), en su texto Conflicto y Posconflicto en Colombia: Una Mirada a la Política de Seguridad Democrática afirma que:

El conflicto armado en Colombia obedece a dinámicas políticas, económicas y sociales de carácter estructural, que generan un número significativo de victimas marginadas históricamente por la acción política, la redistribución de los recursos económicos y los procesos de integración de las políticas sociales propuestas por el Estado.
Metodo
Inicialmente se realizó la lectura del informe basta Ya publicado por el centro de memoria que nos permitió ampliar los conocimientos en la historia del conflicto armado en Colombia y las consecuencias generadas a la sociedad, luego se realizó una investigación de literatura y recolección de datos en las diferentes fuentes de información como libros, artículos, revistas, tesis, investigaciones referentes al conflicto armado y el posconflicto, de igual manera con los aportes de Maritza Montero una Psicóloga con Diplomado en Sociología que tiene como objeto ayudar a las Victimas y Luchar por brindar un gran aporte y desarrollo en lo todo lo referente a la sociedad y su bienestar.
Justificación
Uno de los mayores problemas que ha tenido el país es el Conflicto Armado puesto que ha sido por más de cuatro décadas una de las problemáticas más complejas que el país ha tratado de superar, años en que la población colombiana se ha visto involucrada de forma directa e indirectamente en este hecho. Es por eso que vemos importante y necesario retomar esta temática como lo es el conflicto armado y el proceso del posconflicto e identificar la participación o relación de la Psicología Comunitaria por medio de Maritza Montero.

Aunque anhelemos que se acabe el conflicto armado y se llegue a acuerdos en feliz término donde todos seamos beneficiarios, se sobre entiende que no es una tarea fácil, para ello el primer paso como comunidad es iniciar un proceso de
reconocimiento de la historia de la violencia en Colombia
, donde las secuelas dejadas a las víctimas o victimarios son innumerables, es importante tener en cuenta que como lo dice Maritza Montero lo individual se hace comunitario y como lo comunitario afecta a lo individual, esto es algo que se construye a sí mismo, en el cual todos como sociedad debemos ser partícipes esto es responsabilidad de todos.
Entre las diferentes formas del conflicto armado el principal es el desplazamiento forzoso, seguido de familiares asesinados y desplazados, además del daño físico, los conflictos dejan profundas huellaenganza y la desconfianza pueden obrar en contra de la construcción de los lazos sociales necesarios. Por otro lado, los traumas psicosociales, si no son trabajados, pueden afectar el funcionamiento normal, las relaciones e inclusive el sentido de vida de las personas, es allí donde el Rol del Psicólogo es indispensable y fundamental para trabajar en sanar las heridas y por fomentar una cultura del perdón, la reconciliación y restitución a través de procesos terapéuticos, artísticos, educativos y comunitarios.
Desde hace aproximadamente 50 años, desde lo que conocemos como el Bogotazo, el país ha sufrido el flagelo del conflicto interno armado; evidenciándose esta problemática especialmente en los departamentos de Nariño, Santander, Caquetá, Meta, Amazonas, Guaviare, Vaupés, Antioquia, Bolívar, Huila y Valle del Cauca, iniciándose con los grupos armados al margen de la ley conocidos como el M-19 (Movimiento 19 de Abril) y las AUC (Autodefensas Unidas de Colombia), luego se crearon dos grupos armados más; el ELN (Ejército de Liberación Nacional) y las FARC (Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia), luego de las desmovilizaciones de algunos de los excombatientes de las AUC y de las FARC, quienes no siguieron el proceso de reintegración y además, aprovechándose de los beneficios recibidos, estos excombatientes siguieron cometiendo delitos, bajo la figura que hoy en día los conocemos como las BACRIM (Bandas Criminales)
Marco Teorico
No hay restricción de género que no presenciara o viviera un suceso generado por la guerra, Hombres, mujeres, niños, niñas, jóvenes, adultos, viejos observaban asesinatos de familiares, vecinos, o también fueron víctimas de amenazas, encierros, violaciones, reclutamiento forzoso, desplazamiento.
Iintervencion
Problemática

En la actualidad no se genera una conciencia del conflicto armado en Colombia a ninguna población. Es importante que estos temas se encuentren en el pensum académico de los niños y puedan ser enseñados de forma adecuada, para la creación de conciencia y conocimiento histórico del país.

objetivo


Reconstruir la historia y dar a conocer a los niños la situacion actual del pais frente a la violencia.

Población:

Niños y niñas de pre-escolar (pre-kinder, kínder y transición), entre los 2 y 6 años de edad del colegio Pestalozziano del municipio de Facatativá.

Metodologia

Se solicita permiso en el colegio Pestalozziano de Facatativá para realizar dos actividades con los niños de pre-escolar (pre-kinder, kínder y transición). Una es una obra de títeres donde se mostrara de forma didáctica que es la guerra en nuestro país.

La segunda es la lectura de un cuento que tiene como protagonistas a los animales para contarles las consecuencias del conflicto armado.
Instrumentos o materiales

Titeres
Salon
Cuento
Hojas

cual es la pertinencia de trabajar con ellos?

Los Niños son para la sociedad la costruccion de los tiempos futuros, La reconstrucción histórica es fundamental para el reconocimiento de los diferentes cambios que necesita la sociedad, generando conciencia que va en pro de luchar por la equidad, la justicia y una buena calidad de vida
Full transcript