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LA NUEVA TAXONOMÍA DE MARZANO Y KENDALL

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Juan Pablo Guzman Mayorga

on 19 February 2014

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LA NUEVA TAXONOMÍA DE MARZANO Y KENDALL
Palabras Clave

Procesos Mentales
Dominios
Sistemas de Pensamiento
Sistemas Mentales
Memoria
Conocimiento

¿Qué es la Nueva Taxonomía?
Es el planteamiento de una teoría sobre el pensamiento que subyace al aprendizaje del humano, la cual tuvo lugar en La Escuela de Graduados en Educación del Tecnológico de Monterrey, cuyos representantes son Marzano y Kendall, ésta surge del desarrollo de la propuesta presentada por Benjamin Bloom, psicólogo y pedagogo estadounidense.
Sistemas Mentales
Se diferencian 3:
Interno (self) --> Creencias & Metas
Metacognitivo --> Estrategias
Cognitivo --> Procesa efectivamente la información (análisis, inferencia, comparación, calificación, etc.)
Dominios del Conocimiento
Se encuentran 3 dominios, los cuales son:
Información
Procesos Mentales
Procesos Psicomotores
Facultad de referirse a determinado tema sin tener necesariamente un conocimiento profundo de éste.
Este se va almacenando por áreas o categorias:
1. Adjetivo
2. Artículo
3. Adverbio
4. Conjugación
5. Género
6. Gerundio
7. Imperativo
8. Infinitivo
9. Conceptos
10. Etc.
Vocabulario
Hechos
Son un tipo de información muy específica. Estos se refieren a personas, animales, lugares, cosas y eventos. Comúnmente articulan información como la siguiente:

1. Las características específicas de algo real o ficticio

2. Las características de lugares específicos

3. Las características de animales o cosas

4. Las características de un evento en específico
Secuencias de Tiempo
La secuencia incluye eventos importantes que ocurrieron entre dos puntos en el tiempo.

"Primero ocurrió una cosa y luego la otra. La secuencia en el tiempo puede incluir elementos que tienen una relación causal"
Generalizaciones
Identifican clases categorías, difiere de los hechos en que éstos últimos son más específicos.
Principios
Son tipos de generalizaciones que tiene que ver con relaciones entre elementos, puede proponer una relación de Causa-efecto o una Correlación
Etapas
1. Etapa cognitiva: Consiste en verbalizar el proceso, es decir, comentar los pasos a seguir.

2. Etapa Asociativa: En esta se detectan y eliminan los errores presentes en el problema a resolver.

3. Etapa Autónoma: Se lleva a cabo el proceso, se afina y se perfecciona. es en esta etapa donde se automatizan los procesos haciendo que el sujeto pueda recuperar y ejecutar automáticamente el proceso, lo cual ocupa un espacio muy reducido de su memoria de trabajo.
Reglas Simples
Si-->entonces
X-5= 3
x=3+5
x=8
Algoritmos
Son secuencias repetitivas de un proceso que a vez aprendido no varía
Tácticas
No son rígidas a comparación con los algoritmos, estas se adaptan a partir del proceso a solucionar
Macroprocedimiento
Es el desarrollo de proceso complejos en donde se tienen en cuenta las habilidades planteadas anteriormente, uno de los ejercicios de Macroprocedimiento más comunes es la escritura
Procesos Fundamentales
Entre estos podemos encontrar:
a. Fuerza Estática
b. Equilibrio Corporal Total
c. Velocidad en Reflejos
d. Velocidad en Movimiento de Muñeca
e. Precisión en Movimientos de los Dedos
f. Precisión en Movimientos Manuales
g. Firmeza Mano-Brazo
h. Control de Precisión
La Memoria
Es el elemento fundamental de retención de conocimiento.
Existe
SOLO
una memoria
La Memoria Sensorial
Toda la información que se percibe en un breve lapso de tiempo,que de no ser tratada se olvida.
La Memoria Permanente
Toma la información guardada inicialmente en la memoria sensorial junto con una relación y/o enlace para codificarlo y con esto permitir su almacenamiento
La Memoria de Trabajo
Es la unión de la Memoria Sensorial y la Memoria Permanente, es en ésta memoria en donde se procesan activamente los datos
Sistemas de Pensamiento
Se dividen en 6 niveles, los cuales tienden desde el sistema cognitivo pasando por el metacognitivo hasta el interno (self)
Nivel 1 : Recuperación
Es el paso de la Memoria Permanente a la Memoria de Trabajo.

Reconocimiento = simple relación

Recuerdo= es una simple relación + Datos o conclusiones del sujeto
Nivel 2: Comprension
Adapta los datos para la tarea requerida.

Integración (Filtro): -Relacionados
-Datos generales
-Reemplaza y complementa los conocimientos

Simbolización: Crea una analogía, es una traducción a imágenes
Nivel 3: Análisis
Es una extensión razonada del conocimiento,tiene 5 pasos los cuales son:
1. Asociación: Se identifican las similitudes y las diferencias.

2. Definición: Organiza los datos en categorías.

3. Análisis del error: Es el tratamiento lógico, razonable y preciso del conocimiento.

4. Generalización: Forma datos generales a partir del conocimiento analizado.

5. Especificación: Pasa los datos de lo general a lo particular.
Nivel 4: Utilización del Conocimiento
Se presenta cuando la persona se ve en la necesidad de cumplir determinadas tareas, tiene 4 categorías:

*Toma de decisiones: Es seleccionar una alternativa entre 2 o mas, procurando que sea la mejor.

*Resolución de Problemas: Solucionar situaciones con obstáculos para alcanzar una meta.

* Experimentación: Generar y probar hipótesis acerca de fenómenos ´físicos o psicológicos.

*Investigación: Es la misma experimentación , con la única diferencia de que ésta es mas rigurosa, sobre todo con lo cuantitativo
Nivel 5: Metacognición
Responsable del monitoreo, evaluación, control de ejecución y regulación de todos los tipos de pensamiento, consta de 4 categorías:

-Especificar metas: Determinar los fines que se buscan.

- Monitoreo de los procesos: Dar seguimiento puntual a la efectividad del proceso

- Monitoreo de la claridad \
Indicar que tan dispuesta está la persona ante el reto del aprendizaje
- Monitoreo de la precision /
Nivel 6: Sistema Interno (Self)
Contiene una interrelación entre diversos elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje como son actitudes, creencia y emociones, su interrelación determina la motivación y la atención. Tiene 4 categorías:
*Examinación de la Importancia: Valoración de la utilidad del nuevo conocimiento a adquirir.

*Examinación de la Eficacia: Valoración de los recursos, habilidades y del poder que posea el sujeto para desarrollarlo.

*Examinación de Respuestas Emocionales: Una vez ocurrida la respuesta, ésta desata reacciones que se encaminan en conductas respuesta a determinadas situaciones.

*Examinación de la Motivación: Unión de las anteriores.
Ventajas de la Nueva Taxonomía
- Mejor conocimiento.

- Sugerencias.

- Precisión en la ubicación y redacción
de objetivos de aprendizaje.

- Mejorar mecanismos de evaluación.
Para Formular Evaluaciones
1. Enunciación

2. Formulación

3. Plausibilidad
Para evitar las imprecisiones en los Análisis de pruebas
a) Ser comunes a un grupo o clase de sujetos.

b) Captable por los sentidos.

c) Definibles con claridad y precisión.

d) Variables en relación a los resultados que emerjan.

e) Promotoras de reacciones y propósitos muy similares entre evaluadores
Bibliografía
http://www.cca.org.mx/profesores/congreso_recursos/descargas/kathy_marzano.pdf

http://educamoseducandonos.jimdo.com/t-marzano-y-kendall/
Gracias
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