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Historia del CEP-PIE (2006-2013)

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Alex Prades

on 21 December 2013

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Transcript of Historia del CEP-PIE (2006-2013)

Historia del CEP-PIE (2006-2013)
2006 Noviembre
Madrid
XXVIII Asamblea

- El CEP-PIE se encarga de estudiar, analizar e informar del proceso de implantación del plan Bolonia y de la Ley de Dependencias, además, defiende:
- El reconocimiento sanitario de la licenciatura de Psicología incluyéndola en la L.O.P.S.
- Un aumento de la atención psicológica digna y para todos en la Sanidad Pública.
- Un mayor número de plazas PIR que atienda a la demanda real existente.
- La creación de una mesa de negociación con todas la partes implicadas.
2008 Abril
Oviedo
XXXI Asamblea
2009 Abril
Granada
XXXIII Asamblea
Sale a manifiesto que un requisito para que la ANECA de por bueno que el grado esté adscrito a Ciencias de la Salud es que el practicum debe tener al menos 6 créditos de la rama de Ciencias de la Salud y el TFG debe orientarse en el mismo área, y aquí surge un problema ya que hay algunas universidades adscritas a las que no se les ha exigido antes este requisito, y además es una clara discriminación respecto a otras titulaciones universitarias a las que no se les obliga hacerlos en un ámbito concreto.

Como consecuencia de lo debatido hasta el momento sobre la LOPS, el PIR…se aprueba no pronunciarnos hasta tener una postura clara. Pero sí elaborar un escrito para manifestar que estamos pendientes de los cambios que se van produciendo.


2009 Noviembre
Baleares
XXXIV Asamblea
Las facultades informan que las comisiones de Grado están funcionando con el sistema de créditos ECTS en optativas y en algún curso piloto al completo, además se están elaborando los planes propios del Grado y se están terminando de perfilar los Posgrados Oficiales.

La labor de cada una de las facultades será la de convertir sus másteres en Posgrados Oficiales y que estén integrados a nivel estatal.

El CEP PIE recomienda:
- La elaboración del Grado debe ajustarse al Libro Blanco y estar adscrito a Ciencias de la Salud.
- Los Posgrados Oficiales deben tener un número de plazas suficiente y estar bien financiados.
- Pelear por tener un sistema de becas potente.
- Seguir luchando porque nos concedan directrices propias en el Máster en Psicología Clínica y de la Salud y además tener unas competencias básicas bien definidas con el Grado.
- Pedir un aumento del número de plazas PIR.
- Y plantear la existencia de plazas de especialista en áreas de las Ciencias de la Salud como son, Pediatría, Psicooncología, Atención Primaria, Neuropsicología, etc.

se aprueba la constitución del CEP-PIE como asociación, su objetivo sería realizar un CNEP de mayor envergadura, con mayor apoyo financiero, la realización de un mayor número de actividades, más CEPs anuales y llevar a cabo la realización de actividades de difusión del CEP- PIE para los alumnos.

En cuanto al posicionamiento del CEP-PIE sobre Bolonia:
- Sin acuerdo claro sobre la posición que debería tener sobre el Plan Bolonia.
− La adaptación del Plan es un problema de cada facultad, de sus espacios y posibilidades, así que no es posible discernir hasta qué punto es útil la aplicación del nuevo plan, así como también las repercusiones que tenga en cada una de ellas.
− Es necesario que haya una mejora de la calidad sin la necesidad de restringir la entrada de alumnos.
2010 Julio
Madrid
I Asamblea extraordinaria
En cuanto a la continua problemática de los estudios y la profesión de la psicología, a nivel político hay voluntad de que este conflicto se solucione definitivamente: el Ministerio de Sanidad prometió alcanzar tanto la creación del Máster de Psicología Clínica como la vía para habilitar a los profesionales actuales como parte del personal sanitario.

Medidas de movilización estudiantil por parte del CEP-PIE:
-Promover que todas las universidades presentes continúen asistiendo a las reuniones del CEP-PIE para trabajar juntos y difundir conjuntamente la información sobre la movilización.
-Evitar la desinformación entre los estudiantes de las diferentes universidades.
-Fomentar la movilización a nivel regional.
-Aumentar la difusión de la información usando las redes sociales de manera informal y cercana.
-Mejorar la coordinación entre las diferentes facultades.
-Reunir a los delegados de curso para que transmitan la información.
-Tratar de conseguir el apoyo de otras entidades, como consejos de la juventud, asociaciones de estudiantes (aunque no se vinculen con la psicología), tratando de que cada universidad contacte con alguna entidad juvenil/estudiantil.
2010 Noviembre
Tenerife
XXXV Asamblea
2011 Marzo
Madrid
II Asamblea extraordinaria
2011 Abril
Valencia
XXXVII Asamblea
2011 Noviembre
Huelva
XXXVIII Asamblea
2012 Abril
Madrid
XXXIX Asamblea
2012 Noviembre
Jaén
XL Asamblea
2013 Abril
Málaga
XLI Asamblea
Premio CEP-PIE: Ángel Latorre (UV)
Miembro EFPSA: Blay (UV)
Miembro EFPSA: Adrián (UNIOVI)
Premio CEP-PIE: Vicente Manzano (US)
Miembro EFPSA: Adrián (UNIOVI)
Difusión de la información y movilización del CEP-PIE que concluyó en el parón de clases el 11 de noviembre de 2010, se llevaron a cabo las siguientes directrices comunes: llamar a los medios, pancarta común bajo el lema “¡Solución para la psicología YA!”, apoyo de profesores y decanato, elaborar un panfleto y comunicado común, hacer ruido (pitos, cacerolas, altavoces,…), foto y vídeos para promoverlo por internet usando siempre el color morado.
Presentación de la Enmienda 43 por ENTESA el 17/02/11

Opinión del CEP-PIE:
Los estudiantes solicitan un máster de dos años de formación, previo al PIR y exclusivo de los psicólogos. Se plantea una probable situación en la que el máster se apruebe antes del nuevo curso, entre que se publica la Enmienda en el BOE y se apruebe el máster, pero debido es muy generalista y supone un paso atrás en los objetivos del CEP-PIE por conseguir una formación y profesión en psicología sanitaria con independencia del contexto y ámbito donde haya necesidades en la sociedad. Tras una valoración personal entre cada facultad, se extrajo que hay más aspectos negativos que positivos en esa Enmienda.
Continuando con la Enmienda 43: Desde el COP, el CEP-PIE y el decanato buscan un máster profesionalizante, que no sea restrictivo y que con ello puedan trabajar en un buen número de puestos de trabajo.
La postura del CEP-PIE es que están de acuerdo que todos los ámbitos de la psicología sean sanitarios, pero que al obtener esta formación complementaria (master, postgrado) se tengan unas bases concretas para el ámbito de trabajo. Piensan que el Master debe estar orientado a lo privado y el PIR a lo público, además el máster debe ser “Máster clínico” para dejar claro que no es el máster sanitario. El objetivo es concienciar a los estudiantes y demostrar que la salud mental va más allá de la psicología biológica.

Por otro lado, se votó la modificación de los estatutos del CEP-PIE para que las universidades privadas puedan tener voto dentro del colectivo.
Premio CEP-PIE: Ramón Fernández Hermida (UNIOVI)

Miembro EFPSA: Sergi Martín (URiV)
Se llegan a los siguientes acuerdos:
Crear informes sobre qué es el crédito sanitario.
Toma de contacto con Asociaciones de Psicólogos clínicos.
Diferencias el crédito sanitario en Psicología y en otras titulaciones.
Enviar comunicado del CEP-PIE a las facultades.
Pedir a la Conferencia de Decanos que homologuen los títulos de psicología.
Comunicarnos y buscar apoyos con otros colectivos como CEUNE, CREU, CARE, etc.
Hacer informes de los master de nuestras facultades y si van encaminadas a la convalidación con el de psicólogo generalista.
Toma de contacto con el colectivo de médicos.

Por otro lado, se eliminan diversas comisiones del CEP-PIE,
Se mantienen
: comisión EFPSA, comisión Educación.
Se eliminan
: reclutamiento, informática, información, movilización, becas y psicología clínica.
Se crean
: reclutamiento e informática.

Se abre el debate de crear CEPs por facultades para conseguir más subvenciones para el colectivo, independizarnos del COP. Se concluye que existen muchas dificultades para llevarlo a cabo.
Se llegaron a las siguientes conclusiones:
- El grado en psicología en los planes de estudio es sanitario, y se debe reconocer como tal.
- No defienden el planteamiento que se hace en la “Ley General de Salud Pública” referido al master de acceso al PIR: el no debe una obligación, ya que además supone un costo añadido de tiempo y dinero para los estudiantes.
- El planteamiento que se ha hecho del master en “psicología general sanitaria” creen que es erróneo, consideran que la formación que se pretende dar en él es propiamente clínica y no sanitario.
- Actualmente, la formación PIR no es igual en todos los centros en los que se lleva a cabo, creen que se debe regular al máximo posible.
- Creen que se debe trabajar hacia una homogeneización del grado y además, que el estudiante pueda elegir asignaturas que se le reconozcan como itinerario de formación y así, llevar a cabo una especialización y mejor formación en el propio grado.
- Por último quieren defender la figura y posición del psicólogo dentro de los centros sanitarios y que las funciones estén enmarcadas dentro de un contexto de trabajo multidisciplinar.

Se decidió, además, apoyar el proyecto de trabajo realizado por la CIPES hacia la creación de una nueva figura profesional de “psicólogo educativo” con un master específico.
Premio CEP-PIE: Noelia Rodríguez Espartal (UJaén)

Miembro EFPSA: Sergi Martín (URiV)
Reunión con la EFP
(promueven la Beca para la igualdad de oportunidades, destinada a la formación de posgrado a nivel europeo y América latina). En cuanto al MPGS, la EFP podría acreditarlo pero reconocen que este Máster no asegura el poder trabajar en países de la UE.

Ponencia de ANPIR
, expone el programa formativo PIR en que se especifica tanto el funcionamiento, acceso y la formación propiamente dicha, los programas específicos en los que se rota y su temporalización, valor y explicación de cada uno de esos programas, modificaciones que se han hecho con el tiempo en busca de una mejor formación. Por otro lado, ANPIR defiende el itinerario grado+máster+PIR para ganar en prestigio y peso social y para tener una mejor formación cuando lleguemos a los hospitales.

Charla de Juan García, Decano de Psicología de la UAL y
secretario de la Conferencia de Decanos.
El debate se centra en la difícil regulación de las prácticas en el MPGS en clínicas privadas, ya que sería necesario que el director tenga el título PGS o PEC. No existe una regulación real a esta problemática, esto acaba derivando en dejar las prácticas en manos de las universidades, por lo que se reduce el interés de los profesionales y la consecuente reducción de plazas.

Ponencia de la secretaria de la Comisión Interdisciplinar de Psicólogos Educativos y explicar la situación de esta profesión. No existe un grado en psicopedagogía pero si un postgrado, lo cual es una incoherencia por parte del MEC.

La CDPUE considera que las plazas para el MPGS deberían ser para los graduados ya que los licenciados cuentan con un año más de formación por lo que defienden que es inoportuno que se matriculen en el máster. El planteamiento es defender que el MPGS no sea obligatorio para los licenciados, pero sí para los graduados para evitar un bloqueo absoluto.

Ponencia de Natalia Ojeda del Pozo, representante de la Sociedad Internacional de Neuropsicología, y presidenta de la Sociedad Vasco-Navarra de Neuropsicología. Se accede a la neuropsicología por un itinerario Grado –máster neuropsicología- doctorado. A nivel estatal, diversidad de competencias y vías en las facultades. Procesos de acreditación abiertos que se pueden obtener a través del COP de cada CCAA.

Javier Jiménez, responsable del Instituto Storge aparece para debatir la posible financiación del CEP-PIE. En cuanto a propuestas de colaboración, se oferta la posibilidad de trabajar de forma conjunta, sobre todo, abre la puerta a una posible colaboración económica sobre todo para proyectos concretos como son: la financiación en congresos, la colaboración en proyectos como becas...
Presidente: Mikel Pérez (Deusto)
Vicepresidencia Interna: Daniel Barrientos (USal)
Vicepresidencia Externa: María Marco (UM)
Responsable de Tesorería: Carlos Jiménez (UJaen)
Responsable de Comunicación: Laura Quijada (UdL)
Responsable de Secretaría: María Extremeño (UCM)

Miembro EFPSA: Sergi Martín (URiV)
Coordinador: Alejandro Esfandiari(UGr)
Vicecoordinador 1: Paula Bermúdez (UPComillas)
Vicecoordinador 2: Daniel Barrientos (USal)
Secretaria: Laura Quijada (UdL)
Tesorera: Araceli Pulpillo (UJaen)

miembro EFPSA: Sergi Martín
(URiV)
Coordinador: Alejandro Esfandiari(UGr)
Vicecoordinador: Daniel Barrientos (USal)
Secretaria: Laura Quijada (UdL)
Tesorera: Araceli Pulpillo (UJaen)

Coordinador: Miquel Ferré (URiV)
Vicecoordinadora: Laura González (UAB)
Vicecoordinador segundo: Rubén Moreno (UAB)
Secretario: Rubén Hernández (UAl)
Tesorero: Juan Diego Aragón (UHu)
Coordinadora: Laura Millán (UV)
Vicecoordinador 1: Jose Blay (UV)
Vicecoordinador 2: Pedro Cachero (UNIOVI)
Secretaria: Laura Fernández (UGr)
Tesorera: Silvia Calurano (UPV)
Coordinadora: Laura Millán (UV)
Vicecoordinador 1: Jose Blay (UV)
Vicecoordinador 2: Pedro Cachero (UNIOVI)
Secretaria: Laura Fernández (UGr)
Tesorera: Silvia Calurano (UPV)
Coordinadora: Laura Millán (UV)
Vicecoordinador 1: Jose Blay (UV)
Vicecoordinador 2: Pedro Cachero (UNIOVI)
Secretaria: Laura Fernández (UGr)
Tesorera: Silvia Calurano (UPV)
Coordinador: Alberto Leal (US)
Vicecoordinador 1: José (US)
Vicecoordinador 2: Héctor (UAM)
Secretaria: Irene Rubio (UM)
Tesorera: Ana Galván (ULL)
Coordinador: Alberto Leal (US)
Vicecoordinador 1: José (US)
Vicecoordinador 2: Héctor (UAM)
Secretaria: Irene Rubio (UM)
Tesorera: Ana Galván (ULL)
Coordinador: Víctor de la Vega
2013 Noviembre
Girona
XLII Asamblea
Coordinador: Daniel Barrientos (USal)
Vicecoordinador 1: Luís Salgado (UPSa)
Vicecoordinador 2: Jaime Gálvez (UAl).
Secretaria: Laura Quijada (UdL)
Tesorera Leticia Martín (UCM).

Miembro EFPSA: Sergi Martín
(URiV)
Próximamente
Coordinador: Víctor de la Vega
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