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Objetos de Aprendizaje

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by

itzel rodriguez lemarroy

on 27 February 2014

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Transcript of Objetos de Aprendizaje

*factores claves*
los factores claves consisten en una serie de consejos o recomendaciones de calidad para la producción el objeto de aprendizaje y asi mismo este sea mejor comprendido por los alumnos.
*Herramientas para la construcción de Objetos de Aprendizaje*
*Algunas herramientas de autor disponibles*
*Las diferencias entre un objeto de Información y un Objeto de Aprendizaje*
*diseño instruccional*
*¿Que es un objeto de aprendizaje?*
Objetos
de
Aprendizaje

*Diferentes modelos de diseño instruccional*
eXe Learning
Estrada Chi Ana Yazmin
Romero Santos Cindy Stefanny
Euan Gamboa Alondra
Rodriguez Lemarroy Itzel
Arias Espinosa Juanita

*CARACTERISTICAS *
ENTIDAD DIGITAL
GRANUALIDAD
AUTO-CONTENIBLE

Los Objetos de Aprendizaje deben estar soportados
en medio digital y almacenado.

*Entidad digital*
*Granularidad*
Es un concepto asociado con el tamaño y nivel de agregación de un Objeto de Aprendizaje; El tamaño de un Objeto de Aprendizaje debe ser pequeño, pequeño en relación con el tamaño de todo un curso.
*Autocontenible*
Estas características permiten que el objeto de aprendizaje sea reusable.
Que un objeto de aprendizaje sea auto contenible quiere decir que sus contenidos deben tener sentido por sí mismos y ser autosuficientes para el logro del Objetivo de Aprendizaje para el cual fue hecho el Objeto.
Proceso sistémico, planificado y estructurado que se debe llevar a cabo para producir materiales educativos eficaces y efectivos, utilizando la tecnología, cuyo fin es desarrollar en el estudiante las competencias suficientes para el aprendizaje.
Permite detallar las actividades del proceso de diseño, desarrollo, implementación y evaluación de propuestas formativas.

El proceso se presenta en forma de ciclo continuo, donde se requiere constante planificación, diseño, desarrollo y evaluación para asegurar la eficacia en el aprendizaje. Es un modelo sistémico y no lineal.
*Modelo Jerold y Kemp*
Es uno de los más conocidos y describe todas las etapas de un proceso iterativo que comienza por la identificación de objetivos de instrucción y termina con la evaluación sumativa.
*Modelo Dick y Carey*
Considerado un modelo genérico por poseer las cinco etapas básicas de un modelo de diseño instruccional: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. Por lo generar estas etapas se han convertido en los elementos más comunes de los diferentes modelos existentes de diseño instruccional
*Modelo ADDIE*
Son aplicaciones que disminuyen el esfuerzo a realizar por los profesores, maestros, educadores, etc., ofreciéndoles indicios, guías, elementos predefinidos, ayudas y una interfaz amigable para crear materiales educativos, cursos digitales y Objetos de Aprendizaje, cargando con la responsabilidad en los aspectos mecánicos o la tarea, guiando al autor y ofreciéndole elementos predefinidos que puede relacionar conjuntamente para satisfacer una necesidad particular.
Una de las posibilidades de producción de Objetos de Aprendizaje propone un modelo centrado en el docente. La función de la unidad de apoyo institucional, consiste básicamente en brindarle al docente las herramientas básicas para que él mismo esté en capacidad de generar un Objeto de Aprendizaje: nos referimos a las herramientas de autor.
*Las herramientas de autor*
SoftChalk
Es un conjunto de recursos digitales, autocontenible y reutilizable, con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización.
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