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INFLUENCIA DE LA CONCEPCIÓN DE DEMOCRACIA ESCOLAR EN LAS GES

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Angelie De La Peña

on 24 November 2014

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Transcript of INFLUENCIA DE LA CONCEPCIÓN DE DEMOCRACIA ESCOLAR EN LAS GES

Introducción
El proyecto de Democracia y Derechos Humanos es una alianza entre el CEID ADEMACOR y La Normal Superior de Montería, un trabajo realizado en conjunto para promover la calidad de la educación a través del mejoramiento de las prácticas democráticas, logrando que cada estamento tenga su papel explícito en el proceso para así obtener mejores resultados en las gestiones de las instituciones educativas.
UBICACIÓN
Institución Educativa Santa María.
Dir: Calle 3 carrera 1 y 2
Barrio: Santa Fe.
Montería- Córdoba.
Descripción del Problema
La ley 115 propuso un gobierno escolar para que cada estamento de la comunidad se hiciese partícipe en las gestiones, sin embargo debido que la ley es relativamente nueva, se hace difícil pensar que se cumpla al 100% de sus intenciones, lo que lleva como consecuencia a una incertidumbre entre como se lleva a cabo los procesos de gestiones educativa teniendo en cuenta el gobierno escolar que la ley impuso.
DEMOCRACIA
Influencia de la Concepción de Democracia Escolar en las Gestiones de la Institución Educativa Santa María de Montería.





Semillero de Investigación:
- Ángela Milena Bustamante Conde.
- Angelie Carolina De La Peña Massiris.
- Daniel Steven Torres Vallejo.
- Esteban David Osorio Huertas.
- Karol Vanessa Prioló Combath.

Programa de Formación Complementaria
Institución Educativa Escuela
Normal Superior de Montería.
OBJETIVO GENERAL
Establecer la incidencia de la concepción de democracia escolar en los procesos de gestión escolar de la Institución Educativa Santa María de Montería.
Identificar las concepciones de democracia escolar que manejan alumnos, padres de familia y profesores en la I.E Santa María de Montería.
Describir las relaciones democráticas que se manejan en la I.E Santa María de Montería frente a la toma de decisiones, y los valores que las regulan.
Develar las prácticas democráticas que se desarrollan en los procesos de gestión escolar en la I.E Santa María de Montería.
Analizar la relación entre concepción de democracia escolar con la forma en que se lideran los procesos de gestión escolar en la I.E Santa María de Montería.
Doctor en Teoría Política, Teoría Democrática y Administración Pública, por la Universidad Autónoma de Madrid (UAM).

Sustento Teórico
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS:

OBSERVACIÓN
: Video cámara, cámara fotográfica y la guía de observación.
GRUPO FOCAL:
Video cámara y guía de grupo focal.
ENCUESTAS:
Guía de encuestas.
- Padres de familia.
- Estudiantes.
- Profesores.
METODOLOGÍA
ENFOQUE: CUALITATIVO
La investigación cualitativa consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos observables, incorporando lo que los participantes dicen, tal como lo expresan ellos mismos y no como lo expresaría el investigador.
Montero (1993).
MÉTODO: ESTUDIO DE CASOS

Un proceso de indagación que se caracteriza por el examen detallado comprehensivo, sistemático y en profundidad del caso objeto de interés.
walker (1983).
Plantea la existencia de una democracia directa o participativa y la democracia liberal o representativa (2008).
Marco Teórico
Sustento Legal
NORMOGRAMA:
- LEY 115 DE 1994.
- CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1991.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Resultados y conclusiones Parciales
MUCHAS GRACIAS :)
BIBLIOGRAFÍA
- Borea, A. (2003) Democracia en Diccionario electoral tomo I. págs 261-278.
- Zuleta, E. (1995). Educación y Democracia.
- Modelo de Gestión Educativa Estratégica IIPE Buenos Aires,
Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación.
- Constitución Política de Colombia (1991).
- Ley General de Educación (1994).
- García, J.; Giacobbe, M. (2009) Nuevos Desafíos en Investigación.
- Cortés, M.; Trillas, E. (Mayo, 2012) Metodología de la Investigación.
JUSTIFICACIÓN
Ernesto Casas

Propone que la educación debe enseñar a las personas a pensar por si mismo para una democracia, menos manipulable (Educación y Democracia, 1995).

Fue un filósofo, escritor y pedagogo colombiano célebre especialmente en el campo de la universidad a la cual dedicó toda su vida profesional.

Existen cuatro principios que son conllevados por la organización democrática, ellos son el principio de la igualdad, el de la libertad, el del pluralismo y el de la tolerancia. Se dice que los dos primeros hacen a la dignidad del ser humano (Democracia. En: Diccionario Electoral. México: Instituto Interamericano de
Derechos Humanos.
Centro de Asesoría y
Promoción Electoral (CAPEL).
Tomo I. 2003. p.p. 351- 352.)

Alberto Borea Odría.
Político, abogado y escritor peruano.
La forma de gobierno manejada en la Institución Educativa Santa María del barrio Santa Fe es la TIMOCRACIA: una forma de gobierno propuesta por Aristóteles el cual plantea que los que están al mando son los que poseen un tipo de poder ya sea económico, de tierras o en este caso de información.
Formas de Gestión
Se puede afirmar que la participación en el mejoramiento de la institución y otras formas de gestión son escasas las veces en donde se han tenido en cuenta las propuestas de padres y estudiantes, por lo cual el mando lo tendrían netamente los docentes y miembros del consejo directivo, por lo que reafirma la forma de gobierno de timocracia que se maneja en la institución.
Conclusión
Formas de Gobierno
Prácticas Democráticas
Los espacios de participación que se le ha abierto a la comunidad educativa son muy escasos, sobre todo, para padres de familia y los estudiantes pues sólo cuentan con espacios como programas deportivos y ambientales alusivos a alguna fecha.
Conclusión
Principios Democráticos
En lo que respecta a definir los principios se puede ver que la igualdad no se maneja tanto, viendo que a los padres no se les abre espacios para participar además que los pocos espacios que se abren. Sólo unos pocos son los que entran en materia de participación dentro de los planes de la institución como la realización de proyectos (radiales, deportivos). El pluralismo no se evidencia porque las ideas no son bien acogidas, los proyectos propuestos por los estudiantes no son incluidos en el presupuesto porque no son considerados importantes.
Gestión Educativa
Gestión Directiva:
Es la manera como el establecimiento educativo es orientado.

Gestión Académica:
Señala como se enfocan las acciones para que los estudiantes cumplan el objetivo de la escuela.

Gestión Administrativa y Financiera:
Administración de la planta física y recursos, servicios, talento humano, entre otros.

Gestión de la Comunidad:
participación y convivencia; prevención de riesgos.
La escuela cumple una función social, la cual es formar integralmente al estudiante.
La Ley 115 de 1994 con la implementación del Gobierno Escolar en su Art. 142 propone una democracia representativa, el problema es que su funcionamiento está dependiendo en gran medida de la persona encargada de su dirección. Es importante establecer cómo se está funcionando el Gobierno Escolar y cómo esto incide en las gestiones de la institución.
“El hombre, cuya imagen se revela en la obras de los grandes griegos, es el hombre político. La educación no era una suma de artes y organizaciones privadas orientadas a la formación de una individualidad perfecta e independiente. Era tan imposible un espíritu ajeno al Estado, como un Estado ajeno al espíritu”. (1995)
Concepción Naval
Robert Dahl
“Un motivo importante de la confusión en torno de lo que significa la democracia en nuestro mundo actual es que ella se fue desarrollando a lo largo de varios milenios y desde una variedad de fuentes diversas. Lo que nosotros entendemos por democracia no es lo que hubiera entendido un ateniense de la época de Pericles: nociones griegas, romanas, medievales y renacentistas se han mezclado con otras de siglos posteriores para generar un desorden teórico y prácticas que a menudo son, en lo profundo, incongruentes entre sí." (1989)
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