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La différenciation pédagogique par le numérique

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Claire Teullié

on 15 May 2014

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Transcript of La différenciation pédagogique par le numérique

La différenciation pédagogique par le numérique
Points positifs
- Découvrir de nouveaux outils numérique

- Consolider certaines connaissances dans le domaine des sciences de l'Education

- Confronter la théorie aux réalités de terrain

- Échanger avec les élèves et les professionnels autour de leurs pratiques
Méthodologie d'enquête
- Entretiens avec des enseignants sur leur pratique du numérique avec les élèves

- Questionnaire à destination des élèves concernant leur utilisation de ces outils et leur ressenti sur leur pratique en classe

- Réalisation de séquences pédagogiques prenant appui sur les outils numériques
La motivation
Pédagogie différenciée
Les intelligences multiples
Perspectives
Le choix du sujet
Les difficultés rencontrées
- Mettre en place une différenciation pédagogique
- Le numérique
- Recueillir des avis d’élèves
- Trouver des documents scientifiques sur la différenciation numérique dans le secondaire
- Écarts entre la théorie et la pratique des jeunes observés

Les atouts professionnels
de la recherche
- Présenter et utiliser en séance des outils / logiciels nouveaux pour les enseignants et les élèves
- Diagnostiquer les différents profils d’apprenant
- Instaurer une formation à l’information-documentation et la citoyenneté numérique par la même occasion

Hypothèses formulées
- Le professeur-documentaliste peut réaliser une différenciation pédagogique comme n'importe quel autre enseignant

- Le numérique est un outil propice aux apprentissages différenciés et à la motivation

- Différencier par le numérique contribue à la réussite scolaire et personnelle des élèves

- Quels objets d'études ?

- Pour quelles raisons ?

- Un intérêt personnel ?

- Des connaissances préalables ?


Source : http://blog.crdp-versailles.fr/mncddp92/index.php/tag/coll%C3%A8ges
Utilisation de Google Formulaire pour récolter les informations
Source : http://www.uky.edu/~eushe2/quotations/gardner.html
Source : http://ww2.ac-poitiers.fr/meip/spip.php?article215
Source :http://elus-rhonealpes.eelv.fr/2011/09/14/philippe-meirieu/
- L'envie d'instaurer une différenciation pédagogique progressive

- Principe de Bottom Up de Pascal Duplessis
/ Créer des scénarios pédagogiques
pour chaque profil

- Faire découvrir aux collègues certains
outils numériques
et travailler en collaboration avec eux
Problématique =
En quoi le numérique en séquence avec les élèves permet-il la mise en place d’une différenciation pédagogique pour la réalisation d’une école pour tous et d’une école pour chacun ?
Résultats des enquêtes
Internet = le média dominant pour s'informer, se documenter et se divertir chez les jeunes
Le numérique et Internet = utilisés en classe mais surtout en langues et en sciences
Le professeur-documentaliste = très peu présent
En ce qui concerne les élèves
En ce qui concerne les enseignants
Le numérique = un outil qui n'est pas forcément utilisé régulièrement avec les élèves
Le numérique = vu comme le moyen de rendre attractif un enseignement plus qu'un outil à valeur pédagogique ajoutée
Les enseignants = manque de pratique face aux outils
En ce qui concerne la mise en pratique
Différencier = une action qui prend du temps et qui demande un diagnostique en amont des différents profils d'élèves
Le numérique = un outil difficile à utiliser à cause de problèmes techniques
La formation = les enseignants frileux face à l'utilisation d'outils nouveaux / inconnus
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