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¿Por qué se derrite el hielo?

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by

natalia perez gomez

on 14 December 2015

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Transcript of ¿Por qué se derrite el hielo?

¿Por qué se derrite el hielo?
FASE 3. DE ESTRUCTURACION Y SINTESIS
FASE 2. INTRODUCCIÓN DE CONCEPTOS
Nombre: ________________________________
Grado: ____________________
A partir de lo que observaste en el video responde las siguientes preguntas:

¿Cuál es el problema central que se plantea en el video? _____________________
___________________________________________________________________
______________________________________________________________________

¿Cuáles son las causas por las cuales se da este problema? ________________________________________________
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

¿Cuáles son las consecuencias que trae este problema? ______________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
REFERENTE TEÓRICO
-¿Por qué se derrite el hielo?
- Cambios del estado del agua

PLANIFICACIÓN DOCENTE
FASE 4. APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
OBJETIVOS:
General:
Identificar las causas por las cuales se derrite el hielo y los estados y cambios por los que pasa el agua, mediante actividades orientadas al desarrollo de las tres fases del ciclo del aprendizaje, con el fin de fortalecer aquellos conocimientos previos que tienen los niños y niñas frente a dicho fenómeno
FUNDAMENTOS DE LA UNIDAD
-
Estándar:
Reconozco en el entorno fenómenos físicos ue me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

-
Acciones de pensamiento y producción completa:
Entorno fisico... Desarrollo compromisos personales y sociales.

-Competencias científicas:
Explicación de fenómenos.

-Grado:
Tercero
Lugar:
Aula de clase, patio escolar y fabrica de helados
.
-Tiempo aproximado:
10 sesiones de clase.

FASE 1. EXPLORACIÓN DE IDEAS
Anexos:
Problema central
Causas
consecuencias
Posibles soluciones
PROPÓSITO: Conocer los conocimientos previos que tiene los (as) estudiantes acerca del derretimiento del hielo.
ACTIVIDAD 1:
PROPÓSITO: Introducir conocimientos científicos
acerca del fenómeno que ocurre cuando el hielo se derrite


ACTIVIDAD 2:
PROPOSITO: Identificar los diferentes estados
por los que
pasa el agua y los factores que influyen para que se den dichos cambios
.






NOMBRE:__________________________ FECHA:_________________________ GRADO:________


• Teniendo en cuenta lo visto en el video presentado en clase, acerca de los estados del agua, debajo de cada ejemplo, el estado inicial en el que se encuentra el agua y el estado final:









El agua paso de estado _________________ a estado __________________.










El agua paso de estado _________________ a estado __________________.









El agua paso de estado _________________ a estado __________________.


EN CONCLUSION…











Cuando el agua se encuentra en cubos de hielo, está en estado ___________________
ACTIVIDAD 3:
PROPÓSITO: Observar el cambio de estado que tiene el agua al derretirse el hielo.






Anexos:
1. Niños y niñas, como les parece que yo tengo dos amigas que viven en el polo norte, pero una vive en una parte donde hace sol de vez en cuando mientras que la otra vive en un lugar donde si hace demasiado calor, ellas vieron en las noticias que iba a ver un derretimiento del hielo y están súper preocupadas porque no saben qué hacer, por lo tanto me pidieron ayuda para informarles cuál de estos dos lugares desaparecería primero para que así la una pueda ayudar a la otra. A mí se me ocurrió una idea para poderlas ayudar, aquí traje unos hielos en unos vasos desechables, un recipiente, unas personas en muñequitos, unos recipientes y cronómetros; lo que vamos es hacer es sacar el hielo de los vasos y ubicarlos en los recipientes como si fueran los polos y los muñecos los ubicaremos alrededor de estos, dos de los subgrupos se ubicaran en el sol y los otros dos en la sombra y deben observar y contabilizar el tiempo que se demora en derretirse los hielos, deben registrar en la siguiente ficha todo lo que ocurre al trascurrir el tiempo. ¡Empecemos!



2.

NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO: ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

FECHA: _______________________ GRADO:______________

A partir del experimento responde:

• Tiempo en que tarda el hielo en derretirse: _____________________________

• ¿Crees que se derrite más rápido el hielo en el sol o en la sombra? ¿Por qué? ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• Anota todo lo que observaste mientras se llevaba a cabo el experimento:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
ACTIVIDAD 4:
PROPOSITO: Evidenciar como influyen las diferentes temperaturas en los cambios de estado por los que pasa el agua (líquido y solido)

ACTIVIDAD 5
PROPOSITO: Organizar y sintetizar la información obtenida a partir de la observación de los dos experimentos anteriormente trabajados en clase.

NOMBRE:_________________________ FECHA:___________

GRADO:___________

• Con base en la información recolectada a partir de la observación de los dos experimentos realizados en clase, responde:


¿Cuál es el principal factor que influye en el derretimiento del hielo?




¿Qué ocurre cuando el hielo es sometido a temperaturas altas?




¿Cuáles son los estados por los cuales pasa el agua?



Cuando el agua se encuentra en cubos de hielo ¿En qué estado esta? ¿Por qué?



ACTIVIDAD 6:
PROPOSITO: Demostrar y exponer los conocimientos adquiridos a lo largo de la unidad didáctica respecto al fenómeno del derretimiento del hielo.

ACTIVIDAD 1
PROPOSITO: Estructurar conceptos y procedimientos trabajados a lo largo de la unidad didáctica respecto al fenómeno del derretimiento del hielo, llegando así a conclusiones acerca de todo lo que este abarca.

ACTIVIDAD 2
PROPOSITO: Explicar lo plasmado en las V heurísticas previamente elaboradas por los estudiantes acerca de aquellos procedimientos y conceptos relacionados con el fenómeno de derretimiento del hielo.

ACTIVIDAD 3:
PROPOSITO: Identificar evolución en los conocimientos de lo trabajado en la unidad didáctica.





ANEXOS:

Problema central Causas Consecuencias Posibles soluciones








VISITA 1: LUGAR “Hielo fiesta” Pereira- Risaralda.

PROPOSITO: Aplicar y transferir los conocimientos adquiridos en clase mediante las diferentes actividades desarrolladas respecto a los cambios de estado del agua y los factores que allí influyen.


ANEXOS:

GUIA DE VISITA A LA FABRICA “Hielo Fiesta”







NOMBRE:______________________ FECHA:______________________
GRADO:________________

De acuerdo con todo lo trabajado en clase y con lo observado en la visita a la fábrica de hielo “HIELO FIESTA”, desarrolla los siguientes puntos:

• Cuando el agua pasa de ser liquida a convertirse en hielo ¿En qué estado queda?__________________________________________________________________________________________________________________.

• En el siguiente recuadro, realiza un dibujo en el que representes el procedimiento que se lleva a cabo para convertir el agua en cubos de hielo:












• Aproximadamente… ¿A qué temperaturas deben permanecer los cubos de hielo para evitar que se descongelen?
________________________________________________________________________________________________________________________

• Haz una lista de los usos que se le dan al agua cuando se encuentra en estado sólido:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

• ¿Cómo te pareció la experiencia? ¿Qué aprendiste en la visita a esta fábrica?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


VISITA 2:LUGAR "bugui" Pereira-Risaralda.

PROPOSITO: Aplicar y transferir los conocimientos adquiridos en clase mediante las diferentes actividades desarrolladas respecto a los cambios del estado de agua y los factores que allí influyen.



ANEXOS:

1.GUIA DE VISITA A LA FABRICA “BUGUI”


NOMBRE:______________________ FECHA:______________________
GRADO:________________
• De acuerdo con todo lo trabajado en clase y con lo observado en la visita a la fábrica, responde las siguientes preguntas:

- ¿Cuantos grados necesita un helado para ser congelado?
______________________________________________________________________

- ¿Es más fácil congelar el agua o el helado (cremosos)? Justifica tu respuesta.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
- ¿Aproximadamente a cuantos grados debe someterse un helado (Cremoso) para que empiece su descongelación? ¿Y porque ocurre esto?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
- Según lo que viste y preguntaste ¿Crees que influyen los ingredientes del helado en su congelación? ¿Por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
- ¿Cómo te pareció esta experiencia?, ¿Qué aprendiste en esta fábrica?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. FICHA PARA LA COMPARACION DE AMBAS VISITAS PEDAGOGICAS:


NOMBRE:_______________________________ FECHA:______________

GRADO:___________

• Con base en las experiencias vividas en la visita a las dos fábricas, “Hielo fiesta” y “Helados Buguí”, haz una comparación de los procesos que en ellas se llevan respecto al proceso de congelación del agua, de esta manera deberás escribir en los siguientes recuadros lo observado en dichas visitas:

VISITA A LA FABRICA “Hielo fiesta” VISITA A LA FABRICA “Helados Bugui”




























NOMBRE:____________________________ GRADO:_______________

FECHA:___________________


PREGUNTAS DE DESEMPEÑO BAJO

Observa la siguiente imagen correspondiente a un glaciar y con base en ella responde las preguntas 1 y 2:










1. ¿Qué es un glaciar?

a. Un pedazo de roca.
b. Masa grande de hielo.
c. Agua agrupada en grandes bloques.

(RESPUESTA CORRECTA: B)

2. ¿Qué ocurre si los glaciares se derriten?

a. Se acaba el hielo del mundo.
b. Aumenta el nivel del mar.
c. Se reducen las áreas habitables del planeta.
d. Las respuestas b y c son correctas.

(RESPUESTA CORRECTA: D)







PREGUNTAS DE DESEMPEÑO BASICO

Con base en lo siguiente, responde las preguntas 3 y 4…

Un cubo de hielo ha sido puesto en dos temperaturas diferentes, observa las siguientes imágenes:

TEMPERATURA 1: TEMPERATURA 2:








3. ¿Por qué el cubo de hielo se derrite al exponerse a la temperatura número dos y en la temperatura número uno no pasa igual?

a. Porque el factor principal por el cual se derrite el hielo es el calor y en la temperatura numero dos se muestra el sol quien es emisor de altas temperaturas.
b. Porque los cubos que se encuentran expuestos a la temperatura número uno se encuentran protegidos.
c. Porque el cubo de hielo expuesto a la temperatura dos es menos resistente que los cubos expuestos a la temperatura uno.

(RESPUESTA CORRECTA: A)

4. ¿Cuáles de los cubos de hielo tomaran más tiempo para derretirse?

a. El cubo expuesto a la temperatura número dos.
b. Ambos (Los expuestos a la temperatura número uno y los expuestos a la temperatura numero dos).
c. Los cubos expuestos a la temperatura número uno.

(RESPUESTA CORRECTA: C)





PREGUNTAS DE DESEMPEÑO ALTO

Con base en los siguientes gráficos responde las preguntas 5 y 6:


GRAFICO 1 GRAFICO 2
























5. Cuál de los siguientes esquemas, representa mejor los estados y el orden en el que el agua es transformada en cubos de hielo:
a.

estado solido




b.
















c.
estado gaseoso










(RESPUESTA CORRECTA: B)

6. ¿Qué ocurre cuando el hielo pasa de un estado sólido a un estado líquido?

a. El ambiente al que se expone el agua en ese momento está a temperaturas por debajo de los 0 grados centígrados.
b. El agua queda solidificada.
c. El calor hace que las moléculas condensadas, en el cubo de hielo, se separen.

(RESPUESTA CORRECTA: C)






PREGUNTAS DE DESEMPEÑO SUPERIOR

Con base en lo siguiente responde las preguntas 7 y 8…

La siguiente tabla muestra los resultados obtenidos, al llevar a cabo un experimento en el que se midió la temperatura de un cubo de hielo dentro de un vaso y un cubo de hielo dentro de un vaso puesto sobre una vela encendida:


















7. Si el hielo utilizado en la experiencia número dos, se expone por más tiempo al calor producido por la vela, el agua allí quedara en un estado:

a. Líquido.
b. Gaseoso.
c. Sólido.

(RESPUESTA CORRECTA: B)

8. ¿Bajo qué temperatura debe permanecer el agua para mantener su estado sólido?

a. 0 grados centígrados.
b. 150 grados Fahrenheit.
c. 100 grados Celsius

(RESPUESTA CORRECTA: A)

9. ¿Cómo influye la temperatura en los cambios de estado que presenta el agua?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.



LOS TRES ESTADOS POR LOS CUALES PASA EL AGUA SON: LIQUIDO, SOLIDO Y GASEOSO
estado liquido
estado liquido
estado solido
(EXPERIENCIA 1)
HIELO PUESTO DENTRO DE UN RECIPIENTE

(EXPERIENCIA 2) HIELO PUESTO EN UN RECIPIENTE UBICADO SOBRE UNA VELA ENCENDIDA
TEMPERATURA
NIVEL DEL TERMOMETRO
0 GRADOS CENTIGRADOS
16 GRADOS CENTIGRADOS
ANEXOS:
ANEXOS- FICHA DE EVALUACION SUMATIVA.
Daniela Ospina Grajales
Natalia Perez
Maria Camila Sanchez
MUCHAS GRACIAS
GENERAL:
Identificar las causas por las cuales se derrite el hielo y los estados y cambios por los que pasa el agua, siendo estos el sólido, el líquido y gaseoso, haciendo énfasis en los dos primeros, esto mediante actividades orientadas al desarrollo de las tres fases que componen el ciclo de aprendizaje, con el fin de que se fortalezca aquellos conocimientos previos que tienen los niños y niñas frente a dicho fenómeno.


CONTENIDO CIENTÍFICO

- Conceptual
- Procedimental
- Epistemologico
- Actitudinal




ESPECÍFICOS:
- Indagar saberes previos.
- Comprender como influye la temperatura en el proceso de
descongelación.
- Introducir conceptos científicos.
- Contrastar la información
inicial con la final de los estudiantes.
- Organizar la información obtenida.
- Aplicación de conceptos y
procedimientos trabajos en el
entorno.
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