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II Congreso Mundial de Neuroeducación

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by

Patricia Arias

on 9 October 2012

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Transcript of II Congreso Mundial de Neuroeducación

Seis objetivos para el año 2015:

* Atención y educación de la primera infancia,
* Universalización de la
educación primaria,
* Aprendizaje para jóvenes y adultos a lo largo de la vida,
* Alfabetización de adultos,
* Igualdad entre los sexos y
* Calidad en educación. ¿Por qué? Al analizar los resultados proyectados con los resultados reales se observa que los niños y adolescentes no presentan competencias, capacidades y habilidades básicas con relación a la lectura, escritura y cálculo. A medida que el conocimiento
relacionado al funcionamiento del cerebro humano vaya siendo más accesible a los educadores, el proceso de aprendizaje se volverá
más efectivo y significativo tanto para educador cuanto para el alumno. II Congreso Mundial de Nueroeducación La época en que vivimos está marcada por la creciente búsqueda del desarrollo del potencial humano. Neurociencias Pedagogía Neuroeducación Psicología Por que se ha propuesto una transformación sin antes entender que este cambió viene desde adentro, de las estructuras mentales no sólo del educando sino también del educador. El cerebro, es el único órgano del cuerpo humano que tiene la capacidad de aprender y a la vez enseñarse a sí mismo. CEREBRO Y APRENDIZAJE Cada cerebro es único, irrepetible. El cerebro aprende a través de patrones. Las emociones matizan el funcionamiento del cerebro. El cerebro necesita del cuerpo así como el cuerpo necesita del cerebro. El cerebro aprende desde diferentes vías. Uno de los aportes significativos a esta particularidad del cerebro, ha sido dado por el doctor Howard Gardner (1983). El cerebro aprende con diferentes estilos. El desarrollo del cerebro está bajo influencias genéticas y ambientales. Como es un imperativo promover el desarrollo humano, no podemos perder de vista que este va de la mano con la mejora en la calidad de la educación. Ahora bien, para mejorar la calidad de la educación, se necesita adoptar propuestas innovadoras. Es allí donde surge la Neuroeducación como una de las
propuestas a ser tomada en cuenta. Innovar es transformar, es apostar por una educación para el Siglo XXI. Por tal razón, es de vital importancia implementar en nuestras aulas
nuevos componentes que abran camino a un nuevo modelo de práctica pedagógica, un modelo que considere la armonía entre el cerebro, el aprendizaje y el desarrollo humano. La capacidad del cerebro para guardar información es ilimitada y maleable. La habilidad de adquirir, formar, conservar y recordar la información depende de factores endógenos y exógenos, de las experiencias y de la metodología de aprendizaje utilizada por el educador. La música y el arte ejercen influencia en el cerebro. Varias investigaciones realizadas por grandes neurocientíficos, como Gazzaniga, vienen demostrando que escuchar música y tocar un instrumento musical provocan un gran impacto en el cerebro. El sueño es esencial para el aprendizaje.
La falta de sueño puede disminuir los sistemas atencionales, las destrezas motoras, la motivación, las habilidades del pensamiento, la memoria, la capacidad de planificación y ejecución. Una de las causales más frecuentes de alteración en el comportamiento del alumno radica en la sobreexcitación de su sistema nervioso que necesita del sueño y descanso para recuperar la energía Teoría del Dr. Paul Mc Lean Cerebro Tri-uno Neocórtex
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