Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Een krachtige leeromgeving

OWK 1 lesweek 7
by

Irayka Yanez

on 15 March 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Een krachtige leeromgeving

(Berger, 1980)
I love my Nurse!
Autonomie
Een krachtige leeromgeving
Social proces stimuleren en te benutten
Alle leerlingen bij de les te betrekken
Communicatie adviezen ter harte nemen
School is een ontmoetingsplaats met vrienden
Leren: interactie, samenwerking, elkaar uitleggen
Transparant
Competentie
(Claman, 1980)
Welzijn van de leerling
Erbij horen
Social proces
(Katz, Malloya, Lamba, Atabakia & Spindlera, 2012)
Mate van betrokkenheid
De intensiteit waarmee de leerling bezig is met zijn activiteit/taak/les.
1. Het welzijn van de leerlingen

2. De mate van betrokkenheid


2 Factoren
Prettig voelt
Tevredenheid ervaart
Plezier in zijn werk
Ontspannen
Energiek
Benaderbaar
Staat open
Leefomgeving heeft
ook invloed
Bijvoorbeeld:
Ruzie thuis
Overleden
Niet goed geslapen
Leerkracht heeft geen invloed
Leerkracht moet wel weten HOE om te gaan met de gebeurtenis.
Niveaus van betrokkenheid:

Geen activiteit
Onderbroken activiteit
Activiteit zonder intensiteit
Activiteit met enkele intensieve momenten
Ononderbroken, intensieve activiteit.
Relatie
Basisbehoeften van leerlingen
Onderwijs sluit aan bij wat iemand nog net niet kan.
Het leerproces stapsgewijs
transparant
te maken
De leerling op verschillende manieren te
motiveren
Denkstappen analyseren
Aan elkaar laten uitleggen
Motiveren
Enthousiasme van de leerkracht
Betekenis geven aan de leerstof
Verwachting van de leerkracht
Meer keuzevrijheid inbouwen in je manier van onderwijzen
Differentieren
Verantwoordelijkheid
Sociaal constructivisme
Mensen construeren hun eigen kennis door interactie met anderen
Didactische werkvormen
Directe instructie
Individuele uitleg
één-op-één onderwijs
Juiste niveau
Het nut ervaren
Individueel aanspreekbaar
Docent heeft beter zicht op de denkstappen
Leren en denken is zichtbaar
Verkeerde voorkennis wordt tijdig ontdekt
Vragen stellen
Opdracht
vormen
Samen-
werkings
vormen
Spel-
vormen
Interactie-
vormen
Instructie-
vormen
Positieve wederzijdse afhankelijkheid
Individuele aanspreekbaarheid
Directe interactie
Aandacht voor sociale vaardigheden
aandacht voor groepsprocessen
Zeven fasen
De aandacht van de leerlingen richten op de lesdoelen
Informatie geven en waar nodig toelichten of voordoen
Controleren of de belangrijkste begrippen of vaardigheden zijn overgekomen
Instructie geven zodat de leerlingen aan de slag kunnen
Zelfstandig oefenen
Samen met de leerlingen de kernbegrippen van de nieuwe leerstof doornemen
Check in duo's
Genummerde hoofden
Denken-delen-uitwisselen
Experts
Hoe kies je een werkvorm?
Doelen
Leerlingen
Leerkracht
Randvoorwaarden
Full transcript