Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Wat voor docent ben ik?

No description
by

Ilonka van Hoorn

on 19 June 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Wat voor docent ben ik?

Ik als docent (1)
Kennis, kunde en houding
Competentiegericht leren
Sociaal constructivisme
Dus....

''Als je het mij vraagt..."
Vakconcept kennisbasis
Kwaliteit leerarrangementen
Formatief en summatief toetsen
Systematisch feedback geven
Leren is mijn drijfveer



Ik leer als ik:
geprikkeld en uitgedaagd word
nieuwe, onbekende wegen mag betreden
betrokken ben en vertrouw
spar met anderen, samenwerk
open sta voor nieuwe indrukken, andere meningen en denkbeelden
reflecteer op ervaringen
zo min mogelijk procedures en regels hoef te volgen
Dat gun ik mijn studenten ook!
Weten welke competenties belangrijk zijn in de beroepspraktijk van een opleiding
Variatie in werk- en leervormen om deze competenties bij te brengen
Toetsen op deze competenties
Hoe kun je de competentieontwikkeling van elke student volgen en bijsturen?
Leren door
samenwerking
de echte praktijk
te reflecteren (zelf en anderen)
verantwoordelijkheid te hebben
een helpende hand, indien nodig
Zo leer ik zelf. Ben ik als docent het best als ik er voor zorg dat de studenten ook op deze manier kunnen leren?
Zo ontwikkelen de noodzakelijke competenties.
In een conceptmap (het wat) van een vak:
Creëren van
voorwaarden
om invulling te geven aan
gepresenteerde manier van leren
de ontwikkeling van gevraagde competenties
de inhoudelijke kennis van een vak
de relatie met de beroepspraktijk


Hoe kun je dat op een geordende manier doen zodat relaties/verbindingen tussen onderdelen helder zijn?
Voorop staat het stimuleren en realiseren van leeractiviteiten door studenten.
Componenten v.e. leerarrangement:
Inhoud (wat)
Pedagogische didactisch ontwerp (hoe)
Begeleiding door docent (rol)
Het ontwerpen van 'het hoe'
Ik als docent (2)
Dat betekent dat lesgeven een uitdaging moet blijven:
- variatie
- nieuwe methoden
- geen sleur
Is een variatie in hoor-, werkcolleges en projectonderwijs voor elk vak in principe niet het meest ideale?
Competentiegericht onderwijs leidt tot:
veel verschillende soorten toetsen
veel te toetsen aspecten.

Kennis, kunde en houding/gedrag moeten regelmatig worden getoetst om studenten goed te kunnen begeleiden in hun leerproces.
Dit betekent dat er een intensief volgsysteem per student moet zijn. Hoe maak ik dat realistisch en haalbaar?
Feedback door medestudenten en docenten is essentieel voor het leerproces.

Goede feedback:
vereist vaardigheid
is helder
is gericht op taak, proces of regulatie
is NIET gericht op de persoon


Goede feedback geven moet je leren, dat gaat niet vanzelf. Dat vraag om feedback.
Uitdagend omdat er nog veel te leren is
Antwoorden proberen te vinden op de vragen
Verkennen van de grenzen: wat kan ik wel en wat kan ik nog niet
Ervaren door te doen en te reflecteren
Leren van andere docenten, kijk de kunst af
Wat betekent het voor mij?
Full transcript