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PRUEBA DE LOS SEIS SONIDOS LING

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Brigitte Cardona Isaza

on 28 October 2013

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Transcript of PRUEBA DE LOS SEIS SONIDOS LING

Más sobre el Sistema Ling
Es una prueba que puede realizar en casa todos los días para determinar si el niño está respondiendo consistentemente al lenguaje.
Esta prueba también es útil cuando no es posible realizar una valoración audiológica formal.
Está diseñada para dar información sobre la habilidad que tiene el niño para detectar todas las frecuencias del habla: bajas,
medias y altas.

A través de ellos se puede:
• Supervisar cualquier cambio en la audición.

• Medir cualquier modificación en el funcionamiento de la amplificación.

• Conocer si el niño detecta todos los sonidos, si lo hace tiene el potencial de escuchar el rango completo del espectro del habla (250 a 4000 Hz)

• Medir los efectos de la audibilidad a diferentes distancias y frecuencias (desde 30 cm hasta 8m).

• Observar cambios entre diferentes auxiliares auditivos.

• Predecir la habilidad de reconocer diferentes fonemas del habla.
INSTRUCCIONES PARA REALIZAR LA PRUEBA
a. Siéntese al nivel del niño.
b. Ponga la mano enfrente de la boca para que él no pueda leer sus labios y diga los siguientes sonidos en un tono normal de voz:



A
como en agua
U
como en cuna
I
como en niña
S
como en sopa
Ch
como en chango
M
como en mami

PRUEBA DE LOS SEIS SONIDOS
LING

Los Seis Sonidos Ling
Son: /a/, /u/, /i/, /s/, /ch/, /m/

ANÁLISIS ACUSTICO
• Los sonidos más débiles son aquellos que restringen la corriente respiratoria a su máximo;
Ej. Las fricativas /f/ y /s/.

• Los que tienen la frecuencia más alta son estas mismas fricativas que tienen componentes de hasta 15000 Hz. o más.(F1) caen debajo de los 1000 Hz.


Las consonantes están distribuidas ampliamente a través del rango de frecuencias del habla y varían mucho en duración e intensidad.

RANGO DINÁMICO DEL HABLA
La cantidad de variación acústica que se produce en el habla:

Los sonidos del habla dentro de este rango dinámico varían no sólo entre sí, sino también de acuerdo con las palabras en las que se encuentran, estén éstas acentuadas o no.

Así, los sonidos más cortos en el habla son las oclusivas que están al final de sílabas o palabras tales como obsoleto.
La intensidad total de lenguaje conversacional varía normalmente dentro de un rango de 30 dB desde la consonante más suave /f/ hasta la vocal más fuerte /o/

Es una herramienta que permite a los padres y Fonoaudiólogos a realizar una revisión rápida y sencilla para detectar falencias o avances en la audición de los niños, esta prueba se aplica en niños normoyentes, pues permite descartar o comprobar sospecha de hipoacusia (en conjunto a otras pruebas) y también se utiliza en el seguimiento de niños que han sido implementados con audífonos o con implante coclear.
¿QUE ES?
El Sistema fonológico de ling, un método oral multisensorial.
Los cuales representan información crítica acerca de la zona del lenguaje donde se pueden ubicar todos los fonemas del habla. Estos sonidos proporcionan información acústica en los rangos de frecuencia. Si no son audibles tampoco lo serán los fonemas que están en la misma banda
En la prueba de los sonidos Ling
PARTE INICIAL
•Ideal tener audiometría
•P. Detección
•P. de Discriminación
•/a/,/i/,/u/,/sh/,/s/




• Detección: Que el niño levante la mano o suelte un juguete cuando oiga alguno de los sonidos. En este tipo de respuesta no se puede determinar qué sonido escuchó.

• Discriminación: Que el niño repita el sonido, lo señale, lo describa. En este tipo de respuesta podemos saber si el sonido que escuchó es el mismo que el estímulo.

Muchos niños no podrán escuchar todos los sonidos de Ling. La “s” y la “ch” son especialmente difíciles para los niños con sordera profunda. De hecho, es posible que algunos niños con pérdidas muy profundas no detecten ninguno de los sonidos.


Si su nivel de audición con auxiliares está por arriba de un sonido, deberá detectarlo. Tal vez note que logra escuchar los sonidos de baja frecuencia (“m”, “i”, “u” y “a”) más fácilmente que los de alta frecuencia “ch" y “s”).

TABLA: Gráfica de sonidos Ling:

/a/ (f1, f2) se encuentra en frecuencias medias.
/u/ en las medias (f2) y graves (f1).
/i/ en graves (f1) y agudas (f2)
Las consonantes /m/ en graves, la /ch/ y /s/ en las agudas

CONSEJOS PARA SU APLICACIÓN:
• Teniendo en cuenta la edad auditiva
sentarse frente al niño en un ángulo de 45°
• Presentar los sonidos con voz normal y la misma duración.
• Cuidar de presentarlos de manera aleatoria para que el niño no pueda predecir el orden, variar las pausas entre ellos.
• Dependiendo de la edad auditiva evitar que vea pistas visuales.
• Presentar tres veces cada uno de forma aleatoria.
• Llevar un registro con las distancias a las que escucha cada uno, anotando cualquier cambio o comentario.


TIPOS DE RESPUESTAS
Para desarrollar esta prueba,
Se deberá condicionar al niño y pedir que repita 5 veces cada uno de los sonidos que serán reforzados con un estímulo visual, se realiza este procedimiento en diferentes distancias:
• al lado del oído
• a 3 metros (a través del escritorio)
• a través de la puerta (desde el otro dormitorio).

GENERALIDADES
•Usar esta prueba de los cinco sonidos dependiendo de la intensidad de cada sonido en la prueba que representa el mismo nivel a que se pronuncia el lenguaje cotidiano.
•Sí, por ejemplo, un niño responde cuando el examinador emite una /s/ fuerte , no puede concluirse que la /s/ puede ser audible en niveles más suaves que se usen en la conversación.
Los cinco sonidos seleccionados representan pistan significativas en cada rango de frecuencia
.•Si no son audibles, entonces otras pistas en cada banda de la octava tampoco lo serán.
•Así, los niños no detectan el sonido de la /s/tampoco podrán detectar la /f/ o las demás fricativas de turbulencia de alta frecuencia.

GENERALIDADES

•Si no pueden oír el sonido /ch/ tampoco podrán oír el segundo formante de la vocal /i/ ni los cambios que proporcionan pistas sobre las consonantes que preceden o siguen las vocales frontales.
•Si los niños con pérdidas muy profundas no pueden oír la /u/ ni la /i/, tampoco podrán oír el murmullo de la /m/ que ocurren alrededor de los 300 Hz.
Si la /u/ producida por un hablante en particular no contiene los componentes F1 alrededor de los 300Hz, no debe reemplazarse por la /o/ sino por la /m/, porque su detección por los niños con pérdida severa dependerá sobre todo –si no exclusivamente –de la presencia de audición en el rango de frecuencia en los 250 Hz. Por tanto, sería razonable añadir la /m/ como rutina y así crear la prueba de los seis sonidos de Ling.

ALERTAS:
Si el niño confunde:


/u/
con
/m/
Puede indicar problemas en frecuencias graves (< 300 Hz)

/i/
con
/u/
Puede indicar problemas en frecuencias agudas
(> 1500 Hz)
Errores en la detección de:
/ch/
problema en frecuencias agudas (alrededor de 2000 Hz)
/s/
problema en frecuencias agudas (> 3000 Hz)

Recordar que cualquier error que nos ea típico del niño debe ser considerado por el equipo multidisciplinario para tomar las acciones necesarias.


Prueba de Ling
•Si el niño detecta /a/, /u/, /i/, /m/, /sh/ y /s/ el potencial auditivo es similar a los umbrales con amplificaciones dentro de la zona clara dellenguaje entre 250 y 2000 Hz.
•La detección de /a/, /u/, /i/,/m/ sugiere que hay un potencial similar a los umbrales con amplificación dentro del espectro del habla entre 250 y 1000 Hz.
•La detección de sólo una o dos vocales indicauna habilidad limitada para escuchar vocales yconsonantes.
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