Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

“La prefectura, una pieza clave para la gestión escolar”

No description
by

Jackie Sandoval

on 12 November 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of “La prefectura, una pieza clave para la gestión escolar”

“La prefectura, una pieza clave para la gestión escolar”
Introducción
El presente trabajo tiene como objeto el análisis de una institución educativa a través de observaciones, las cuales se fundamentan con las referencias teóricas de la materia de gestión y administración de instituciones educativas, con lo cual se pretende implementar estrategias en el contexto escolar mediante la investigación para generar propuestas que den solución a las problemáticas encontradas.
La escuela
El plantel se encuentra ubicado en una zona delictiva, obscura y solitaria para el turno vespertino.
La institución cuenta con una planta docente de cuarenta un maestros frente a grupo, cuatro docentes encargados del área de prefectura, cuatro integrantes del personal administrativo (secretarias), tres de personal de apoyo (intendencia), un orientador escolar, un director y un subdirector; la matricula del plantel es aproximadamente de 525 alumnos.

Observaciones
el principal problema que se denota es la convivencia entre alumnos, ya que hay riñas, palabras fuertes entre ellos dentro y fuera de las aulas, y los docentes han tomado medidas generales como el trabajo social, la escuela para padres, a la cual se comenta que hay una mínima asistencia; platicas impartidas por el DIF, entre otras.
El tema central que se deriva de lo anterior es la indisciplina de los alumnos debido a la falta de atención por parte de los prefectos y al deficiente desempeño en su cargo.
Propuesta
Proporcionar cursos de capacitación continua a los integrantes del departamento de prefectura para que de esta manera, desempeñen sus labores correspondientes de forma adecuada siendo supervisados por el departamento de coordinación del plantel, para que sean determinadas y clasificadas sus funciones dentro del mismo y de esta forma no se deslinden de sus responsabilidades y no deleguen funciones a otros departamentos y su función sea la adecuada.
De acuerdo al manual de organización (1981) las funciones del prefecto son:
1. Participar en el desarrollo de los programas de estudio dirigido, de acuerdo con las indicaciones del personal directivo y docente.
2. Auxiliar a los profesores tanto en las actividades relacionadas con el desarrollo de los programas de estudio, como en las extraescolares.
3. Colaborar con los maestros, asesores de grupo, médico escolar, orientador y trabajador social, en el desarrollo de los programas de área de servicios de asistencia educativa, con el objeto de que éstos se ofrezcan a los asuntos de forma integrada.
4. Alentar la participación de los alumnos en los eventos cívicos y sociales que realice la comunidad, y acompañar a los que tengan que concurrir a actos oficiales fuera de la escuela, previa autorización de la Dirección.
5. Informar oportunamente al personal directivo las faltas y retardos de los maestros.

Se propone tambien que los prefectos den platicas motivacionales a los alumnos o de cualquier otro tema que inculque valores, comportamientos y hábitos que favorezcan la conducta y disciplina dentro del plantel para que haya mas interacción entre prefecto y alumno con la finalidad de que el primero logre ejercer mayor autoridad y control sobre el alumnado.
UNESCO determina diez esferas de acción para poner fin a la violencia en la escuela, las cuales servirían de apoyo para los prefectos con respecto a las problemáticas que se suscitan en la institución educativa.
Diez esferas UNESCO
Hable con el director de la escuela, el consejero de orientación, los colegas, los estudiantes, los padres de familia y los dirigentes comunitarios para llegar a un entendimiento común acerca del problema de la violencia en su escuela.
Abogar por un enfoque holístico que involucre a los estudiantes, el personal de la escuela, los padres de familia y la comunidad.
Lograr que sus estudiantes se involucren con usted en la prevención de la violencia.
Integre la educación relativa a los derechos humanos y la paz en el plan
de estudios escolar.
Recurra a las versiones faciles de utilizar para los estudiantes de la declaracion universal de derechos humanos.
Involucre a los estudiantes en el establecimiento de reglas y responsabilidades en el aula.
Utilizar técnicas y métodos de disciplina constructivos.
Aplique reglas.
Motive positivamente a los estudiantes.
Aplique medidas disciplinarias que sean educativas y no punitivas
Ser un factor activo y eficaz para poner fin al acoso.
Aplique sistemáticamente sanciones en los casos de agresión verbal y
física. Las sanciones eficaces presentan las siguientes características:
son reducidas, de modo que se puedan utilizar constantemente;
su gravedad aumenta si se repiten las agresiones;
son previsibles e inmediatas;
se basan en las mismas expectativas para todos los estudiantes.

Fomentar la capacidad de adaptación de los estudiantes y ayudarlos a afrontar los retos de la vida de modo constructivo.
Ser un modelo de conducta positivo denunciando la violencia sexual y por razones de género.
Promover los mecanismos de seguridad escolar.
Ayude a su escuela a elaborar un código de conducta basado en los
derechos en el que se reconozca el derecho de toda persona a aprender y
enseñar en un medio escolar seguro, a denunciar los actos de violencia sin
represalias y a participar en la toma de decisiones.

Brindar espacios seguros y acogedores para los estudiantes
Lleve a cabo una labor de mapeo con los estudiantes para determinar
qué lugares de la escuela son seguros, cuáles son peligrosos y cuándo corren
más peligro los estudiantes.
Adquirir actitudes de prevención de la violencia y resolución de conflictos y transmitirlas a los estudiantes.
Experimente técnicas de mediación de conflictos y enseñe a los
estudiantes cómo utilizarlas para resolver sus propios conflictos
Reconocer la violencia y la discriminación contra los estudiantes discapacitados y los procedentes de comunidades indígenas o minoritarias y otras comunidades marginadas.
Diga lo que piensa inmediatamente si los estudiantes hacen
comentarios discriminatorios. Explique a los estudiantes que las palabras
pueden herir. Esté atento a la violencia física que pueda ir unida a comentarios
discriminatorios y racistas, por insignificante que pueda parecer.
Involucre a su escuela en un programa de educación para la paz con el
fin de desarrollar habilidades para la resolución de conflictos.
Recomiende que el personal de la escuela reciba formación sobre la
violencia sexual y por razones de género y que se fortalezca la representación
de las mujeres en las estructuras de administración.
ELABORADO POR:
Bada Domínguez Mariana Alejandra
Cota González Neftaly
Mercado Aramburo Atziry Odette
Sandoval Galván Leslie Jacqueline
Wence Chávez Elizabeth
Full transcript