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El Cognitivismo de Robert Mills Gagne

Cognositismo
by

Patricio Huera

on 30 April 2013

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Transcript of El Cognitivismo de Robert Mills Gagne

Teoria de Robert Gagne Teoría Cognitivista Conductista:
Skinner - refuerzos y el análisis de las tareas.
Bandura - influencia de los factores externos en el aprendizaje. Cognitiva
Piaget - acomodación y asimilación de la información.
Ausubel - importancia del aprendizaje significativo y de la motivación intrínseca. + = TEORÍA DE CONDICIONES DEL APRENDIZAJE CORRIENTES PEDAGOGICAS ELEMENTOS DE LA
TEORIA
DEL APRENDIZAJE FASES FASE DE MOTIVACIÓN FASE DE COMPRENSIÓN FASE DE ADQUISICIÓN FASE DE RETENCIÓN FASE DE RECUERDO FASE DE GENERALIZACION FASE DE EJECUCION CONDICIONES EXTERNAS <<<<< Condicionamiento operante
>>> Centrado en los procesos de aprendizaje
>> Feedback informativo
> Base para el diseño sistémico ORGANIZACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN PARA CADA FASE DEL APRENDIZAJE El docente debe facilitar a los estudiantes el recuerdo, mediante indicaciones útiles, los requisitos previos necesarios para alcanzar cada uno de los resultados de aprendizaje.
Es necesario tener una buena interrelación entre profesor – estudiante y para que no se dificulte con grupos numerosos, se propone dividir el grupo, pero proporcionar material que permita aprendizaje individual. El profesor procura encontrar intereses comunes a todos sus estudiantes con el objetivo de adaptar (cuando exista la posibilidad) el conocimiento a transmitir.
Gagné presenta dos medios:

1. Explicar qué se puede hacer una vez adquirido el aprendizaje.
2. Presentar la información de forma atractiva y que genere curiosidad. ORGANIZACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN PARA CADA FASE DEL APRENDIZAJE Ya captada la atención del estudiante por medio de la motivación, está se dirige a los contenidos relevantes.
Si la información se presenta por vía oral la entonación debe cambiar al momento de resaltarla.
En caso de que se presente de forma escrita se utilizan diferentes fuentes colores tamaños etc. ORGANIZACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN PARA CADA FASE DEL APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN PARA CADA FASE DEL APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN PARA CADA FASE DEL APRENDIZAJE Los profesores tienen diferentes estrategias y técnicas para
facilitar la retención de los conocimientos adquiridos;
pero al tener dentro de sus estudiantes diferentes ritmos
y estilos no todos son efectivos por lo que se recomienda
que el docente motive al estudiante a elaborar sus propios
esquemas que faciliten la retención. >>> Definición de los objetos del curso.

>>> Selección de estrategias

>>> Selección y ordenación de los materiales GAIDA La memoria, como un gran almacén, organiza la información codificada para que sea recuperada por el individuo. Lo único es que éste es un gran deposito cuyo funcionamiento es incierto para el usuario. Reforzado por transferencia y generalización del aprendizaje.


Aplicación de lo aprendido diversos contextos y situaciones.
Tareas de resolución y debate. ORGANIZACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN PARA CADA FASE DEL APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN PARA CADA FASE DEL APRENDIZAJE Igual de importante que la práctica. el alumno debe saber si sus expectativas se cumplieron.

El profesor puede confirmarlo. FASE DE REALIMENTACION ORGANIZACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN PARA CADA FASE DE RETROALIMENTACION TEORIA DE LA INSTRUCCIÓN Análisis de tareas Diseño instructivo requiere un análisis de las actividades necesarias para los resultados que se quieren obtener. Planificación---------Tipo de resultado. Definición de tareas internas y externas. Actividades de motivación y activación (apoyo). Similares independientemente del resultado. Resultado, análisis de proceso, conocimientos previos. Permite establecer una secuenciación de la tarea. Aprendizaje previo apoya mientras se integra el nuevo. (ejemplo del piano). Planteamiento de diferentes preguntas a
cada alumno.

En caso de distracción generar un examen escrito. HABILIDADES INTELECTUALES
ESTRATEGIAS COGNITIVAS
INFORMACIÓN VERBAL
HABILIDADES MOTRICES
ACTITUDES LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Eventos de la instrucción, externos
al individuo, que permiten que se
produzca el proceso de aprendizaje ALUMNO:

Patricio Huera http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=180187
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