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1_incontro_Piccoli_Plessi_Apprendere_per_EAS_4 giugno

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by

enrica bricchetto

on 18 October 2013

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Transcript of 1_incontro_Piccoli_Plessi_Apprendere_per_EAS_4 giugno

FASE PREPARATORIA
debriefing
(fase ristrutturativa)
FASE OPERATORIA
cosa cambia
progettazione
comunicazione (doc sharing)
valutazione
tempi
a casa (?)
in classe (120')

TECNOLOGIA ARRICCHISCE
LA DIDATTICA TRASVERSALE E DISCIPLINARE
+
crea comunità
software o apps
5 scenari
didattici
(Laurillard)
COLLABORARE
CERCARE
CONDIVIDERE
DARE INFORMAZIONI
FARE PRATICA
Classe digitale
1. wifi, I-pad o Netbook per tutti, Lim o videoproiettore
2.wifi, Lim e tre o quattro I-pad o Net-book
3. Lim
4. laboratorio informatico con postazioni individuali
5. aula con lavagna di ardesia o con pennarelli

creazione
di una
comunità

web
Apprendere per EAS
Enrica Bricchetto
Cremit - Milano
www.cremit.it
Partire dall'esperienza
(visita a Galata, Museo del Mare, Miraggio America):
Framework:
quadro del luogo, del tempo, delle ragioni dell'emigrazione di fine 800; le caratteristiche del museo
Video-stimolo:
: intervista al curatore
l
Lettura del capitolo 31 della parte 8 di Anna Karenina (il romanzo è disponibile in versione integrale free su www.liberliber.it); lettura del plot del romanzo (wikipedia)
https://sites.google.com/site/classedigitale3g/
Porzione di attività
didattica =
unita' di lezione
EAS
tre fasi
FASE OPERATORIA
FASE
RISTRUTTURATIVA
FASE
PREPARATORIA
consegna: questionario/galleria di foto
Questionario
1. Chi è Angela Sciacchitano?
2. Quali ambienti compongono il percorso?
3. Rispetto al viaggio dell'emigrante, quale momento ti ha impressionato di più?
4. Avevi mai visto un museo come questo?
5. Ti ricordi i punti interattivi?
6. Ci sono oggetti, quali?
7. In che modo la guida ha fatto il suo lavoro?
microattività
senso del percorso oggi e significato di "museo immersivo" (differenza tra scenografie e oggetti)
grazie a tutt
riferimenti bibliografici
http://www.lascuola.it/index.php?i_tree_id=16
P.C. Rivoltella, E.Bricchetto, F.Fiore, Media, storia, cittadinanza, Brescia, La scuola, 2012
favorisce sciluppo di competenza critica, promuovendo la capacità di riflettere sulle produzioni
logica didattica:reflective
learning
EAS
scuola inclusiva
ma oggi dispersione al 19%

classe laboratorio
didattica attiva

short writing

videolezione (produzione)

field trip

digital storytelling
materiali per webquest
EPISODI DI APPRENDIMENTO SITUATI
compiti a casa
framework del docente
stimolo, (testo, video, ..)
consegna
FASE PREPARATORIA
consegna precisa
attivazione
allievo
(in misura diversa)
(40-50 min)
attività di scrittura
lettura
lista parole chiave
riassunti in tre minuti
analisi testuali (audio e video)
learning
by doing
consegna precisa

lavoro a casa (in misura
e modi diversi)
compiti a casa

nella nostra tradizione

- dopo la lezione
- favorire la ripetizione
-scarsamente motivanti

nell'EAS
-anticipazione
-lettura
-analisi
-esperienza
1.compiti a casa
2.framework
3.consegna
microattività
debriefing
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