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La Escuela Clásica o Liberal - Economía

Grupo #2
by

Nicolas Darquea

on 25 November 2013

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Transcript of La Escuela Clásica o Liberal - Economía

La Escuela Clásica o Liberal
Siglo XVII
• En Inglaterra del Siglo XVII, encontramos al máximo representante de esta Escuela, John Locke.
Siglo XVII
Encontramos a Montesquieu (en Francia), David Hume (en Inglaterra) y Benjamin Franklin (en Estados Unidos).
Siglo XIX
Alexis de Tocqueville
FIN
Estudiantes:
Manuela Vásquez
Gabriela Molina
Carolina Viteri
Joao Da Silva
Nicolás Darquea
Montesquieu
Benjamin Franklin
David Hume
Como representantes también tenemos a ciertos fisiócratas como:
François Quesnay
Jacques Turgot.
Principios
Busca el equilibrio en el mercado (oferta y demanda) con el ajuste de precios.
La no-intervención estatal en la actividad económica, prevaleciendo la actuación de la "orden natural".
La satisfacción de las necesidades humanas a través de la división del trabajo, que por su vez divide la fuerza de trabajo en varias líneas de empleo.
3ro Bach "C" (Sociales 1)
Adam Smith
"La economía no debería limitar el capital, almacenamiento de metales preciosos o al enriquecimiento de la nación, pues, según el mercantilismo, de este grupo solamente la nobleza hacía parte, mientras tanto el resto de la población estaría excluida de los beneficios provenientes de las actividades económicas."
ELEVAR el nivel de vida de todas las personas.

En su obra “Wealth of Nations”
Adam Smith establece principios para análisis del valor, de los lucros, del interés, de la división del trabajo y de las rentas de la tierra.
CONCEPTOS CLAVES
TEORÍA DEL VALOR: La causa de las riquezas son la cantidad del trabajo útil y el grado de productividad del trabajo.
VALOR DE USO: Utilidad de un objeto.
VALOR DE CAMBIO: Capacidad de un objeto para comprar o intercambiarlos por otro.
TEORÍA DE LA DISTRIBUCIÓN: Repartición de salarios, ganancias y rentas a los diferentes miembro de una sociedad.
DISTRIBUCIÓN DEL VALOR PRODUCIDO: Empresario obtiene su ganancia, Terrateniente obtiene su renta y Obrero recibe su respectivo salario.
PAPEL DEL ESTADO: No debe intervenir en la economía. Sólo se le reconoce tres funciones:
Defensa contra la expresión extranjera.
Establecimiento de una buena administración de justicia.
Sostenimiento de obras e instituciones públicas.
GRUPO #2
Contexto Histórico
Escuela de economía que va desde fines del Siglo XVII hasta mediados del siglo XIX (época de la Ilustración). Re-orientó la economía, que previamente se enfocaba en los intereses personales del gobernante, identificando el producto nacional como el trabajo aplicado a la tierra y al capital. Se lo divide en:
Trabajadores, terratenientes y capitalistas.
En la forma de: renta e interés.

EJES CENTRALES:
RIQUEZA, SU ORIGEN Y DISTRIBUCIÓN, ANÁLISIS DEL VALOR, ESTUDIO DE LA RENTA DE LA TIERRA Y LA INTERVENCIÓN DEL ESTADO.
ORIGEN:
Nace con la publicación por Adam Smith de "La Riqueza de las Naciones" en 1776, describiendo su publicación como el nacimiento efectivo de la economía como una disciplina separada.
El libro identifica la tierra, el trabajo y el capital como los tres factores de producción.
Describió el mecanismo de mercado como una "mano invisible" que lleva todas las personas, en aras de sus propios intereses, para producir el mayor beneficio para la sociedad en su conjunto.
CARACTERÍSTICAS
• Competencia perfecta en todos los mercados
• El Estado no debe intervenir en el funcionamiento de los mercados
• Precios flexibles al alza y a la baja
• El mercado de trabajo esta siempre en situación de pleno empleo
• La producción ofrecida por las empresas viene determinada por el nivel de pleno empleo (a través de la función de producción)
• La política monetaria es ineficaz
• El valor de un bien está determinado por la cantidad de trabajo empleado en su producción
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