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Escuelas alternativas
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ESCUELAS ALTERNATIVAS
DIDÁCTICA GENERAL
PRESENTACIÓN E ÍNDICE
Educación Infantil, 1B, Pa3
PRESENTACIÓN
Sara Martínez Álvarez
Silvia Lorenzo Ramírez
1ST GRADE
Claudia De Lorenzo M
ÍNDICE
ÍNDICE
-Características
-Escuelas alternativas en Asturias
-Artículos e informes relacionados
-Pedagogías alternativas
-Dificultades y diferencias,
-Una breve opinión sobre padres y ex alumnos
-Puntos débiles y puntos fuertes de las escuelas alternativas
-Rebeca Wild, y el por qué de su importancia en la educación
- CARACTERÍSTICAS
- ASTURIAS
- ARTÍCULOS
CARACTERÍSTICAS
ASTURIAS
ARTÍCULOS
CARACTERÍSTICAS
VÍDEO DEBATE : UNA ESCUELA ALTERNATIVA
Algunas características
-No hay una clase fija asignada
-El profesorado guía (no riñen , ni obligan )
-Es imprescindible el compromiso de la familia
-Son espacios abiertos con material a su disposición
-Siguen su propio ritmo
-Tienen estructura flexible respecto a los horarios, clases, etc
ESCUELAS EN ASTURIAS
Escuelas Alternativas en Asturias
1- La Quinta´l Texu, Oviedo
2- Andolina, Gijón
ARTÍCULOS E INFORMES
ARTÍCULOS E INFORMES RELACIONADOS (I)
Xavier Martínez 2016
IDEAS PRINCIPALES
-Está a favor de la escuela alternativa pública
-Aprenden por proyectos
-Centralidad del alumno y su derecho al aprendizaje
-Promueven la diversidad de edades en las aulas y grupos de trabajo
-Proyectos de escuela legitimados por la participación activa e implicación horizontal de la dirección , el profesorado , las familias y el alumnado
-Disolución de problemas
-Cambios en los centros
-Reestrucutración escolar genuina
-Evaluación formativa
-Eliminación de división clásica
-Profesorado reflexivo
ARTÍCULOS E INFORMES RELACIONADOS (II)
José Contreras
“Otras escuelas , otra educación , otra forma de pensar en el Currículum”
Expone siete claves para una educación desde las escuelas no convencionales que son comparadas con la estructura de la Andolina:
-Escuelas pequeñas
-Aprendizaje orgánico
-Respeto profundo por la infancia y juventud
-Convivencia entre varias edades
-Responsabilidad y libertad
PEDAGOGÍAS ALTERNATIVAS
PEDAGOGÍAS ALTERNATIVAS
TOLSTOI
- Enseñanza gratuita
- Sin castigos
- Su objetivo era educar a la infancia campesina
- Libertad para el alumnado
WALDORF
- Coeducación
- Sin exámenes, sin presión y sin exigencia
- Desarrollo evolutivo y en la individualidad de las personas
- Estrecha relación con las familias
- Ambiente libre y creador
SUMMERHILL
- Fundada por Alexander Sutherland Neill
- Ausencia de exámenes y calificaciones
- Clases no obligatorias
- Trato igualitario
- No a la enseñanza religiosa
- Ausencia de reprimendas y sermones
- Asamblea como órgano de gestión
Educación basada en:
- Bondad natural de los seres humanos
- Amor y respeto como base de la convivencia
- Corporalidad y sexualidad
ESCUELA DEMOCRÁTICA
- Libertad de expresión
- Clases optativas
- No hay edad necesaria para empezar a la escuela
- Mismo nivel para todos
- La escuela se tenía que adaptar al alumnado
- Bárbara Serrano
DIFICULTADES Y DIFERENCIAS
DIFICULTADES Y DIFERENCIAS
DIFICULTADES
¿Qué deberían saber los fundadores de una escuela alternativa?
-Hay una red de escuelas libres
- Soporte a través de la participación con la ayuda financiera del estado
Fundar una escuela alternativa significa dejar atrás la tierra conocida. Solo una minoría aprovecha esta oportunidad
D
I
F
I
C
U
L
T
A
D
E
S
- Financiación
- Encontrar un espacio adecuado y adaptarlo
- La incertidumbre sobre el numero de alumnado
DIFERENCIAS
DIFERENCIAS ENTRE ESCUELAS ALTERNATIVAS Y ESCUELA CONVENCIONAL:
1. El profesorado es el que se adapta al alumnado
2. La escuela alternativa se centra en la individualidad
3. Hace que aumente el autoaprendizaje, la autonomía y la iniciativa de sus alumnos
4. El profesorado es más amplio en cada clase
AULAS
EDUCACIÓN EMOCIONAL
DIFERENCIAS ENTRE EL PROFESORADO (aspectos generales)
Profesorado acompañante
Profesorado clásico
- Supresión de las clases teóricas sistematizadas
- Los niños son un educando activo y construyen su propio aprendizaje
- El papel del profesor se reduce a la ayuda o facilitación de materiales
- Clases habladas de manera prolongada
- Carácter pasivo por parte del alumnado
- Transmisión de conocimientos establecidos y aceptados como verdaderos
PUNTOS
PUNTOS
DÉBILES
FUERTES
¿Qué opinan los padres?
¿Qué opinan los ex-alumnos?
¿Y los acompañantes?
PADRES
PADRES
REBECA WILD
REBECA WILD
REBECA WILD
PEDAGOGÍA ALTERNATIVA