MOOC

ประวัติความเป็นมา

ของ MOOC

คำว่า MOOC มีต้นกำเนิดจากพัฒนาการของทรัพยากร

การศึกษาแบบเปิดหรือที่เรียกว่า

Open Educational Resources (OER) ตั้งแต่ปี 2000-2007 ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของการศึกษาระบบ

เปิด โดยสถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเชตส์ (Massachusetts

Institute of Technology : MIT) ได้สร้างระบบเปิดที่ชื่อว่า Open Course Ware โดยใช้ซอฟต์แวร์ระบบเปิด และใช้ผลิตเนื้อหาระบบเปิด นอกจากนี้ยังมี Open Learn ในมหาวิทยาลัยปิดของอังกฤษ

ความสำคัญของ MOOC

ความสำคัญของ MOOC

เทคโนโลยีที่ใช้สำหรับ MOOC เป็นการใช้อินเทอร์เน็ต

และระบบคอมพิวเตอร์เข้ามาช่วยในการเรียนการสอน เช่น Khan Academy ใช้วีดีโอการสอนร่วมกับการทำแบบฝึกหัด

ต่างๆ ผ่านเว็บ และสามารถตรวจแบบฝึกหัดได้อัตโนมัติโดย

คอมพิวเตอร์ทันที นอกจากนี้อาจารย์ยังสามารถเก็บข้อมูล

ของผู้เรียนโดยการวัดผลว่าผู้เรียนแต่ละคนมีความเก่งหรือ

ไม่ถนัดในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง

ลักษณะแบบเปิด

ลักษณะ

แบบเปิด

ลักษณะแบบเปิดเกี่ยวข้องกับหลายๆ แนวคิด ได้แก่ ซอฟแวร์แบบ open-sourceการลงทะเบียนที่เปิดสำหรับ

ใครก็ได้ หลักสูตรที่เปิดหรือมีโครงสร้างที่ไม่เคร่งครัด แหล่งของข้อมูลเปิด กระบวนการประเมินเปิด และผู้เรียน

เปิดสำหรับสภาพแวดล้อมของการเรียนที่แตกต่างกันเมื่อ

เปรียบเทียบทั้งสองรูปแบบของ MOOC แนวคิดแบบเปิด

มีความหมายที่แตกต่างกัน คือ MOOC มีความเคร่งครัด

มากกว่า (more structured) ดังนั้น จึงเปิดน้อยกว่า

ต่อความเป็นอิสระของผู้เรียน

อุปสรรคต่อการคงอยู่

อุปสรรค

ต่อการคงอยู่

อุปสรรคต่อการคงอยู่ (Barriers to Persistence) ทั้งสองรูปแบบของ MOOC มีอัตราการออกกลางคันสูง อัตราการออกกลางคันสูงแสดงว่าอุปสรรคต่อการเรียน (Barriers to Learning) เป็นปัญหาที่สำคัญ

องค์ประกอบของ MOOC

องค์ประกอบ

สำคัญของ MOOC

1) การใช้ระบบเปิดในการเข้าถึง (Open access) เป็นการพัฒนารายวิชาที่ผู้เรียนสามารถเรียนออนไลน์ได้โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย

2) ระบบที่ขยายได้ (Scalability) เป็นรายวิชา

ที่ออกแบบมาให้สามารถรองรับผู้เรียนจํานวนมากใน

การเรียนในช่วงเวลาเดียวกันได้

ข้อดีของ MOOC

ข้อดี

1) เรียนได้โดยไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย

2) ใช้ระบบอินเทอร์เน็ตในการเชื่อมต่อ

3) ทดลองทําแบบทดสอบ แบบฝึกหัดและงานที่อาจารย์มอบหมายได้

4) สามารถเข้าร่วมสนทนากับนักศึกษาอื่นๆ ในหลักสูตร

5) แบ่งปันข้อมูลและเปิดโอกาสให้ผู้เรียนเข้าถึงข้อมูลหลักสูตรต่างๆ

ได้ง่ายขึ้น

6) เปิดเผยสื่อการสอนทุกอย่างสู่สายตาประชาชน

7) ผู้เรียนมีโอกาสได้รับประสบการณ์สอนจากมหาวิทยาลัยชั้นนําของโลก

8) อาจารย์ผู้สอนได้รับโอกาสที่จะได้เห็นวิธีการจัดการเรียนการสอนจาก

มหาวิทยาลัยชั้นนำของโลก

9) ผู้สอนกับผู้เรียนสามารถสื่อสารและมีปฏิสัมพันธ์ต่อกันมากขึ้น

10) ผู้เรียนสามารถเทียบหลักสูตรกับสถาบันอุดมศึกษาที่มีชื่อเสียงหรือ

ใช้อ้างอิงในการสมัครงานได้

ข้อด้อยของ MOOC

ข้อด้อย

1) อาจจะถูกละเมิดลิขสิทธิ์หรือถูกนำไปใช้เพื่อหาผลประโยชน์ได้

2) ไม่สามารถคัดกรองผู้เรียนได้

3) ผู้เรียนต้องมีความสามารถด้านภาษาอังกฤษ

4) มาตรฐานในการเทียบคุณวุฒิยังไม่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป

5) ยากที่จะพิสูจน์ได้ว่าผู้ที่เรียน ผู้ที่สอบกับผู้ที่ขอจบหลักสูตร

เป็นคนเดียวกัน

ประโยชน์ต่อผู้เรียน

ผู้เรียน

• ช่วยให้ผู้เรียนเลือกเรียนรายวิชาของมหาวิทยาลัยต่างๆ ทั่วโลกได้ตามความสนใจ
• ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจบทเรียนและติดตามการมีส่วนร่วมในบทเรียนตามกิจกรรมที่กำหนดให้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กันได้

ประโยชน์ต่ออาจารย์

อาจารย์

• สร้างบทเรียนวิดีโอออนไลน์การผลิตสื่อการสอนที่ทำให้ ผู้เรียนสนใจและมีส่วนร่วมกับแบบทดสอบและแบบฝึกหัด มากขึ้น
• ชุมชนการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่เชื่อมโยงนักศึกษากับอาจารย์ในการแลกเปลี่ยนประสบการณ์อย่างต่อเนื่อง

ประโยชน์ต่อสถาบันการศึกษา

สถาบัน

การศึกษา

• ช่วยสร้างชื่อเสียงหรือขยายคุณภาพของสถาบันการ ศึกษาให้เป็นที่รู้จักมากยิ่งขึ้นทำให้ขยายจากห้องเรียน ไปยังภาย นอกให้เห็นถึงความเข้มแข็งของการสอน การวิจัย การเป็นผู้ประกอบการ และการสร้างนวัตกรรม
• ขยายโอกาสการเรียนรู้ในรายวิชาที่สนใจที่เกี่ยวข้องกับ ศิษย์เก่าและศิษย์ปัจจุบันให้เห็นความเชื่อมโยงของสื่อ การเรียนรู้กับผู้เรียนจำนวนมากทั่วโลก

จุดเด่นของ MOOC

จุดเด่นของ MOOC

1) รองรับจำนวนรายวิชาได้จำนวนมาก

2) รองรับผู้เข้าเรียนในรายวิชาได้พร้อมกันจำนวนมาก

3) การสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้สอนกับผู้เรียนและ

ผู้เรียนกับผู้เรียนได้เป็นอย่างดี

4) การเรียนการสอนแบบห้องเรียนเสมือนจริง

(Virtual Classroom)

5) การเรียนการสอนในรูปแบบ Open Course

6) ผู้เรียนมีสิทธิ์เลือกวิชาที่อยากเรียนได้ตามใจชอบ

7) สามารถจัดการเรียนได้สอนในเชิงธุรกิจได้หลายแบบ

8) มีความเหมาะสมในการจัดการเรียนการสอนในยุค

ศตวรรษที่ 21

9) สามารถแสดงผลได้เป็นอย่างดีกับอุปกรณ์สื่อสาร

ทุกชนิดทั้งคอมพิวเตอร์, พีซี, สมาร์ทโฟน, และแท๊บแล็ต

วัตถุประสงค์ของ Thai MOOC

วัตถุ

ประสงค์

1) การพัฒนาระบบจัดการเรียนการสอนออนไลน์ในระบบเปิด

ที่สามารถรองรับผู้เรียนได้อย่างไม่จำกัด

2) การพัฒนามาตรฐานและแนวปฏิบัติการจัดการเรียนการสอน และการประกันคุณภาพการศึกษาระบบเปิด

3) การสร้างความร่วมมือกับมหาวิทยาลัยเพื่อการสร้างและปรับปรุง

สื่อรายวิชาให้เป็นลักษณะ MOOC

4) การพัฒนารายวิชา ประกอบด้วยสื่อการเรียนรู้และกิจกรรม

การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณภาพและกระบวนการเรียนการสอนออนไลน์

ระบบเปิด

5) การพัฒนาคลังข้อสอบเพื่อการวัดและประเมินผลการเรียนรายวิชา

ในระบบ MOOC การเก็บข้อมูลเพื่อการวิจัยและพัฒนากระบวนการ และระบบการเรียนการสอนให้มีคุณภาพมากขึ้น

รายวิชาที่เปิดสอนจาก

Thai MOOC

รายวิชา

ที่เปิดสอน

• รายวิชาที่เปิดทำการสอนในสถาบันการศึกษา
• รายวิชาเพื่อการศึกษาต่อเนื่องของวิชาชีพต่างๆ
• รายวิชาความรู้เพื่อการดำรงชีวิต
• รายวิชาความรู้เพื่อการทำงานหรือพัฒนาศักยภาพในการทำงาน
• รายวิชาด้านสังคม เช่น การพัฒนาทักษะในการดำเนินชีวิต

และคุณภาพชีวิต การใช้ภาษาต่างๆ

รูปแบบการเรียนของ Thai MOOC

รูปแบบ

การเรียน

1) ผู้เรียนสามารถเรียนเพื่อรู้ตามความสนใจ

โดยไม่ต้องการทดสอบความรู้ เนื่องจากไม่ต้อง

การนำประวัติและผลการเรียนไปใช้ประโยชน์ใดๆ ก็สามารถเรียนจนจบได้โดยไม่ต้องทดสอบความรู้

2) ผู้เรียนที่ต้องการเก็บประวัติและผลการเรียน

เพื่อไปใช้ประโยชน์ เช่น นำไปเทียบโอนเข้าศึกษาใน

ระดับอุดมศึกษา นำไปใช้เป็นหน่วยกิตในการเรียนหลัก

สูตรปกติของตนเอง หรือเก็บประวัติและผลการเรียน

เพื่อเสนอหัวหน้างานและหน่วยงานต้นสังกัดเพื่อ

การเลื่อนตำแหน่ง เพื่อการต่ออายุใบประกอบวิชาชีพ

(วิชาชีพครู วิชาชีพพยาบาล วิชาชีพเภสัชกร ฯลฯ) หรือเพื่อการสมัครงาน เป็นต้น

กลุ่มเป้าหมายของ Thai MOOC

กลุ่ม

เป้าหมาย

1) กลุ่มเป้าหมายหลัก พนักงาน ผู้ประกอบการ นักเรียน นิสิต นักศึกษา ครู อาจารย์

2) กลุ่มเป้าหมายรอง ประชาชนทั่วไป