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¿Qué se entiende por discapacidad?

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Sandra Carrión

on 30 September 2014

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Transcript of ¿Qué se entiende por discapacidad?

''La discapacidad como una cuestión
de derechos humanos'' (Palacios y Bariffi)
Capítulo II. UNA APROXIMACIÓN AL CONTENIDO BÁSICO DE LA CONVENCIÓN (pág. 57-66)
3. Concepto de discapacidad y discriminación por motivo de discapacidad

3.1. ¿Qué se entiende por discapacidad?
Índice:
Capítulo II. UNA APROXIMACIÓN AL CONTENIDO BÁSICO DE LA CONVENCIÓN (pág. 57-66)

La discapacidad como una cuestión de derechos humanos
Nuevo concepto:
FUNCIONAMIENTO
¿Qué entendemos por discapacidad?
Sandra Carrión Gutiérrez
Mención: NEAE

1980. Organización Mundial de la Salud, en su Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías (CIDDM)
Discapacidad
engloba al de «deficiencia», «limitaciones en la actividad» y «restricciones en la participación»
FACTORES CONTEXTUALES:
AMBIENTALES Y PERSONALES
''Informe Mundial sobre la discapacidad''. 2011. (Organización Mundial de la Salud. OMS)
CDPD: ''Convención sobre los derechos para las personas con Discapacidad''
Preámbulo
Artículo 1.
Artículo 24.
Capítulo I. COMPRENDER LA DISCAPACIDAD (pág. 1)
¿Qué es la discapacidad?
(pág. 4)
El ambiente (pág.4)
La diversidad de la discapacidad (pág.7)
Prevención (pág.9)
La discapacidad y los derechos humanos (pág.10)
Discapacidad y desarrollo (pág.11)
Agustina Palacios y Francisco Bariffi (2007)

3. Concepto de discapacidad y discriminación por motivo de discapacidad

3.1. ¿Qué se entiende por discapacidad?
Primeras ideas sobre
la discapacidad:


DISCAPACIDAD
=

problema social
(un colectivo, víctima de una sociedad discapacitante, más que víctimas individuales)
Las políticas sociales, alivian las barreras sociales, más que a compensar a las personas de manera individual.

DISCAPACIDAD
=

tragedia
(víctimas de algo trágico).
Manifestado en las interacciones cotidianas, y en las políticas sociales, compensando a aquellas víctimas por las tragedias que padecen.

Discapacidad
es algo que se coloca sobre las deficiencias por el modo en que las personas con discapacidad son innecesariamente aisladas y excluidas de una participación plena en la sociedad. El análisis sobre la base de una clara distinción entre deficiencia y discapacidad.

Deficiencia
es la pérdida de todo o parte de un miembro, o tener una limitación en un miembro, órgano o mecanismo del cuerpo; mientras que la discapacidad es la desventaja o restricción de actividad, causada por la organización social contemporánea que no considera, o considera en forma insuficiente, a las personas que tienen deficiencias, y por ello las excluye de la participación en las actividades corrientes de la sociedad.

Evolución vivida a través de las Clasificaciones Internacionales de la Organización Mundial de la Salud.
Transición del modelo rehabilitador a uno social
1976.
Unión de Discapacitados Físicos contra la Segregación del Reino Unido(UPIAS)
Jenny Morris:
''se considera que una incapacidad para
caminar es una deficiencia, mientras que una incapacidad para entrar a un edificio debido a que la entrada consiste exclusivamente en una escalera es una discapacidad. [...]''
desventaja para una persona, en cuanto limita o impide el cumplimiento de una función que se es considerada común para esa persona según la edad, el sexo, y los factores sociales y culturales.

Deficiencia:
se entiende cualquier pérdida o anormalidad permanente o transitoria —psicológica, fisiológica o anatómica— de estructura o de función.
Discapacidad:
restricción o impedimento del funcionamiento de una actividad, ocasionados por una deficiencia, en la forma o dentro del ámbito considerado normal para un ser humano.
Minusvalía:

Muy cercano al modelo médico, donde relacionaba la enfermedad con la discapacidad y la minusvalía.
CRITICADO POR:
2001. Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud (CIF)
término global que hace referencia a todas la Funciones corporales, Actividades y Participación.
o
Deficiencias
: Son problemas en la función corporal o alteraciones en la estructura corporal; por ejemplo, parálisis o ceguera.
o
Limitaciones de la actividad:

Son dificultades para realizar actividades; por ejemplo, caminar o comer
o
Restricciones de participación:
Son problemas para participar en cualquier ámbito de la vida; por ejemplo, ser objeto de discriminación a la hora de conseguir empleo o transporte.
El Funcionamiento y la Discapacidad de una persona se conciben como una
interacción dinámica
entre los
estados de salud
—enfermedades, trastornos, etc.— y los
factores contextuales
—que incluyen tanto factores personales como ambientales .



Externos a los individuos y pueden tener una influencia negativa o positiva en el desempeño/realización del individuo como miembro de la sociedad. Incluimos:
productos y tecnología; el ambiente natural y el entorno construido por el hombre; apoyo y relaciones; actitudes, y servicios, sistemas y políticas.

FACTORES AMBIENTALES:
Estructuras corporales son las partes anatómicas del cuerpo, tales como los órganos, las extremidades y sus componentes. Incluimos:
el sexo, la raza, la edad, otros estados de salud, la forma física, los estilos de vida, autoestima, motivación, etc.
FACTORES CORPORALES O PERSONALES:
Integración de las diferentes dimensiones del funcionamiento y, las diferentes dimensiones de la salud desde una perspectiva biológica, individual y social.
MODELO:
Médico y social
2006. Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (CDPD)
Preámbulo:
Artículo 1:
(Ideas claves)
toda persona tiene los
derechos y libertades
, sin distinción de ninguna índole,
las personas con discapacidad los ejerzan plenamente y sin discriminación,
la discapacidad evoluciona y resulta de la
interacció
n entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás,
diversidad de las personas con discapacidad
autonomía e independencia
individual,
libertad de tomar sus propias decisiones
,
accesibilidad al entorno físico, social, económico y cultural, a la salud y la educación, para que las personas con discapacidad puedan gozar plenamente
promover y proteger los derechos y la dignidad de las personas con discapacidad
contribuirá significativamente a
paliar
la profunda
desventaja social
de las personas con discapacidad y promoverá su participación, con igualdad de oportunidades, en los
ámbitos civil, político, económico, social y cultural
, tanto en los países en desarrollo como en los desarrollados.
Propósito:
promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades fundamentales por todas las personas con discapacidad, y promover el respeto de su dignidad inherente.
Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás.


2011 ''Informe Mundial sobre la discapacidad''. (Organización Mundial de la Salud. OMS)
CAPÍTULO 1: Comprender la discapacidad
Facilitar la puesta en práctica del CDPD
¿Qué es la discapacidad?
1. Ambiente
2. La diversidad de la discapacidad
3. Prevención

''La
discapacidad
debería verse como algo que no es ni puramente médico ni puramente social: las personas con discapacidad a menudo pueden experimentar problemas que derivan de su condición de salud. Se necesita un enfoque equilibrado que le dé el peso adecuado a los distintos aspectos de la discapacidad''.

1. Ambiente:
Condición de Salud- Funcionamiento ( factores contextuales)
2. La diversidad de la discapacidad:
Las personas con discapacidad son diversas y heterogéneas: diversidad de factores personales con diferencias de género, edad, condición socio económica, sexualidad, origen étnico o legado cultural, o por su condición de salud (DIVERSIDAD FUNCIONAL)
3. Prevención:
Prevención primaria:
medidas para evitar o eliminar la causa de un problema de salud en una persona (Información sobre VIH)
Prevención secundaria:
medidas para detectar un problema de salud en etapa temprana (apoyar a la mujer con discapacidad intelectual para que tenga acceso a los estudios para detectar el cáncer de seno).
Prevención terciaria:
medidas para disminuir el impacto de una enfermedad ya instalada restaurando la función y disminuyendo las complicaciones (sesiones de rehabilitación para los niños con deficiencias musculo esqueléticas)

CAPÍTULO 1: Comprender la discapacidad
La discapacidad y los derechos humanos

Discapacidad y desarrollo

Vínculo bidireccional con la pobreza: la discapacidad puede aumentar el riesgo de pobreza, y la pobreza puede aumentar el riesgo de discapacidad.
1. Las personas con discapacidad sufren de desigualdad (niega igualdad de , empleo, educación o participación política a causa de su discapacidad).
2. Las personas con discapacidad están sujetas a que se viole su dignidad (objeto de violencia, abuso, prejuicios o falta de respeto, negar su autonomía)

El objetivo de la CDPD:

«promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades fundamentales por todas las personas con discapacidad, y promover el respeto de su dignidad inherente».

El artículo 3 de la CDPD
esboza los siguientes principios generales:
1. el respeto de la dignidad inherente, la autonomía individual, incluida la libertad de tomar las propias decisiones, y la independencia de las personas;
2. la no discriminación; la participación e inclusión plenas y efectivas en la sociedad;
4. el respeto por la diferencia y la aceptación como parte de la diversidad y la condición humanas;
5. la igualdad de oportunidades;
6. la accesibilidad;
7. la igualdad entre el hombre y la mujer;
8. el respeto a la evolución de las facultades de los niñ@s con discapacidad y de su derecho a preservar su identidad.
Artículo 24:
1.
Derecho a la educación en igualdad de oportunidad
.

EDUCACIÓN
2. Los países aseguran que las personas con discapacidad estén:
incluidas en el Sistema General de Educación
, estudien la enseñanza obligatoria y gratuita en igualdad de condiciones.
3. Se les ayudará a
desarrollar habilidades, para desarrollarse socialmente y vivir en comunidad
(aprendizaje del Braille,así como otros sistemas de comunicación alternativos)
4. Emplearán profesores que conozcan el
Braille
y se formará a profesores que conozcan este sistema, así como contratar profesores con discapacidad.
5. Los países aseguran: que podrán
acceder a la Educación tanto Superior, Profesional y de Adultos
, en igualdad de condiciones.
La Convención Internacional de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad vista por sus Protagonistas
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