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La formation des publics en bibliothèque universitaire

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by

Nallet Marie

on 8 April 2014

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Transcript of La formation des publics en bibliothèque universitaire

LA FORMATION
DES PUBLICS EN BIBLIOTHÈQUE
UNIVERSITAIRE

Missions et principes
Historique
Exemple de la BU d'Avignon
Manifeste de
l'UNESCO
Compétences
informationnelles
///
information literacy
ADBU
Rapport ENSSIB
Réussite en licence
http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid55536/plan-pluriannuel-pour-la-reussite-en-licence.html
http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/documents/1168-5es-rencontres-formist-2005.pdf
http://fr.calameo.com/read/0020941243908e7791f54
Historique
Licence
Master
Doctorat
Publics
extérieurs
Fonctionnement actuel
Projets
Equipe
Titulaires
Vacataires
Formations
UE ressources numériques et documentation
Référentiel c2i domaine 4
http://www.c2i.education.fr/IMG/pdf/Fiches_D4_v1_0_20111020.pdf
En chiffres

2200 inscrits sur la plate-forme pédagogique
60 groupes TD
720 heures de vacation pour la documentation
Utilisation de la plate-forme pédagogique
- Découverte des espaces
- Services en ligne
- Google, Wikipédia
- Validation de l'information
- Méthodologie de la recherche
- Bases de données spécialisées
- Droits d'auteur appliqués au travail universitaire
Licence
Master
UE inscrite dans les
maquettes
Master traduction hispanique
Master patrimoine et archives historiques
Image Flickr CC by Groume
Formations
à la
demande
Ateliers documentaires
en test
Atelier 1 : méthodologie de la recherche et mind-mapping
Atelier 2 : catalogues de bibliothèques
Ateliers 3 et 4 : ressources spécialisées (bases de données et archives ouvertes)
Atelier 5 : ressources pluri-disciplinaires
Atelier 6 : veille documentaire
Ateliers 7 et 8 : Zotero
Atelier 9 : le droit d'auteur appliqué au travail universitaire
[Atelier 10 : mise en forme et feuille de style]
Doctorat
Journées URFIST
Formations
à la
demande
Autres dispositifs
BRB
Bibliothécaire
sur rendez-vous
Visites
Scolaires
Lycées
Avec convention
Hors convention
Collèges
Ecoles
Licence
Master
Doctorat
http://www.ubib.fr/
La liberté, la prospérité et le développement de la société et des individus sont des valeurs humaines fondamentales. Elles ne peuvent s'acquérir que dans la mesure où les citoyens sont en possession des informations qui leur permettent d'exercer leurs droits démocratiques et de jouer un rôle actif dans la société.
accès libre et illimité à
la connaissance,
la pensée, la culture
et l'information
soutenir à la fois l'auto-formation
ainsi que l'enseignement conventionnel
à tous les niveaux
faciliter le développement des compétences de base pour utiliser l'information et l'informatique
http://www.unesco.org/webworld/libraries/manifestos/libraman_fr.html#2
IFLA
http://www.ifla.org/FR
http://www.ifla.org/information-literacy
Université du Québec ///Normes
https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/gscw031?owa_no_site=1112&owa_no_fiche=4
« Les compétences informationnelles se définissent comme l'ensemble des aptitudes permettant aux individus de déterminer les moments où ils ont un besoin d'information et de trouver et d'évaluer cette information. »
Référentiel de l'Association of College & Research Libraries (ACRL)
http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2005-06-0005-001
Master culture et civilisation italiennes
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