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Copy of ABP

Aprendizaje Basado En Problemas
by

Lorena VG

on 4 June 2013

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Transcript of Copy of ABP

Centrado en el alumno
El docente es una guía
Dar oportunidades para la interacción
Diferencias socioculturales, individuales y de experiencia
El alumno cuestiona y reorganiza su visión subjetiva, en la interpretación del mundo
Resuelve retos y contradicciones de su proceso cognitivo Marco Contextual Características aprendizaje centrado en el alumno Objetivos Estimular el desarrollo del sentido de colaboración como un miembro de un equipo para alcanzar una meta común ¿Como se trabaja?
1.Temas de interés

2.Tener información adecuada y concisa

3.Motivar al alumno Roles grupos de 6 a 8 estudiantes alumno moderador problemas diferentes efectuar una presentación sesiones EVALUARSE A SÍ MISMOS EVALUACION Evaluar a los compañeros Evaluar al tutor Evaluar el proceso del trabajo del grupo y su resultados Desventajas Paso 1: Leer y analizar el problema Paso 2: Lluvia de ideas Paso 3: Hacer lista con lo que se conoce
y con lo que se desconoce Paso 4: Planear las
estrategias de investigación Paso 5: Definir el problema Paso 6: Búsqueda de información Paso 7: Resultados RECOMENDACIONES De acuerdo a Graham et al, los principales problemas pueden ser:Estudiantes callados
Abstencionismo y llegadas tarde
Estudiantes dominantes
Aspectos psicológicos de casa caso
El proceso tutorial es desorganizado
Falta de compromiso
Frustración con la falta de experiencia del tutor
Choques de personalidad entre estudiantes
El grupo se va sobre lo superficial
El grupo "acorta" el proceso combinando sesiones
Se hacen bromas sobre otros Definición o definiciones 1 2 3
En esta metodología los protagonistas del aprendizaje son los propios alumnos, que asumen la responsabilidad de ser parte activa en el proceso El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como alternativa metodológica, estrategia o técnica didáctica, es una forma de trabajo consistente en enfrentar a los alumnos a un problema o situación que le va a permitir comprender mejor ese problema/situación profesional, identificar principios que sustentan el conocimiento y alcanzar objetivos de aprendizaje especialmente relacionados con el razonamiento y el juicio crítico. 4 William H. Kilpatrick en 1918 escribió “The Project Method” fue el pionero del ABP.
En 1921 indicó:
“el principal propósito es el resolver un problema, para descifrar y generar un “enredo” o dificultad intelectual”

John Dewey en 1916 y 1938 propuso el aprendizaje basado en la experiencia “aprender haciendo” Alrededor de 1939 se desarrolla la teoría constructivista (Jean Piaget y Lev Vygotsky)

Jerome Bruner en 1961 ...
"aprendizaje basado en el descubrimiento" 1 1 4 MARKHAM, THOM. "Project Based Learning." Teacher Librarian 39.2 (2011): 38-42. Education Full Text (H.W. Wilson). Web. 21 Feb. 2013. Enfoque tradicional centrado en el docente
Basado en las teorías de Skinner
Controlado y planeado
Reforzamiento positivo y negativo
Práctica y repetición
Retroalimentación, motivación y recompensa
Centrado en la lectura Conductismo El cambio de paradigma: del conductismo al constructivismo Competencias desarrolladas Sus ventajas Sus desventajas Enseñar al alumno a aprender a aprender.
Capacitar a los estudiantes para el trabajo independiente.
Promover la formación de intereses en el aprendizaje y reflexión sobre las necesidades cognoscitivas.
Contribuir a la formación de convicciones, cualidades, hábitos y normas de trabajo responsable. El ritmo de avance es más lento y se cubre menos material.
Realidad de que los estudiantes son reacios para el trabajo en equipo.
Algunos estudiantes muestran poca seriedad por aprender, por lo tanto se pierde la participación homogénea.
Despreocuparnos por concientizar a todos los estudiantes, sobre el nuevo proceso de enseñanza.
La evaluación es un aspecto difícil, porque el estudiante la percibe como subjetiva.
Algunos estudiantes disfrutan el ABP y otros no aprecian los retos del nuevo método.
Muchos profesores tienen dificultades para adaptarse a los cambios del método.
La preparación adecuada toma mucho más tiempo que el estilo tradicional. 3 2 (Del lat. problēema, y este del gr. πμ).
1. m. Cuestión que se trata de aclarar.
2. m. Proposición o dificultad de solución dudosa.
3. m. Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin.
4. m. Disgusto, preocupación.
5. m. Planteamiento de una situación cuya respuesta desconocida debe obtenerse a través de métodos científicos. Según el RAE un problema es… ...es una cuestión o punto discutible que requiere de una solución Aprendizaje centrado en el alumno
y no en los contenidos Se integra el conocimiento a la resolución
de problemas Estimula el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas y grupos pequeños Trabajo activo en la adquisición constante del conocimiento por parte del alumno Integra la teoría con la práctica Integra el desarrollo de habilidades necesarias para toda la vida (iniciativa, auto-gestión,
auto-observación...) William H. Kilpratrick Jean Piaget Lev Vygotsky Jerome Bruner Aprendizaje basado en problemas. Guías rápidas sobre nuevas metodologías. Promover en el alumno la
responsabilidad de su propio aprendizaje Desarrollar el razonamiento eficaz y creativo de acuerdo a una base de conocimiento integrado y flexible Involucrar al alumno en un reto (problema, situación o tarea) con iniciativa y entusiasmo Ministerio de Edución de Perú John Dewey Metodología del ABP METODOLOGÍA El objetivo final del ABP no se centra en resolver el problema, sino en que éste sea utilizado como base para identificar los temas de aprendizaje. El problema de las definiciones de Aprendizaje El ABP se orienta hacia la realización de un proyecto y sus actividades a la planeación de la solución de problemas.

Para ello el contenido debe ser:
Relevante para la práctica profesional
Suficientemente complejo para que suponga un reto para los residentes.
Suficientemente amplio para que los residentes puedan formularse preguntas y abordar la problemática con una visión de conjunto. "La mayoría de las definiciones se refieren a cambios relativamente permanentes en la conducta como resultado de la experiencia o la práctica" El Aprendizaje Basado en Problemas es un modelo de aprendizaje en el que los residentes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá de la clase. (Blank,1997; Dickinson, et al, 1998; Harvell, 1997). Sheldon J. Lachman Lachman, Sheldon J. "Learning Is A Process: Toward An Improved Definition Of Learning." Journal Of Psychology 131.5 (1997): 477. SPORTDiscus with Full Text. Web. 5 Mar. 2013. Sheldon Lachman propone una definición diferente:
BARROWS, H.S. (1986). A Taxonomy of problem-based learning methods, en Medical Education, 20/6, 481–486 "El aprendizaje es una modificación relativamente estable en las relaciones estímulo-respuesta desarrolladas como consecuencia de una interacción funcional con el medio ambiente a través de los sentidos" FUENTE: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Dra. Lourdes Galeana de la O. Universidad de Colima. Lachman, Sheldon J. "Learning Is A Process: Toward An Improved Definition Of Learning." Journal Of Psychology 131.5 (1997): 477. SPORTDiscus with Full Text. Web. 5 Mar. 2013. Ejemplos Gracias Fuentes de consulta Constructivismo 6 7 8 7 pasos de la metodología http://giac.upc.es/JAC10/09/Doc_35.pdf

APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA ABP. VENTAJAS DEL APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO.
SAINZ DE ABAJO, Beatriz; DE LA TORRE DÍEZ, Isabel; LÓPEZ-CORONADO, Miguel.

http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/defaa/descargas/abp_aprendizaje.pdf
Dirección General de Docencia de Pregrado
Unidad de Formación Académica de Profesores

http://tecnologiaedu.us.es/mec2011/htm/mas/4/41/61.pdf
La metodología del Aprendizaje Basado en Problemas

http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf
Aprendizaje basado en Problemas. Guías rápidas sobre nuevas tecm¡nologías.
Universidad Politécnica de Madrid

http://www.ub.edu/mercanti/abp.pdf
El Aprendizaje basado en Problemas como técnica didáctica. Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. ITESM - Fomenta el análisis, crítica y reflexión de los estudiantes.

- Funge como moderador al dirigir el proceso de discusión y retroalimentación.

- Será el responsable de garantizar que los objetivos de aprendizaje representen las necesidades de conocimiento propias y de los compañeros. Aprendizaje basado en proyectos explicado por Common Craft Aprendizaje basado en problemas ABP An Introduction to Project-Based Learning Five-Year-Olds Pilot Their Own Project Learning Aprendizaje Basado en Proyectos Ken Robinson dice que las escuelas matan la creatividad Sir Ken Robinson: ¡A iniciar la revolución del aprendizaje! TEDxValencia - José Carlos Ramos - Nuevos Paradigmas de Aprendizaje... Aprendizaje Basado en Problemas Liderazgo empleando el ABP (1ra. parte) El Aprendizaje basado en Problemas como técnica didáctica. Fuentes de consulta Marco Contextual BARROWS, H.S. (1986). A Taxonomy of problem-based learning methods, en Medical Education, 20/6, 481–486 Un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos "El alumno debe resolver identificando las necesidades de su propio aprendizaje. Primeramente deberá aclarar los términos y/o conceptos" www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/?dl_id=94. http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf Tutor Rol Secretario Moderador Hacer una lista de lo que se conoce Definir el problema, obtener la información y Presentar Resultados Hacer una lista de lo que se desconoce Leer y analizar el escenario del problema Hacer una lista de aquello que se necesita para resolver el problema Realizar lluvia de ideas (Hipótesis) (cc) image by nuonsolarteam on Flickr Competencias desarrolladas Es una forma de aprender investigando y
reflexionando Diferencias entre el aprendizaje tradicional y el ABP
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