Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

presentacion prezi Las prácticas de laboratorio en el logro de competencias en Ciencias I

No description
by

Alejandro Santana Perez

on 18 July 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of presentacion prezi Las prácticas de laboratorio en el logro de competencias en Ciencias I

Preguntas Orientadoras
¿Cómo se han desarrollado las competencias de las ciencias naturales en la educación secundaria de acuerdo al plan y programas de estudio?

¿Porqué el uso del laboratorio permite comprender mejor el conocimiento teórico?

¿Cuándo las prácticas de laboratorio son una herramienta para la consolidación del aprendizaje de los temas de biología?

¿Cómo el laboratorio genera motivación para la asignatura de biología?

¿Porqué el laboratorio es una estrategia del docente para el logro de competencias en el alumno?

Contexto Escolar
Escuela Secundaria No. 0004 Dr. Jorge Jiménez Cantú
Introducción
La reforma integral de educación básica y en particular el Plan de Estudios 2011 busca contar con
escuelas de calidad
con alumnos mejor preparados y competentes para vida.


El presente ensayo, considera a la asignatura Ciencias I con énfasis en Biología como objeto de estudio, resignificando al laboratorio escolar como un medio para el

logro de competencias
a través de la
indagación y curiosidad

que se despierta en los estudiantes en el uso y manejo de materiales a partir de la
experimentación
que estimula por saber más del tema.
Linea temática 2. Análisis de los contenidos de enseñanza
Plan 1999
Las competencias deseables en el perfil de egreso se dividen en 5 campos:

1. Habilidades intelectuales específicas

2. Dominio de los propósitos y contenidos establecidos en el programa de estudio

3. Competencias didácticas

4. Identidad profesional y ética

5. Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela

Documentos que fundamentan el trabajo
Línea Temática del ensayo
Competencias para la vida
Competencias para el aprendiazje permanente
Competencias para el manejo de la información.
Competencias para el manejo de situaciones
Competencias para la convivencia.
Competencias para la vida en sociedad.
Louis Pasteur, menciono. "Sin laboratorios los hombres de ciencia son como soldados sin armas."
Antecedentes
La ciencia a lo largo de la historia ha sido de suma importancia para el desarrollo de la humanidad. Desde tiempos remotos la

curiosidad y la investigación

han permitido lograr avances científicos que buscan el bienestar de la sociedad y de los seres vivos.


Según Aristóteles "Todos los hombres por naturaleza desean saber. La curiosidad y el ansia de conocer son característicos de la naturaleza humana. La admiración, el maravillarse ante las cosas es lo que impulsa al conocimiento, también la duda."


Prácticas de laboratorio
Estilos de aprendizaje de los alumnos
Desarrollo de competencias
El desarrollo de
competencias
es uno de los objetivos principales de la educación básica en este sentido se busca que el alumno haga uso del
c
onocimiento y sea útil para su vida

y pueda desenvolverse en cualquier ámbito laboral.


¿Las prácticas de laboratorio pueden desarrollar las competencias de formación científica en los alumnos de 1er. grado, grupo “D” permitiendo la vinculación y asimilación de la teoría con la práctica?

Auditivo
Visual
Kinestésico
BETY

Los propósitos que se pretenden alcanzar con el uso del laboratorio y el implemento de las prácticas que comprenden el manual son los siguientes
El logro de competencias para la comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica a través del laboratorio escolar en la asignatura de Biología.
Analizar, diseñar y evaluar una propuesta de formato y prácticas de laboratorio con énfasis en biología para el desarrollo de competencias en el alumno.
El uso del laboratorio escolar como apoyo para el desarrollo de competencias destacando la importancia para vincular el conocimiento teórico con la práctica
Contextualización
Justificación
La mejora de la

calidad educativa

se ve inmersa en el desarrollo de las clases y desempeño del docente buscando propuestas que llevarán al alumno a mejores prácticas y a ser una
persona competente.
La

biología

al ser la ciencia que estudia la vida comprende una gran
diversidad de contenidos
donde en ocasiones no se cuentan con los recursos didácticos o materiales para vincular el uso de laboratorio dejando algunos contenidos inconclusos o solo con el conocimiento teórico.
Todas las ramas de las
ciencias naturales
se desenvuelven y
progresan
gracias a los resultados que se consiguen en sus laboratorios al igual sucederá con el
aprendizaje

de los alumnos ya que el conocimiento se vuelve
tangible
a través de las prácticas y el aprendizaje se vuelve significativo y para la vida
Formato propuesto para prácticas de laboratorio
Prácticas de laboratorio
El laboratorio es el
espacio
en donde los alumnos pueden
manipular los materiales, instrumentos y elementos
necesarios para realizar correctamente la práctica.

El uso del laboratorio propicia que los alumnos
desarrollen sus sentidos

y a su vez una actitud científica y critica, logrando el aprendizaje significativo, ya que los contenidos se pueden
comprobar mediante prácticas de laboratorio.


La Biología es la asignatura donde los alumnos tienen
contacto por primera vez
con el laboratorio, lo cual propicia curiosidad e interés de los mismos por realizar las prácticas y hacer uso de los materiales del inmueble.
Conclusiones

Las prácticas de laboratorio propician en el alumno el
trabajo en equipo
desde la obtención de los materiales hasta la elaboración de la práctica con base en sus observaciones dan una respuesta al objeto estudiado.
Gracias por su atención
Las prácticas de laboratorio permiten
desarrollar un trabajo transversal
con la asignatura de español e ingles. En
español
los alumnos realizaron una revista con
reseña de la práctica de laboratorio
en donde describieron el procedimiento, la realización y datos curiosos sobre el objeto realizado.
Se encuentra ubicada en la ciudad de Toluca. En la calle Fray Bernardino de Sahagún No. 206 Col. Morelos. La escuela cuenta con turno matutino y vespertino.
La biología es uno de los campos científicos que permite
descubrir y descifrar

el misterio sobre el origen y desarrollo de la vida. La biología al ser estudiada por el hombre se vio en la necesidad de buscar la verdad del conocimiento en donde grandes científicos han formulado leyes y teorías que permitan comprender los procesos de la vida, estos han sido comprobados a través de

experimentos

e investigaciones realizadas en un

laboratorio.

Escuela Secundaria No. 0004 Dr. Jorge Jiménez Cantú
Laboratorio Escolar
La
importancia e impacto que tiene el laboratorio
en los alumnos que comprende desde
manipular
los instrumentos de laboratorio hasta la realización de experimentos que fundamentan y dan sentido al proceso enseñanza y aprendizaje
.
Capitulario
CAPITULO I. LA BIOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA



• La Reforma Integral de la Educación Básica como elemento de cambio en la Educación Secundaria

CAPITULO II. LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO COMO APOYO A LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

• El laboratorio como espacio del logro de competencias del programa de estudios del primer grado de la Educación Secundaria
CAPÍTULO 3
APORTACIONES Y CONCLUSIONES

• Anexos
Describe las principales
metas de Ciencias
I de acuerdo a la reforma de la educación básica y como el laboratorio escolar a través de las prácticas propuestas desarrolla en los alumnos las
competencias para vida.
Detalla como las prácticas son un componente importante para lograr la
adquisición de competencias
y el desarrollo de un aprendizaje significativo en el alumno en la asignatura de Biología . En este capítulo también se describen los elementos y características principales por las que tiene que estar conformado el laboratorio.
Es la parte última del ensayo en donde se presenta la propuesta que se trabajó a lo largo del último año de la Licenciatura en la Escuela Secundaria No. 0004 “Dr. Jorge Jiménez Cantú”, contiene prácticas de laboratorio, las cuales incluyen la
propuesta de un formato
para la realización de las mismas presentándose como resultado final un
manual
y un collage de fotografías como evidencia.
Formato propuesto para prácticas de laboratorio
Prácticas de laboratorio
https://www.facebook.com/pages/Biologia-Secundaria-0004/1554868711436216?fref=ts
Pagina de Facebook

Por último comparto a ustedes que a partir del presente ensayo con fines de obtener el título de licenciado en educación secundaria con especialidad en biología , pude poner en práctica aquellos saberes de formación en el área de las ciencias naturales dando sentido al impacto que tiene el rasgo del perfil de egreso de secundaria resignificando el conocimiento como elemento central del aprendizaje.

Cabe mencionar que a lo largo de mi formación como docente la Escuela Normal Superior del Estado de México me dio las herramientas necesarias que me permitieron mejorar y desarrollarme en el contexto profesional
Gracias por su atención
Las
competencias
en Biología van estrechamente relacionadas con la implementación de prácticas que permiten demostrar que el conocimiento es imprescindible para
comprender procesos y fenómenos de la vida cotidiana
cumpliendo así con el
saber-hacer.

por Alejandro Santana Pérez

Álbum de Collage

La curiosidad está presente desde la infancia al momento de

explorar el mundo

que nos rodea y es a través de la experimentación y uso de los sentidos que podemos llegar a conocer las cosas con la finalidad aprender y ampliar el conocimiento.

Competencias: “implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias del impacto de ese hacer (valores y actitudes) (SEP., 2006:11)


62
Esta competencia se desarrolló a través de las prácticas de laboratorio ya que los alumnos pueden
manipular el material
u objeto de estudio analizado el desarrollo de práctica
generando sus conclusiones
Aprender a aprender
La competencia se desarrolló a través de la
indagación y análisis
de la información que dan sentido a las prácticas de laboratorio y propicia en el alumno un juicio crítico.
Movilizan y dirigen todos los componentes–conocimientos, habilidades, actitudes y valores
El saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción de manera integrada.
Esta competencia se desarrolló cuando los alumnos aplicaron correctamente las instrucciones de la práctica de laboratorio para llegar al resultado esperado asumiendo las consecuencias de las decisiones que tomaron en el
proceso de realización
de la práctica

La competencia se desarrolló desde la
inclusión
de todo el grupo para la realización de la práctica favoreciendo a las habilidades y destrezas de los alumnos en un
trabajo colaborativo
generando empatía y valoración de la naturaleza
La competencia tiene inicio a partir de las
normas
que se establecen para la realización de las prácticas y el
desarrollo axiológico
que permite al alumno la toma de conciencia para mejorar, valorar la cultura y el medio ambiente en busca de una mejor sociedad
73
El aprendizaje para toda la vida
es tomado como sinónimo del aprendizaje permanente, el cual es toda acción de la escuela que se planea y se
lleva a la práctica
a partir de un conocimiento profundo de las características particulares de los alumnos, y considerando su interacción permanente con la sociedad
permitiendo que la vivencia escolar se convierta en una experiencia altamente formativa
(SEP., 2006, 2011).
Philippe Perrenoud
considera que la
transversalidad
se encuentra relacionada en la intersección de las distintas disciplinas donde engloban interacciones sociales, cognoscitivas, emocionales, culturales y psicomotoras del estudiante y la realidad que lo envuelve.
Las prácticas que se presentan en el manual pretenden fortalecer los componentes de las competencias para que el aprendizaje sea útil en la vida de los alumnos



Silvia Schmelkes enfatiza los cuatro componentes de las competencias: información, conocimiento, habilidad y valor orientados hacia la calidad de vida.






“2015 Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE MÉXICO













E N S A Y O


“LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO EN EL LOGRO DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS I”


QUE PARA OBTENER EL GRADO DE:


LICENCIADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN BIOLOGÍA

PRESENTA:


ALEJANDRO SANTANA PÉREZ



Ensayo
Tema de estudio: " Las prácticas de laboratorio en el desarrollo de competencia en Ciencias I"

• Ciencias I. dentro de los programas de estudio en la Educación Secundaria
Problema
• Importancia de la enseñanza de Biología en la educación secundaria
• El laboratorio escolar y sus características

• Aportaciones: propuesta de formato y prácticas de laboratorio a partir del análisis del Programa 2011 de Educación Secundaria y las practicas realizadas
1. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
2. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
3. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
Competencias para la formación científica básica
Cuando el
aprendizaje no es significativo
al paso del tiempo el alumno olvidara estos conocimientos de ahí la importancia de realizar

prácticas de laboratorio que ayuden a complementar
, impactar o concluir los contenidos de Ciencias I., para comprender mejor los proceso de la vida.
Los estudiantes ponen a prueba sus habilidades para el desarrollo y comprensión de la práctica en relación a los contenidos de la asignatura.
La bata es indispensable para realizar las prácticas de laboratorio esto genera que los alumnos por su edad crean que son científicos y son mas emotivos para concluir con el trabajo.

Los alumnos tienen una
actitud distinta en el laboratorio
ya que a través de este se genera un ambiente de aprendizaje que despierta el ánimo en el grupo
Las prácticas de laboratorio se prestan para un desarrollo de la creatividad e innovación del alumno al tener que improvisar en algunos materiales de laboratorio o
crear diseños
que le permitan el desarrollo de la práctica .

El trabajo de las prácticas de laboratorio desarrolla las competencias de los alumnos y de los docentes propiciando un
trabajo colaborativo
que permita el desarrollo de los contenidos de las asignaturas y contribuir a la mejora educativa.

En la asignatura de
inglés

retomaron las prácticas para formar datos curiosos los cuales escribieron en ingles acompañados de una imagen alusiva a la información esta actividad la realizaron con algunos carteles y lonas que fueron distribuidos por toda la escuela.

El laboratorio escolar es imprescindible para llegar a comprender a través de la
experimentación
el conocimiento teórico, generando en los alumnos motivación e interés por el tema para llegar a un
aprendizaje significativo.
Para conocer a la biología en la educación secundaria se hace necesario el conocimiento

teórico

vinculado con momentos

prácticos

en el laboratorio escolar.
“LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO EN EL LOGRO DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS I”
La mejora de la

calidad educativa

se ve inmersa en el desarrollo de las clases y desempeño del docente buscando propuestas que llevarán al alumno a mejores prácticas y a ser una
persona competente.
Todas las ramas de las
ciencias naturales
se desenvuelven y
progresan
gracias a los resultados que se consiguen en sus laboratorios al igual sucederá con el
aprendizaje

de los alumnos ya que el conocimiento se vuelve
tangible
a través de las prácticas y el aprendizaje se vuelve significativo y para la vida
Cuando el
aprendizaje no es significativo
al paso del tiempo el alumno olvidara estos conocimientos de ahí la importancia de realizar

prácticas de laboratorio que ayuden a complementar
, impactar o concluir los contenidos de Ciencias I., para comprender mejor los proceso de la vida.
Para conocer a la biología en la educación secundaria se hace necesario el conocimiento

teórico

vinculado con momentos

prácticos

en el laboratorio escolar.
Full transcript