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LA RELACIÓN FAMILIA Y ESCUELA EN LOS PROCESOS DE SOCIALIZACI

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SOFIA ARIAS ESCOBAR

on 11 September 2014

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Transcript of LA RELACIÓN FAMILIA Y ESCUELA EN LOS PROCESOS DE SOCIALIZACI

OBJETIVO
Reconocer y comprender de forma analítica y reflexiva que la familia y la escuela son los principales agentes socializadores y escenarios educativos para los niños y niñas y por tal razón tienen funciones importantes en el proceso de socialización en la Infancia.

CORRESPONSABILIDAD
RESPONSABILIDADES DE LOS EDUCADORES
LA RELACIÓN FAMILIA Y ESCUELA EN LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN

Temática a desarrollar
1.Familia y Escuela.
2.Realidades acerca de la familia y la escuela como escenarios de socialización

LA FAMILIA Y LA ESCUELA: LUGAR DE LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN
ESCUELA Y FAMILIA TIENE UN MISMO FIN
EN SUS MANOS EDUCAR Y FORMAR A PERSONAS Y CIUDADANOS.
RESPONSABILIDADES
REALIDADES ACERCA DE LA FAMILIA Y LA ESCUELA COMO ESCENARIOS DE SOCIALIZACIÓN.
¡REFLEXIONEMOS!
FUNCIONES DE LOS DOCENTES LEY 1620 SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
RESPONSABILIDAD DE LA FAMILIA
Responsabilidades de la familia

1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza,
ternura, cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.
2. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación
y la democracia, y el fomento de estilos de vida saludable.
3. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que
adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.
4. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias
de participación definidas en el proyecto educativo institucional del establecimiento
educativo.
5. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de
sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.
6. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia
y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí definidas.
7. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente
un caso de violencia escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos
o una situación que lo amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el
manual de convivencia del respectivo establecimiento educativo.
8. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención
Integral a que se refiere esta Ley, para restituir los derechos de sus hijos cuando
éstos sean agredidos.

POSIBLES ELEMENTOS QUE ORIGINAN EL MAL FUNCIONAMIENTO DE LA REALCIONES QUE SE PRODUCEN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO.
1. La complejidad de la educación y la diversidad de intereses que confluyen en ella. Objeivos diferentes Padres y Institución.
2.La falta de modelo y estamentos que fijen las responsabilidades y competencias que mbas agentes deben desplegar.
2.La desconfianza y recelo por el temor a que se adentren y se apropien del terreno de cada uno .
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