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El arte de las competencias comunicativas segun Hymes y el m

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evelyn grau

on 8 September 2016

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Transcript of El arte de las competencias comunicativas segun Hymes y el m

Dell Hymes
Reglas de interacción social
descripción en términos culturales de los usos pautados de la lengua y el habla

1. Los recursos sociolingüísticos de una comunidad particular: conjunto de potenciales lingüísticos para el uso y significado social.

2. Las interrelaciones y organizaciones pautadas

3. Las relaciones de dichas pautas : organización social, religión, política, etc.

4. El uso y explotación de los recursos en el discurso: situación de habla, evento de habla y acto de habla.
Competencias
-LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA es lo que siempre se ha conocido como gramática tradicional, con sus planos del lenguaje: morfología, sintaxis, fonética y fonología, y semántica.

-LA COMPETENCIA SOCIOLINGÜÍSTICA incluye, al menos, las reglas de interacción social, el modelo speaking de Hymes, la competencia interaccional y la competencia cultural.
La competencia Comunicativa
-sistema gramatical que se usa para la comunicación y que es parte de la cultura

-comunicación lingüística se logra mediante el dominio de la competencia comunicativa (Hymes 1971, 1972, 2974)

-etnografía de la comunicación (Gumperz y Hymes 1964, 1972)

-conjunto de habilidades y conocimientos

-capacidad de interpretar y usar apropiadamente el significado social de las variedades lingüísticas

-sistema de las reglas de interacción social

-interlocutores, variedad regional, variedad de edad, sexo o estrato social, escenario, tiempo, topico, proposito y resultados

-suma de competencias, que incluye la competencia lingüística, la competencia sociolingüística, la competencia pragmática y la psicolingüística

El arte de las competencias comunicativas segun Hymes y el modelo Speaking
Grau Blanco Evelyn
Guerrero Fernandez Anllys
Guerrero Manjarrez Fanny
Hernandez Caicedo Alejandra
1971:
-enfoque que se ocupara de investigar las reglas de uso de una lengua en su medio ambiente

-comunicación verbal de una comunidad

-dicotomía chomskiana competencia y actuación

-competencia lingüistica: conocimiento tácito de la lengua de un hablante-oyente ideal

-actuación lingüistica: uso real de esa lengua en situaciones concretas (factores psicologicos, fisiologicos y medio ambientales
1972:
-teoría generativo-transformacional

-competencia/actuación como la de langue/parole de Saussure

-describir el conocimiento permanente de su lengua

-factores que interactúan con la competencia lingüística para producir los enunciados "agramaticales"

-la matriz social : personas, lugares, propósitos, junto a las actitudes y creencias vinculadas a ellos

-pautas del uso secuencial : formas de tratamiento, rutinas estándares

-términos del conocimiento compartido y de la competencia de sus miembros para la producción e interpretación del habla socialmente apropiada.
Modelo Speaking
S = (setting)---> situación

P = (participants)---> participantes

E = (ends) --->finalidades

A = (acts) --->actos

K = (key) --->Tono

I = (instrumentalities)---> instrumentos

N = (norms) --->normas

G = (genre)---> género


Significados
s: ¿Donde y cuando?
situación de habla, lugar, tiempo y todo lo que la caracteriza desde un punto de vista material

p:¿quien y a quien?
incluye a las personas que interactúan lingüísticamente

e: ¿para que?
las intenciones del hablante al decir algo y con los resultados que espera obtener

a:¿que?
contenido del mensaje (tópico o tema abordado) y su forma

k:¿como?
Un mismo enunciado, desde el punto de vista gramatical, puede variar su significado

i:¿de que manera?
los canales y las formas de las palabras

n:¿que creencias?
normas de interacción e interpretación

g:¿que tipo de discurso?
se aplica a categorías tales como poemas, proverbios, mitos, discurso solemne, rezos, editoriales, cartas al Director...
Subcompetencias
competencia interaccional:
-conocimiento y el uso de reglas no escritas de interacción
-comunidad sociocultural-lingüística
-cómo iniciar, continuar y manejar las conversaciones y negociar el significado con otras personas; el tipo de lenguaje corporal apropiado; el contacto visual y la proximidad entre los hablantes



competencia cultural:
-las normas de comportamiento desde el punto de vista de los miembros de una cultura
-estructura social, los valores y creencias de la gente
competencia pragmatica:
-Austin, Searle y Grice
-desde la filosofía consideraba los enunciados verbales no como oraciones, sino como formas específicas de acción social

competencia funcional:
-lograr los propósitos de comunicación en una lengua
-especular, rechazar, retractarse, negar, clasificar, preguntar, perdonar, felicitar, saludar, agradecer, etc


implicatura:
-presunciones contextuales vinculadas con la "cooperación" de los participantes en una conversación
-Grice, 1975
-distinción entre lo que se dice y lo que se implica al decir lo que se dice

Calidad: trate de que su contribución sea verdadera. Específicamente:
1. no diga aquello que usted cree que es falso;
2. no diga aquello para lo cual usted carece de la evidencia adecuada.
Cantidad:
1. haga que su contribución sea lo más informativa posible en cuanto se requiera para los propósitos del intercambio;
2. no haga su contribución más informativa de lo que se requiere.
Relevancia:
1. haga que su contribución sea ‘relevante’
Modo:
1. evite la oscuridad:
2. evite la ambigüedad;
3. sea breve;
4. sea ordenado


Presuposición:
-sus significados están implícitos en ciertas expresiones y sirven para evaluar la verdad de la oración
-Reyes, 1998

Competencia psicolingüistica:
-. Incluye la personalidad del hablante, la sociocognición y el condicionamiento afectivo

La personalidad:
-nivel intelectual y cultural, su sistema de motivaciones, además del sexo, edad, estrato social, prejuicios, educación, estado emocional, etc


Sociocognición:
-puede señalar que las representaciones mentales, junto a las actitudes con que los hablantes entran en una interacción y visualizan al otro, afectan la estrategia discursiva por usar y la evaluación de cómo (se) desarrollará dicho intercambio
-Van Dijk, 1995

condicionamiento afectivo:
-los rasgos constantes de una persona, su personalidad, como sus estados de ánimo, son factores esporádicos que afectan la cantidad y la calidad de su interacción en eventos específicos


RESUMIENDO
-conjunto de habilidades y conocimientos que poseen los hablantes de una lengua

-Lo que decimos y hacemos tiene significado dentro de un marco de conocimiento cultural

- El modo en que usamos la lengua está enraizado en la sociognición colectiva

-las competencias lingüística, sociolingüística, pragmática y psicolingüística, con sus respectivas estructuras y funciones
ACTIVIDAD
Teniendo en cuenta lo aprendido acerca del modelo SPEAKING, aplique los componentes a este fragmento, tenga en cuenta que la "G" no aplica en este caso.
GRACIAS
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