Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Indhold

No description
by

David Teglbjærg

on 24 August 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Indhold

Læringsmål/Rubrics
Læringsmål
Lærer
PD i Naturfagenes Didaktik
Master i læreprocesser 2014
David Teglbjærg, Skårup skole
Torben Bonde, SIMAC
Lektor
Diplom i TP
Master i læreprocesser 2014
Et Forskningsprojekt på AAU
Program
Onsdag den 6/8 2014, Ollerup Friskole
En Rubric er et skema, der viser læringsmål og evaleringskriterier
Evalueringskriterierne beskrives på fire niveauer
Det højeste niveau skal udfordre de dygtigste elever
De to midterste niveauer skal udfordre flertallet af eleverne
Det laveste niveau skal udfordre de svageste elever
Hvad er læringsmål?
SOLO - Taksonomi
Structure of Observed Learning Outcome
Hvorfor læringsmål?
Indhold
Lav
Høj
Struktur/
Proces
Lav
Høj
Generelle styringsmuligheder i undervisningen
"... læringsmål må altid gøres til genstand for drøftelser, fordi de retter sig mod en fremtid, der ikke alene er ukendt, men som også altid forandrer sig."
Hvordan gør man?
Udvikling af Rubrics
Beskriv kriterier for hvad der tæller på Y-aksen
Hvad skal eleverne lære
Hvilke kriterier vil du bruge i evalueringen 2 - 3 er passende
Kombiner evt. flere kriterier
Beskriv de fire lærigsmål på X-aksen
Målene skal beskrive hvad eleven skal gøre for at opfylde dem
Det højeste mål skal vise dyb forståelse
De to midterste skal udfordre flertallet af eleverne
Det laveste mål skal udfordre den svageste elev
Dækker målene det jeg gerne vil have eleverne skal lære?
Vi må ikke begå den fejl blot at lade kriterierne for målopfyldelse afhænge af gennemførelsen af aktiviteten eller af, at en lektion har været engagerende og fornøjelig. Deres vigtigste rolle er i stedet at få eleverne til at engagere sig og nyde udfordringen ved læring. Det er udfordringen der får os til at blive ved med at stræbe mod målene og forpligte os på at nå dem.
John Hattie, Synlig Læring 2014, s 94
Workshop
I skal lave en rubric for et undervisningsforløb

Beskriv først det højeste niveau
Derefter det laveste niveau
Til sidst de to midterste niveauer

Målet med øvelsen er at komme i gang at arbejde med rubrics.
Hvad har vi observeret?
Hvordan var det at arbejde med rubrics?
Hvorfor Læringsmål?
Hvad er læringsmål
Hvordan gør man?
Workshop
Afrunding
13.00 - Intro
13.10 - Oplæg
13.40 - Workshop
14.10 - Opsamling/afrunding
14.30 - Tak for i dag
Qvortrup og Egelund,
Synlig læring 2014, s. 14
Vær opmærksom på at målene skal formuleres som opnåelsesmål - brug positive formuleringer
Vær opmærksom på at målene skal formuleres som opnåelsesmål - brug positive formuleringer
Full transcript