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Les outils numériques dans les écoles

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Emmanuel Arrechea

on 22 January 2013

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Transcript of Les outils numériques dans les écoles

Développement des Usages Numériques à l’Ecole
(DUNE) 2010 - 2013 février 2012 2013 - 2017 Cinq axes prioritaires avaient été définis faciliter l’accès à des ressources numériques de qualité ;

former et accompagner les enseignants pour l’usage du numérique afin de favoriser l’évolution des pratiques pédagogiques ;

généraliser les services numériques et les environnements numériques de travail (ENT) ;

relancer le partenariat avec les collectivités territoriales ;

former les élèves à un usage « responsable » et « citoyen » des technologies de l’information et de la communication. Les causes de cet échec lenteur des arbitrages

le transfert des services en charge du numérique pédagogique

le partage des responsabilités entre plusieurs bureaux,

Absence d’organisation en « mode projet »

Les contraintes financières, limitant le budget à 30 M€ pour les trois ans

La concertation trop tardive avec les représentants des collectivités territoriales Les résultats Les recommandations Améliorer le portail d’accès aux ressources pédagogiques
mener les concertations avec les collectivités territoriales préalablement au lancement des opérations,

mobiliser toutes les compétences des CRDP et des professeurs documentalistes,

Développer la formation initiale et continue des enseignants,
sensibiliser les corps d’inspection et de direction et adapter les concours de recrutement.

favoriser le développement d’outils collaboratifs,

encourager la production de manuels scolaires numériques interactifs et téléchargeables pouvant être installés sur les ordinateurs ou tablettes des élèves

renforcer la formation aux usages responsables d’internet en élargissant la cible du portail national et des portails académiques au public des élèves et des parents. Le développement de l’accès aux ressources numériques

L’accompagnement et la formation des enseignants

La généralisation des ENT

Les partenariats avec les collectivités locales

Le développement de l’Internet responsable L’Ecole au cœoeur d’une société en réseau Les connaissances s’accroissant de manière exponentielle, personne n’est capable aujourd’hui de tout savoir dans un domaine. La collaboration s’impose, ce qui implique de nouvelles organisations, de nouvelles compétences.
L’École doit revoir ses objectifs : y-a-t-il encore un intérêt à transmettre un savoir formaté dans une société où la quantité de connaissances double tous les deux ans ?
L’École doit s’adapter à la diversification des élèves en faisant évoluer ses pratiques pédagogiques et en s’ouvrant vers l’extérieur. Les meilleurs élèves sont ceux qui possèdent de solides compétences numériques.

La fracture liée à l’équipement tend à diminuer mais la fracture d’usage s’intensifie : plus l’apprenant est issu d’un milieu favorisé, plus il sait se servir du numérique pour s’autoformer. La nécessité d’acquérir des
compétences numériques L’art de développer le plaisir
d’apprendre Les plus grands moteurs de l’apprentissage sont le plaisir, les émotions positives, la motivation. Un enfant confiant se fixe des objectifs plus élevés. Il sait s’auto-motiver.
À l’heure du numérique, la motivation des élèves et leur réussite scolaire ne pourra passer que par une multiplicité des pédagogies employées et notamment une différenciation des pratiques : l’égalité n’a jamais été, n’est pas et ne sera jamais dans l’uniformité. Apprendre à travailler ensemble Il existe une forte corrélation entre le travail collaboratif et l’efficacité des élèves. Les outils numériques donnent une grande souplesse aux cours, facilitent cette collaboration. Mais faire collaborer les élèves nécessite des aptitudes au management.
La puissance de la collaboration peut amener à la création de ressources très pertinentes, encore faudrait-il faciliter le travail entre enseignants…
La classe devrait être également pensée comme en un espace ergonomiquement flexible où les technologies mobiles sont privilégiées. Les Centres de documentation et d’information (CDI) devraient évoluer et devenir des lieux de Créativité, Découverte, Innovation . La créativité, un enjeu de société La créativité développe de nombreuses compétences : confiance en soi, attention, esprit critique, raisonnement, persévérance… mais seuls 30% des enseignants français estiment que la créativité doit avoir une place importante dans le cursus scolaire (contre 94 % des européens)
Contrairement aux idées répandues, tout le monde peut devenir créatif. C’est à l’enseignant de trouver le domaine dans lequel l’élève est le plus à même de développer sa créativité (attention, c’est aussi affaire de méthodologie). Les TICE facilitent les apprentissages individualisés, collaboratifs, créatifs. Elles permettent de faire évoluer le système d’évaluation-sanction vers un système d’évaluation-accompagnement. Les TICE, catalyseurs de pratiques
innovantes en classe Les frontières entre l’École et le foyer deviennent perméables. L’école devient le lieu de l’enseignement présentiel et de l’apprentissage formel. Le domicile, mais également le CDI… deviennent les lieux d’un enseignement en ligne et de l’apprentissage informel.
Les impacts les plus positifs se font lors d’apprentissages mixtes incluant une alternance entre les cours en présentiel et les cours en ligne. L’e-Learning : apprendre à se former tout au long de la vie Alors que trois élèves sur quatre se dirigeront vers le monde de l’entreprise, les liens entre l’École et le secteur privé restent encore tabous alors que les actions d’éducations partagées sont couronnées de succès.
L’École n’a d’autre choix aujourd’hui que de s’ouvrir vers les familles, les associations, les entreprises... Vers une école interactive et en réseau Bien qu’ils perçoivent la valeur ajoutée des TICE, les enseignants considèrent Internet comme un concurrent (pareil que les médecins).
Les TIC réduisent les tâches administratives (corvées ingrates de correction de copies sont facilitées), mettre moins de temps d’enseignement en présentiel pour permettre à l’enseignant de se former en permanence. Il faut que les chefs d’établissement et inspecteur d’académie revoient leurs façons de diriger les établissements pour réussir l’intégration efficace des outils numériques.
Ils devront posséder une vision d’avenir, une ouverture d’esprit, de solides capacités de management afin de ne plus évaluer mais encourager et donner du sens. Les TICE, un atout pour les enseignants Accompagner, soutenir, valoriser les enseignants Permettre aux élèves d’apprendre plus efficacement grâce au numérique
Une collection de ressources numériques et de films d’animation pédagogiques sur les points clés du programme du primaire, accessible en ligne
Une offre de services en ligne accessible à tous pour l’apprentissage de l’anglais en primaire, English for Schools, proposée à toutes les écoles

Proposer un accompagnement adapté aux élèves en ayant le plus besoin Des services à destination des élèves et des enseignants Permettre aux enseignants d’être acteurs du numérique éducatif par la création d’un « Campus numérique » pour favoriser la formation aux usages du numérique et la rénovation des pratiques pédagogiques accompagné d’un réseau professionnel des enseignants, espace d’échange et de co-construction entre pairs.

Faciliter l’orientation des enseignants dans le choix de ressources numériques en créant un portail de référence de ressources numériques pédagogiques dédié aux enseignants regroupant notamment les éléments déjà existant des grands établissements publics culturels et scientifiques. Des services à destination des enseignants Aider les parents à accompagner la scolarité de leurs enfants par des ressources numériques comme un dispositif interactif sur l’apprentissage de la lecture, pour les parents d’élèves de CP et les jeunes enseignants, accessible sur education.gouv.fr et cndp.fr

Simplifier les démarches administratives par des téléservices (e-administration) pour dématérialiser les procédures d’inscription.

Garantir à tous l’accessibilité de l’École pour les enfants handicapés par des applications mobiles dédiées Des services à destination de la communauté éducative L'ENT, clé de voûte de projets numériques d'établissements fédérateurs L’ENT n’est plus vu comme un outil pédagogique mais un espace de dialogue, d’échange, de sécurisation des données, de simplification de la vie scolaire.

Gouvernance partagée académies-collectivités-ministère
Baisser le coût d’aquisition de solutions ENT grâce à une incitation au développement des solutions libres, via un partenariat avec l’UGAP et des appels à projets
Un partenariat confirmé entre l’éducation nationale et la Caisse des dépôts et consignations sur le développement des ENT
Une information en amont des parents voire une formation lors des projets de déploiement d'un ENT dans l'établissement Proposition d’une offre globale comprenant d’une part des surfaces interactives, des ordinateurs ou des tablettes

Proposition d’un ensemble de prestations indispensables pour un usage simple, régulier et durable des équipements par les élèves et les enseignants

Développement d’une solution ENT clé en main (service et accompagnement) pour le 1er degré, pour 2014 Proposition d’une offre globale d’équipement et de prestations associées pour les écoles primaires Appui de la CDC aux collectivités pour déployer le très haut débit dans les écoles (prise en compte du raccordement des écoles au sein de toutes les instances élaborant les schémas d’aménagement numérique)

Appui de la CDC à l’émergence de structures de mutualisation pour faciliter le déploiement du numérique Aide aux collectivités pour connecter les écoles au THD grâce à la convention avec la Caisse des dépôts et consignations (CDC) En cofinancement de grands projets numériques pour les communes fiscalement défavorisées

Soutien de la priorité numérique du ministère, en incitant les académies à se rapprocher des collectivités pour construire des projets éligibles au FEDER Incitation à la mobilisation des fonds européens FEDER Aides aux Collectivités
territoriales Quelle stratégie d'investissement dans un tel contexte aussi incertain ? Investir dans les classes sur des solutions pérennes, modulaires et adaptables Grandes télévisions plutôt que des TBI avec rétroprojection

Tablettes tactiles plutôt que des PC Portables

PC portables plutôt que des PC

Des vidéoprojecteurs

Des outils de visio-conférence Un accès à la fibre sur le réseau des collectivités ou de RENATER

Un réseau informatique performant

Des outils de routages

Des outils de stockage et d’archivage Infrastructure TIC Les bâtiments Des salles modulables

Du mobilier transformable pour différentes configurations de cours Le matériel informatique Les logiciels libres Injecter les coûts non pas dans les licences mais dans les prestations

Assurer l’interopérabilité avec le SI des mairies

Assurer la continuité avec les prestataires

Ne pas dépendre d’un seul éditeur 100 % des foyers Landais qui ont un enfant au collège sont connectés contre 91 % à l’ensemble de l’Aquitaine

Plus de 80 % des foyers Landais qui ont un collégien ont effectué un achat en ligne contre 49 % des autres foyers Landais

Plus de 80 % des foyers Landais qui ont un collégien sont inscrits sur les réseaux sociaux contre 43 % des autres foyers Landais

Les foyers Landais avec un collégien ont une perception plus positive des outils technologiques que les autres foyers. Investir sur l’équipement des élèves Accompagner le prochain plan gouvernemental vers l’enseignement distant Mieux vaut concentrer le temps des agents et les deniers publics pour équiper les enfants et mettre en place des outils de maintenance, d’accompagnement des usages que sur des outils numériques. Beaucoup de mesures qui sont prévus font la part belle aux ressources numériques, au travail collaboratif en ligne etc. A partir du moment où un tel choix s’est opéré, le risque de fracture numérique est encore plus important pour les élèves issus des familles les plus modestes. Laisser l’enseignant libre de sa stratégie pédagogique Le public enseignant est particulièrement rétif à toute solution qui viendrait de l’extérieur . Ainsi, il préfèrera souvent des outils numériques gratuits existants (blogs, réseaux sociaux, etc.) plutôt que les ENT pour sa pratique pédagogique. Investir dans l’équipement des élèves et pas dans les solutions TICE permet au professeur des écoles dynamique toute latitude pour développer ses outils s’il sait que tous ses élèves pourront se connecter. Diffuser la culture numérique dans les foyers Les outils libres pour mieux gérer l’informatique scolaire ABUL Edu Tablettes Equipement de tous les élèves. La problématique de la maintenance reste entière pour gérer le parc. Les écrans tactiles à MACS Avantage des télés tactiles meilleure visualisation depuis toute la salle de cours,

pas besoin de retro-eclairage et donc durée de vie plus longue,

utilisation en plein jour,

l’élève ne projette pas d’ombre,

pas de souci avec les gauchers,

outils mobile

connecter à un PC du prof qui peut préparer son cours

couplage avec des tablettes

Lourd donc sécurisable à un mur Des tablettes Samsung 65 kg
Fabricant : NEC et Samsung
4500 HT Caractéristiques Partenariat l’Inspection d’Académie Après présentation du projet, l’Académie a validé le projet et MACS a donc une certitude que ses investissements seront utilisés

Les instituteurs n’ont pas le choix : formation par le service info de MACS et suivi par un délégué de l’Académie

Evaluation et suivi pédagogique opéré par l’Académie avec MACS La classe immersive Microsoft : le futur ? La classe immersive fait appel à tous les sens pour apprendre : le toucher, la vue, l'ouïe. Dans cet espace modulable, les murs, le sol, le mobilier sont interactifs Les nouvelles interactions Microsoft a mis gratuitement le SDK Kinect pour développer vos propres interfaces sous Windows. La société Leap Motion a créé un boitier connecté sur un port USB, ce dernier permet des interactions gestuelles en 3D avec n'importe quel type d'application et pour divers usages qu'il s'agisse de la reconnaissance d'écriture, la manipulation de données, le jeux (FPS, Angry birds, Fruit Ninja...), ou encore la navigation sur Google Earth.

Le coût serait de 70 $ Kinect Leap Motion Biblioconnection : redécouvrir la lecture grâce au numérique Second rapport Fourgous
Apprendre autrement à l’ère du numérique
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