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Las escuelas matan la creatividad

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by

Mª Araceli García Jiménez

on 8 January 2015

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Transcript of Las escuelas matan la creatividad

design by Dóri Sirály for Prezi
INTRODUCCIÓN
¿Todos somos creativos?
¿Se aprende la creatividad ?
¿Debemos replantearnos la educación?

Para Ken Robinson, la creatividad es tan importante en la educacion como la alfabetización y debe tratarse con la misma importancia. El punto de partida es la extraordinaria evidencia de que la creatividad humana hace avanzar a la humanidad. Los niños no tienen miedo a equivocarse, ese es el punto de partida.
Estar equivocado no es lo mismo que ser creativo, pero sabemos que, si no estamos preparados para equivocarnos, nunca llegaremos a nada original… y, para cuando los niños llegan a edad adulta, la mayoria de ellos han perdido esa capacidad. Se han convertido en personas temerosas a equivocarse y el resultado es que educamos a las personas alejándolas de sus capacidades creativas.
KEN ROBINSON
Ken Robinson nació el 4 de marzo de 1950 en Liverpool Inglaterra. Es educador, escritor y conferencista. Es experto en asuntos relacionados con la creatividad, la calidad de la enseñanza, la innovacion y los recursos humanos.


CREATIVIDAD
La creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, también nos sirve para resolver problemas en una situación dada y debe apuntar a un objetivo.

La creatividad es el principio básico para el mejoramiento de la inteligencia personal y del progreso de la sociedad y es también, una de las estrategias fundamentales del ser humano.

Ken Robinson está en contra de los sistemas educativos actuales y propone reformarlos correctamente para poder enseñar a los jóvenes los retos del futuro.
Robinson piensa que el sistema educativo margina y socava la creatividad innata de los niños, fomentando el miedo a equivocarse. Produciendo finalmente adultos menos creativos y faltos de originalidad.
La educación juega un papel fundamental. Para que las economías prosperen necesitamos niños que piensen de forma creativa y entiendan los valores culturales.
1. Los niños generan mayor cantidad de ideas frente a una situación planteada.
2. Piensan ideas diferentes a las acostumbradas existiendo mayor libertad para expresarlas sin importar lo descabelladas que sean.
3. Escuchan las opiniones de los otros enriqueciendo su propia visión.
4. Analizan sus propuestas, las experimentan y comunican sus observaciones.

Algunas técnicas para desarrollar la creatividad
1. El opuesto: el mundo está lleno de contraposiciones, esta técnica utiliza diversas visiones para resolver una situación.

2. Técnica clásica de proceso creativo: es necesario planificar instrumentos o instancias que permitan la reflexión sobre lo que se hará, generando un proceso controlado.

3. IDEART: consiste en estimular la generación de ideas a través de estímulos visuales.

Existen dos tipos de motivación
El profesorado debe trabajar algunos puntos como son:
1. Obviar métodos que incluyen netamente la memorización.
2. No restringirse a actividades que posean sólo una respuesta.
3. Destacar lo mejor de cada alumno e informarle sobre sus puntos fuertes.
4. Desarrollar actividades que impliquen iniciativa e independencia.
5. Liberar a los alumnos del miedo a cometer errores.
6. Proponer materiales diversos para trabajar. No dar solo una opción.

Se necesita:
Según Robinson los problemas que contiene el sistema educativo actual son:
Situación: educamos para que los jóvenes desarrollen una vida profesional en la economía del futuro.
1º Problema: no podemos predecir cómo será esa economía ni cuales sus necesidades.



Estos modelos están alineando a nuestros jóvenes, frustrando muchas vidas y negando un futuro diferente a gran parte de ellos.

3º Problema: los sistemas educativos se basan en principios propios de la primera y segunda revolución industrial, siglos XVIII y XIX.
“CAOS”
¿En qué ayuda la creatividad a la educación?
Robinson expone una propuesta la cual se basa en el cultivo de la creatividad y el desarrollo simultáneo de diferentes tipos de inteligencias además , propone recuperar los métodos clásicos (mayéutica socrática, razonamiento deductivo, búsqueda de la auténtica “sophia”).
Frente a este sistema de educación en lotes, separación completa entre distintas asignaturas, sobrevaloración de las calificaciones, concepción lineal y unidireccional se propone una alternativa: ir en sentido contrario y cambiar el paradigma educativo de raíz, es decir, REVOLUCIONAR LA EDUCACIÓN.
Destruir el mito de la enseñanza dirigida al estudiante aislado, sistema generalista basado en la clasificación continua según los resultados académicos y la separación de asignaturas y tipos de conocimiento. Y centrarse en concepciones abiertas que comprendan el potencial del aprendizaje colaborativo y de las ideas colectivas.
Y sobre todo en recurrir al cultivo del PENSAMIENTO DIVERGENTE base de la creatividad y del ingenio. Este pensamiento divergente requiere un elemento más: ACTITUD PROACTIVA.
Relizado por:
García Jiménez, Mª Araceli
Guardeño Carmona, Elena
Herrerías Redondo, Lydia
Fin
¡LOS NIÑOS NO TEMEN CORRER RIESGOS!
Están aprendiendo, están jugando y están utilizando la lógica y la imaginación en todo momento.
Inventan verbos, palabras, juegos y aprenden con ello.
Están aprendiendo, están jugando y están utilizando la lógica y la imaginación en todo momento.
Inventan verbos, palabras, juegos y aprenden con ello.
Se requieren profesores que no solo sean capaces de enseñar cosas sino que dejen a los niños espacios para cultivar su talento.
La creatividad en el aula de clase sirve para poder aprender de manera individual pero también de manera grupal.
En el aula es como un taller donde se deben de dejar los errores y , en el área laboral presentarlos corregidos.
Es necesario potenciar la diversidad para auto realizarnos y la única forma de descubrir es pensar de forma diferente.
• Darles a los alumnos la oportunidad de que generen preguntas.
• Buscar otra forma de corregir, haciendo que no se ridiculice al alumno.
• Plantear preguntas que no tengan solo una respuesta correcta, sino que tenga múltiples respuestas.
• Pedirles que hagan algo para resolver algún problema.
• Educar a los alumnos en el error: enseñarles que no deben permitir que nadie “tache” sus errores.
¿Cómo fomentar los procesos de aprendizaje que no impidan la creatividad?
BIBLIOGRAFÍA

OPINIÓN PERSONAL
Nosotras compartimos la idea de Ken Robinson sobre que el sistema educativo actual está obsoleto y necesita ser reformado. Sobre la propuesta que este plantea pensamos que es muy acertada porque permite que los alumnos/as sean más creativos, innovadores y originales y, al mismo tiempo no limita sus capacidades.
Como futuras docentes tenemos la responsabilidad de cambiar esta antigua metodología por una nueva que fomente la creatividad de los niños/as.

Situación: educamos a los jóvenes con modelos “estándar” en los que no hay atención a la diversidad.
2º Problema: la identidad cultural es un elemento esencial de todo ser humano, imprescindible para un desarrollo completo.

JUEGO DEL DICCIONARIO
GUERRERO, A. K. (26 de 5 de 2012). SLIDESHARE. Recuperado el 6 de 11 de 2014, de http://es.slideshare.net/EquipoImaginadores/la-importancia-de-la-creatividad-13087729?related=2
HIDALGO, A. (26 de 6 de 2011). SLIDESHARE. Recuperado el 5 de 11 de 2014, de http://es.slideshare.net/ahidalgos/creatividad-en-educacin?related=2
ROBINSON, K. (22 de 6 de 2012). SILDESHARE. Recuperado el 6 de 11 de 2014, de http://es.slideshare.net/ervarmon/las-escuelas-matan-la-creatividad-13414150?related=4
ROBINSON, K. (5 de 7 de 2012). SLIDESHARE. Recuperado el 8 de 11 de 2014, de http://es.slideshare.net/alvaromoscosozeballos/resumen-las-escuelas-matan-la-creatividad-por-sir-ken-robinson
ROBINSON, K. (2 de 8 de 2013). SLIDESHARE. Recuperado el 10 de 11 de 2014, de http://es.slideshare.net/RnG10P/sir-ken-robinsons-ted-talk-a-revolucionar-el-aprendizaje?related=4
ROBINSON, K. (29 de 8 de 2014). SLIDESHARE. Recuperado el 22 de 11 de 2014, de http://es.slideshare.net/carlitosrangel/creatividad-ken-robinson-por-carlitosrangel?related=4
RODRIGUEZ, N. M. (22 de 6 de 2012). SLIDESHARE. Recuperado el 8 de 11 de 2014, de http://es.slideshare.net/Ninoska110962/la-escuela-mata-la-creatividad?related=3
TED. (2 de 2006). Ken Robinson dice que las escuelas matan la creatividad. Recuperado el 7 de 11 de 2014, de http://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity?language=es


Pregunta reflexiva
¿ Qué haríais como futuros docentes para fomentar la creatividad en el aula?
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