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Principios de la Alfabetización en Ciencias de la Tierra

Treball socials: Júlia F. i Cristina C.
by

Júlia Ferrer

on 21 April 2016

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Transcript of Principios de la Alfabetización en Ciencias de la Tierra

Principios de la Alfabetización en ciencias de la Tierra
1.
Objetivo de la Alfabetización en ciencias de la Tierra:
FIN!
Hecho por:
Cristina Camps y Júlia Ferrer.
La Tierra es nuestro hogar. Dependemos de ella para nuestra existencia de muchas maneras. Sus recursos nos alimentan y nos proporcionan los materiales para mantener nuestra forma de vida.
5.
Gran idea 1
Los científicos de la Tierra usan observaciones repetibles e ideas verificables para comprender y explicar nuestro planeta:

1.1 Los científicos de la Tierra encuentran soluciones para las necesidades de la sociedad.

1.2 Los científicos de la Tierra utilizan una gran variedad de principios científicos para comprender como funciona nuestro planeta.

1.3 Las investigaciones en ciencias de la Tierra toman diferentes formas.

1.4 Los científicos de la Tierra deben usar métodos indirectos para examinar y comprender la estructura, composición y dinámica del interior de la Tierra

1.5 Los científicos de la Tierra utilizan su comprensión del pasado para pronosticar el futuro de la Tierra.

1.6 Los científicos de la Tierra construyen modelos de la Tierra y sus procesos.

1.7 Los avances tecnológicos, la mejora en las interpretaciones refinan nuestra comprensión de la Tierra.

3.
Es necesario que los governantes estén Alfabetizados en Ciencias de la Tierra
porque:
La Alfabetización en ciencias de la Tierra es especialmente importante en este momento de la historia. Existen muchos desafíos a los que se enfrenta la humanidad:

-Agotamiento de energía y recursos minerales
-Cambios climáticos
-Escasez de agua...
4.
Que presenta esta guía?
Presenta las grandes ideas de las ciencias de la Tierra que todos deberíamos conocer, formalizadas por las comunidades dedicadas a la investigación científica y la educación.
El objetivo de la Alfabetización es comprender la influencia de la tierra sobre ti y tu influencia sobre la Tierra.
2.
La Alfabetización en ciencias de la Tierra es importante porque:
6.
Gran idea 2
2.1 Las rocas y otros materiales de la Tierra proporcionan un registro de su historia.

2.2 Nuestro sistema solar se formó a partir de una inmensa nube de gas y polvo hace unos 4.600 millones de años.

2.3 Nuestro planeta se formó a partir de una acumulación de polvo y gas, y múltiples colisiones de cuerpos planetarios más pequeños.

2.4 La corteza de la Tierra es de dos tipos: continental y oceánica.

2.5 El estudio de otros del sistema solar nos ayuda a comprender la historia de nuestro planeta.

2.6 La vida en la tierra empezó hace más de 3.500 millones de años.

2.7 A lo largo de toda la historia de la Tierra, procesos graduales y catastróficos han causado cambios enormes.
7.
Gran idea 3
Los 4 sistemas principales de la Tierra son:
-la geosfera
-la hidrosfera
-la atmósfera
-la biosfera
La energía de la tierra procede de:
-el sol
-el interior de la Tierra
Los sistemas de la Tierra son dinámicos, es decir que:
interactúan entre si.
8.
Gran idea 4
4.1. La geosfera de la Tierra cambia mediante procesos geológicos, hidrológicos, físicos, químicos y biológicos que se explican por leyes universales.

4.2. La Tierra como los otros planetas, se está todavía enfriando, aunque la desintegración radiactiva genera continuamente calor interno

4.3. El interior de la Tierra está en constante movimiento mediante los procesos de convección, con consecuencias importantes para la superficie.

4.4 Las placas tectónicas de la Tierra incluyen la corteza rocosa y el manto más superior y se mueven lentamente unas con respecto a las otras.

4.5. Muchos procesos geológicos activos ocurren en los bordes de placa.

4.6. Los materiales de la Tierra toman diferentes formas de acuerdo con su ciclo a través de la geosfera.

4.7 Los paisajes son el resultado de la interacción dinámica entre procesos que crean y hacen emerger nueva corteza y los que la destruyen y la deprimen.

4.8. Los materiales rocosos meteorizados e inestables se erosionan en determinadas partes de la Tierra y se depositan en otra.

4.9. Las lineas de costa retroceden y avanzan a través de los continentes, depositando sedimentos que se convierten en las rocas sedimentarias del terreno.
9.
Gran idea 5
5.1 El agua se recicla entre los reservorios de la atmósfera, escorrentía, lagos, océanos, glaciares, aguas subterráneas y las profundidades del planeta.

5.2 La cantidad de agua en la superficie de la Tierra se encuentra en estado sólido líquido o gaseoso, permitiendo el desarrollo continuo de la vida.

5.3 El agua dulce es una pequeñísima parte del toral, representa solo menos del 3% del agua de la superficie de la Tierra
10.
Gran idea 6
6.1 El grupo de organismos más extendidos el de microorganismos.

6.2 Las extinciones masivas ocurren cuando las condiciones globales cambian más rápido que la adaptación de un gran número de especies.

6.3 La vida se encuentra en ambientes distintos e incluso extremos, como por ejemplo algunos microbios que viven en rocas a kilómetros bajo la superficie, en el hielo glaciar, y en las emisiones submarinas donde los fluidos termales escampan de la corteza oceánica.
11.
Gran idea 7
Dependemos de la Tierra para la obtención de recursos.
Algunos de los recursos esenciales para los humanos son:

7.1 El agua (que es esencial para la agricultura, fabricación, la producción de energía y la vida).

7.2 Lugares para vivir.

7.3 El suelo, las rocas y los minerales proporcionan los metales y otros materiales esenciales para la agricultura, fabricación, y construcción.

12.
Gran idea 8
Algunos ejemplos de riesgos naturales son: terremotos, tsunamis, huracanes, inundaciones, sequías y deslizamientos.
13.
Gran idea 9
9.1 Los humanos somos los responsables del cambio climático mediante actividades como por ejemplo el consumo de combustibles fósiles, los cambios en el uso de las tierras, las prácticas agrarias y los procesos Industriales.

9.2 Los humanos influimos sobre los recursos hídricos mediante actividades como por ejemplo la modificación de las escorrentías, lagos y aguas subterráneas.
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