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Violencia de género (Factores psicológicos de la violencia).

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Karina Castro Martínez

on 21 April 2015

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Transcript of Violencia de género (Factores psicológicos de la violencia).

Violencia de género.
Violencia de género.
Toda persona puede ser víctima de actos de violencia, pero el sexo se convierte en uno de los factores que aumenta de modo significativo su vulnerabilidad.
Efecto de la violencia de género a nivel personal y social
Violencia.
Uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo de comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones.
Informe mundial sobre la violencia y la salud, OMS, 2002, pag.5
Red de defesorias de mujeres de la Federacion Iberoamericana del Ombudsman, Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), Noviembre 2010.
Cualquier violencia ejercida contra una persona en función de su identidad o condición de género, sea hombre o mujer, tanto en ámbito público como en el privado.
Ficha informativa sobre Género y Desarrollo No. 3 del Grupo Interagencial de Género del Sistema de las Naciones Unidas en México.
Antecedentes.
Manifestaciones de patriarcado (carácter universal).
Coerción.
Consentimiento.

GIL Rodríguez, Eva. La violencia de género. Editorial UOC. España 2007. Págs. 23-30.
Capitalismo

Comenzado con la Revolución Industrial s XVIII
Disciplina del cuerpo en horarios, vestimentas para el buen funcionamiento de una sociedad fabril.

Resultado:
Escuela
Trabajo
Familia
GIL Rodríguez, Eva. La violencia de género. Editorial UOC. España 2007. Págs. 23-30.
“Status quo”.
Comportamiento de la pareja o ex pareja que causa daño físico, sexual o psicológico, incluidas la agresión física, la coacción sexual, el maltrato psicológico y las conductas de control.
Violencia contra la pareja.
Violencia de pareja y violencia contra la mujer, OMS, Octubre 2013.
Violencia contra la mujer.
Especialmente la ejercida por su pareja y la violencia sexual- constituye un grave problema de salud pública y una violación de los derechos humanos de las mujeres.

35% de las mujeres 
38% de los asesinatos de mujeres
Violencia de pareja y violencia contra la mujer, OMS, Octubre 2013.
Machismo-marianismo.
Concepto “descubierto” por científicos sociales y feministas.
Opresión de género en México y América Latina
Anunciado como rasgo cultural entre hombres de habla hispana.
Estudios sobre la Violencia Masculina. Indesol. Hombres por la equidad a.c. páginas 15-19.
Raíces antiguas “latinas” (romanos)
Ideología española llevada a la Conquista Española
Concepto indígena
Siglo XX
Años 90´s
Referencia de masculinidad determinada por diversos estudios sobre género/sexualidad.
Desarrollo de un estudio llamado “study down”
En contexto cultural
Generaciones mayores
Algo positivo
Macho es el hombre responsable del bienestar económico de su familia
Generaciones jóvenes
Ser macho puede referirse a conductas socialmente estigmatizadas como pegarle a la esposa.
Estudios sobre la Violencia Masculina. Indesol. Hombres por la equidad a.c. páginas 15-19.
Marianismo.
Modelo basado en icono religioso

Expresión de sumisión
Autoridad espiritual
Mujer de sacrificio

Inventado en 1973 (ahora desacreditado) para examinar relaciones de género de las mujeres dentro del contexto de inequidad.
Estudios sobre la Violencia Masculina. Indesol. Hombres por la equidad a.c. páginas 15-19.
Violencia masculina.
Estudios sobre la Violencia Masculina. Indesol. Hombres por la equidad a.c. páginas 79-109
Civilización occidental edificada por hombres.
Jerarquías.
Divisiones por la percepción de:
- Amenaza.
- Oposición.
- Peligro.

Búsqueda del poder.
Instituciones patriarcales.
Uso de la violencia para contrarrestar la violencia.
Uso de la violencia masculina como lenguaje.
Implica la racionalización y nula expresión de sentimientos.

Tipos de violencia.
Tipos de violencia.
Física
Psicológica.
Sexual.
Comportamiento dominante.
Según la OMS.
Informe mundial sobre la violencia y la salud, OMS, 2002, pag.5.
Violencia de pareja y violencia contra la mujer, OMS, Octubre 2013

1ª Fase de Acumulación de la Tensión.
Agresor.
Irritable y enfadado sin motivo
Niega el enfado y culpa a la víctima
Reservado, no compartiendo planes ni sentimientos
Comienza a hablar con mayor autoridad
Comienza a insultar y despreciar a la víctima
Continua negando la hostilidad
Está cada vez más irritado y distanciado
Intensifica el abuso verbal y las amenazas físicas
2ª Fase de Explosión Violenta.
Agresor
Descarga, súbitamente, la tensión acumulada
Insulta, amenaza, lanza objetos y arremete a la víctima
Posee el dominio de la situación

3ª Fase de Reconciliación, de Manipulación Afectiva o “Luna de Miel”.
Ciclo de la violencia.
Conforme a la Teoría de Leonore Walker, 1979, Fases por las que pasan un agresor y víctima.
Víctima.
Comienza a culpabilizarse
Sufre episodios de confusión y angustia
Se aísla
Víctima.
No reacciona

Agresor
Se arrepiente
Hace promesas de cambio
Demuestra afecto mediante regalos como flores, joyas, etc.

Víctima
Cree que lo ha recuperado
Deja de sentirse aislada, está como en un sueño
Vive en una falsa ilusión
MORA, Héctor. Manual de Protección a Víctimas de Violencia de Género. Editorial Club Universitario. España. Páginas 7-9
MORA, Héctor. Manual de Protección a Víctimas de Violencia de Género. Editorial Club Universitario. España. Páginas 7-9.
MORA, Héctor. Manual de Protección a Víctimas de Violencia de Género. Editorial Club Universitario. España. Páginas 7-9.
MORA, Héctor. Manual de Protección a Víctimas de Violencia de Género. Editorial Club Universitario. España. Páginas 7-9.
Cultura & discriminación.
La violencia de género es una manifestación de la cultura.
Hace tiempo hubo división discriminatoria/injusta de las funciones en la sociedad. Debido a la estructura social de naturaleza patriarcal se han establecido relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres.

HOMBRE: patriarcal, poseía el poder, fuerza, agresivo, conquistador, riqueza, dominante, derecho sobre las mujeres considerándolas parte de su propiedad privada.

MUJER: servir a los hombres como esclavas sexuales, trabajadoras domésticas y como esposas reproductoras; sin derechos de posesión ni poder. Sumisa,  débil, cobarde,  pura y casta hasta el matrimonio, obediente con su marido, servidora y cuidadora de hijos y de los demás a costa de sí misma.
Teorías sociales que explican el desarrollo de género.
Teorías sociológicas: Determinantes socioculturales del desarrollo del rol y funcionamiento del género.
Teoría cognitivosocial: La conducta y el rol sexual son productos de una amplia red de influencias familiares y de sistemas sociales en la vida diaria.
La violencia dirigida contra la mujer por su condición de ser mujer.
Violencia de género y discriminación.
De acuerdo con la CEDAW (1994), la violencia de género como discriminación se da cuando una distinción, exclusión o restricción basada en el sexo con el objeto o que tenga el resultado afectar a las mujeres el goce o el ejercicio de derechos humanos, sobre la base de la igualdad entre varón y mujer.3 Incluyendo así que la discriminación se constituye con la violencia dirigida contra las mujeres porque es mujer o que la afecta en forma desproporcionada; menoscaba o anula el goce de sus derechos
Abarca cualquier diferencia en el trato basada en el sexo que, intencional o inadvertidamente, ponga a la mujer en desventaja, impida el reconocimiento, por parte de la sociedad en su conjunto, de los derechos de la mujeres en las esferas pública y privada, o impida a la mujer ejercer los derechos humanos que le son reconocidos.
Maqueda, M. LA VIOLENCIA DE GÉNERO Entre el concepto jurídico y la realidad social . Revista Electrónica de Ciencia Penal y Criminología , 20 de enero de 2006, recuperado de http://criminet.ugr.es/recpc/08/recpc08-02.pdf el 18 de abril de 2015.
Arbach, K. & Pueyo , A. Evaluación del riesgo de violencia contra la pareja: Validación y eficacia predictiva del RVD-BCN. In García-López, E. (dir) PSICOPATOLOGÍA FRORENSE, Comportamiento humano y tribunales de justicia. Bogotá: Manual Moderno, 2014, pp. 477-504.
Convención sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación contra la Mujer (CEDAW). (1994) Recomendación General No. 19, UN. Doc.HRI\GEN\1\Reev.1at84, 11° Periodo de Sesiones, 1992.
CIDH. “Consideraciones sobre la compatibilidad de las medidas de acción afirmatia concebidas para promover la participación política de la mujer con los principios de igualdad y no discriminación”. Informe anual, 1999.
Contexto ha cambiado, el perfil de género masculino muy poco y el de perfil de la mujer ha avanzado más. Incluso se ha avanzado en las legislaciones.

Sin embargo, la modificación o avances en leyes (derechos sociales) es diferente a la modificación de la realidad (ámbito de socialización, la cultura y los valores).

En el hogar, escuelas y en el entorno se sigue fomentando la permanencia de los roles sociales discriminatorios e injustos para las mujeres y hombres. En esos lugares se aprende a agredir y discriminar, y también a menudo se aprende a naturalizar la discriminación.
Ciudad Autónoma de Buenos Aires y Ministerio Público Fiscal. (2013) Debida diligencia en la actuación del Ministerio Público Fiscal en casos de violencia de género. Primera edición. Buenos Aires: Eudeba.
Espinar Ruiz, Eva. Las raíces socioculturales de la violencia de género. Escuela Abierta, 2007, 10, 23-48
.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN, PUBLICIDAD,
LITERATURA,
ARTE,
CINE Y
VIDEOJUEGOS.
Los roles de género son usados para incitar el consumo.
Reproducen los marcados roles. Se promueve la desigualdad.
Trasmiten discursos y configuran modelos o representaciones de las personas. Los receptores de la información cambian su percepción de las personas reales e incluso pueden percibirlas como objetos sexuales en vez de sujetos inteligentes, libres e iguales; o aprenden y adecúan su comportamiento a partir de ellos. Influyen en el trato a los demás.
Además….

La violencia de género y la restricción de derechos ocurren por situaciones de discriminación, racismo, por las características de las personas objeto, ya sea por su lugar de procedencia, su opción sexual, algún tipo de discapacidad, por su género, modo de vestir, de hablar o de vivir.
Investigación para conocer cómo la violencia de género, la discriminación y racismo afectaban rendimiento escolar de adolescentes en Lima, Perú.
Educación y religión.
Las mujeres egipcias gozaban de gran libertad con respecto a otras sociedades de su tiempo, o incluso posteriores.
Una de las pruebas más fehacientes de lo lejos que podía llegar una mujer, es convertirse en Faraón. La egipcia transmitía su legitimidad a través de la línea materna; existieron varias reinas-faraón.
La mujer como divinidad nos transmite fundamentalmente la idea de una mujer madre, que es fuente de vida y de fecundidad.
Las diosas Netert y Ma-at personifican el principio del orden cósmico. Ellas mantienen el equilibrio, el orden y la armonía del universo. Su fuerza cósmica es la fuente sin la que otros dioses y diosas no serían nada.
En lo social el egipcio veía a su mujer no tanto como a una igual sino como a una compañera. Pero, con el tiempo a medida que lleguen nuevos pobladores: asirios, griegos, etc., sus libertades se verán reducidas paulatinamente.
La visión que nos llega es la de las clases más favorecidas, pues es poco lo que conocemos sobre las clases más humildes.
En la cultura occidental la mujer ha tenido un papel sumiso y de obediencia hacia el varón.
Uno de estos ejemplos está en el mito griego de Pandora, donde Prometeo la crea a partir del barro, Afrodita y Atenea, la dotan de gracia y destreza, pero Hermes la dota de falta de castidad y de falsedad. Epimeteo , no resiste la belleza de Pandora y la lleva a su casa, donde encuentra una vasija de almacenamiento, no resiste su curiosidad....
El orden patriarcal dominante percibe como un peligro a la mujer inteligente, capaz e independiente. Valores inaceptables en una mujer decente.
La mujer que quiere sobrevivir en un mundo androcéntrico tiene que limitarse a las censuras, la moral y las leyes de la cultura masculina dominante.
Otro ejemplo es al Dios cristiano (varón) que forma del barro a Adán y Lilith, sin embargo la creación de la primera mujer no satisfizo al creador por ser demasiado curiosa e independiente, y por esta razón decide sacar a Eva de la costilla de Adán. Sin embargo tampoco se salva del vicio de la curiosidad y la desobediencia, características femeninas. El iracundo padre divino castigo a Eva con el dolor del parto, la destrucción de su identidad, la enemistad entre mujeres y la expulsión del paraíso.
La violencia contra la mujer es principalmente ejercida por la pareja, constituye un problema de salud pública.

Cifras recientes de prevalencia mundial indicando que:

El 35 % de las mujeres han sido víctimas de la violencia en algún momento de su vida.
El 38 % de los asesinatos cometidos en contra de mujeres fueron cometidos por su pareja
Estadísticas.
Efectos en la víctima.
De víctima de violencia de género a agentes de cambio social.
Los medios de comunicación acostumbran al espectador a recibir el mensaje de relatos de mujeres maltratadas, donde la víctima aparece como el OBJETO frágil, descorazonada y en ocasiones ocultando su rostro por miedo y/o vergüenza.
Ahora imagina que la estampa fuera otra:

Una superviviente fortalecida, independiente y liberada tras una situación dramática.
Campaña #Pa’lante Mujer.
Cuatro pilares fundamentales:

Testimonios positivos.
Red de Apoyo a Mujeres Maltratadas (RAMA).
Programa Amiga.
Programa Amiga Emplea.

En México...
Primera etapa.
Surge la conciencia feminista se da por la realización de la Conferencia del Año Internacional de la Mujer (ONU,1975).
Creación de grupos y revistas enfocadas al tema del feminismo (Movimiento de Liberación de la Mujer, revista FEM, etc.).

Segunda etapa

Participación feminista en foros internacionales y nacionales.
Feminismo se onegeiza, es decir surgen ONG’s.

Tercera etapa
Feminismo tiene alcances gubernamentales y no gubernamentales.
Creación de políticas públicas: Programa Nacional de la Mujer (Actualmente CNM), Comisión de Equidad de Género y el Parlamento de Mujeres.

Campaña contra la violencia.
ONU presenta campaña “Únete” con el fin de sensibilizar a la población sobre el fenómeno que representa la violencia de género.

El 25 de noviembre es el día Naranja para la erradicación de la violencia de género.
¿Y los hijos e hijas de las mujeres víctimas de violencia de género?
La situación de los hijos e hijas víctimas de la violencia de género se encuentra en la zona de confluencia de dos ámbitos normativos: la violencia de género y la protección de los niñas y niños contra la violencia.
La exposición a la violencia de género tiene un impacto negativo evidente en la vida, el bienestar y el desarrollo de los niños y las niñas.
Para considerarlos víctimas no es necesario que la sufran directamente.
Presenciar la violencia ejercida contra sus madres o el hecho de crecer en un entorno en que la desigualdad entre el hombre y la mujer se expresa de manera violenta, les convierte también en víctimas.
Niños y niñas víctimas de violencia.
Pueden perder la confianza en otros seres humanos que es esencial para el desarrollo normal.
Aprender a confiar desde la infancia a través de los lazos familiares es una parte esencial de la niñez; y está estrechamente relacionada con la capacidad de amor y empatía y con el desarrollo de relaciones futuras.
A un nivel más amplio, la violencia puede atrofiar el potencial de desarrollo personal y representar altos costos para la sociedad en su conjunto.
Formas de exposición de los niños y niñas a la violencia de género
Perinatal.
Intervención.
Victimización.
Participación.
Testificación presencial.
Escucha.
Observación de las consecuencias inmediatas a la agresión.
Experimentación de las secuelas.
Escucha de lo sucedido.
Desconocimiento de los acontecimientos.
Respuestas emocionales y de comportamiento.
-La exposición crónica a conflictos parentales puede llevar al adolescente a presentar más relaciones conflictivas y adicciones.
-El estrés asociado con violencia en el hogar puede llevar a que el adolescente asuma comportamientos de riesgo y de evasión y que empiece a actuar con comportamientos violentos dentro del hogar.
-Las relaciones de los padres pueden tener además gran influencia en el modo en que los adolescentes establecen sus primeras relaciones sentimentales.
Síntomas de estrés postraumático.
Parentalización de los niños y niñas.
Otras consecuencias de la exposición a la violencia de género.
Transmisión Generacional
Según los expertos, los niños maltratados que no reciben una protección adecuada en ocasiones manifiestan su sufrimiento mediante comportamientos violentos hacia los demás o hacia ellos.
Doble Victimización
La victimización secundaria. En general, el mayor efecto de este tipo de doble victimización se da en el ámbito judicial y afecta especialmente a los niños y a las niñas.
Experimentar violencia en la infancia temprana también aumenta el riesgo de victimización posterior y la acumulación de experiencias violentas.
Un estudio en el Reino Unido halló que los niños que presencian violencia doméstica también tienen mayor probabilidad de ser víctimas de acoso o intimidación (bullying) y de manera similar un estudio de niños en educación primaria y media en Italia, mostró que ser intimidado en la escuela estaba asociado con presenciar violencia entre los padres en el hogar (Informe sobre violencia contra los niños y las niñas, Naciones Unidas, 2006)
Antecedentes.
A partir de 1993 - Feminicidios en Ciudad Juárez, Chihuahua. - 1995 - Agencia especializada en delitos sexuales. - 1998- CNDH: Recomendación 44/98.
2004- Mediante un decreto se crea la Comisión para Prevenir y Erradicar la Violencia Contra las Mujeres en Ciudad Juárez.
2006- Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia. Aprobada por los integrantes del senado con un voto en contra. -Entra en vigor el 01 de febrero de 2007 -Reformada en el 2011.
2009- Comisión Nacional para Prevenir y Erradicar la Violencia Contra las Mujeres.
“Ley general de acceso de las mujeres a una vida libre de violencia”.
Propósito.
ARTÍCULO 2.
“La Federación, las entidades federativas, el Distrito Federal y los municipios, en el ámbito de sus respectivas competencias expedirán las normas legales y tomarán las medidas presupuestales y administrativas correspondientes, para garantizar el derecho de las mujeres a una vida libre de violencia, de conformidad con los
Tratados Internacionales en Materia de Derechos Humanos de las Mujeres
, ratificados por el Estado mexicano.”
TÍTULO I
CAPÍTULO 1. DISPOSICIONES GENERALES.
ARTÍCULO 1.
“La presente ley tiene por objeto establecer la coordinación entre la Federación, las entidades federativas, el Distrito Federal y los municipios para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres, así como los principios y modalidades para garantizar su acceso a una vida libre de
violencia
…”
ARTÍCULO 5.
Ley
Programa
Sistema
Violencia contra las Mujeres
Modalidades de la violencia
Víctima
Agresor
Derechos Humanos de las Mujeres…



ARTÍCULO 6.
Tipos de violencia contra la mujer:
Psicológica
Física
Patrimonial
Económica
Sexual
“Cualesquiera otras formas análogas que lesionen o sean susceptibles de dañar la dignidad, integridad o libertad de las mujeres.”

Derechos Humanos de los Mujeres:

Convención sobre la Eliminación de Todos las Formas de Discriminación contra la Mujer (CEDAW) [1979]
Convención sobre los Derechos de la Niñez [1989]
Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer (Belem Do Pará) [1996]
Extraído de “Reflexiones en torno a la Ley General de Acceso de las Mujeres a una vida libre de violencia”, Vergara Martínez Paola.
Extraído de  Banco Nacional de Datos e Información sobre Casos de Violencia contra las Mujeres (Información pública), Abril 2015.
TÍTULO II
CAPÍTULO 1. DE LA VIOLENCIA EN EL ÁMBITO FAMILIAR
“Violencia familiar: Es el acto abusivo de poder u omisión intencional… cuyo Agresor tenga o haya tenido relación de parentesco por consanguinidad o afinidad, de matrimonio, concubinato o mantengan o hayan mantenido una
relación de hecho
.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
Convención sobre la Eliminación de Todos las Formas de Discriminación contra la Mujer (CEDAW).
Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer (Belem Do Pará).
Protocolo para Prevenir, Reprimir y Sancionar la Trata de Personas.
Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres.
Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia.
“Delitos contra las mujeres 2011” (INEGI).
Clasificación Estadística de Delitos (CED).
Construcción a partir de Código Penales Estatales, Código Penal Federal, así como de otras Leyes Federales.
Estructura.
Cinco niveles de agrupación que van de lo general a los particular.
I. 3 grupos principales.
II. 31 subgrupos.
III. 97 grupos unitarios.
IV. 194 clases de delitos
V. 844 delitos.
Selección de delitos contra las mujeres identificados en la CED.
Extraído del Programa CED en su clasificación “Delitos contra las mujeres” (F111401 Feminicidio)
Extraído de “Delitos contra las mujeres 2011 : análisis de la clasificación estadística de delitos”, Instituto Nacional de Estadística y Geografía.
Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes. Instrucción por medio de la acción docente.

Formal: Escuelas, instituciones.
Informal: Entorno familiar; intencionalidad y conciencia mínimas.
EDUCACIÓN.
La violencia de género se presenta en las escuelas públicas del país, pero las características y la intensidad en que sucede, depende del contexto social y la situación de marginación en donde se ubican las escuelas.
La violencia no se puede atribuir 100% al espacio escolar; la formación familiar y social contribuyen para que se desarrollen las distintas manifestaciones de violencia dentro de dicho espacio.
Construcción social del género.
La construcción social de género es el proceso mediante el cual se clasifica de forma diferente a hombres y a mujeres en nuestra sociedad, asignándoles distintos roles y estereotipos.
Esta diferenciación se transmite y se aprende a través de la educación y los mecanismos que operan en el proceso de socialización de las personas.
El problema de la violencia hacia la mujer no es fácil de erradicar; para hacerlo se tendría que cambiar la mentalidad de toda la sociedad. Aunque la escuela implemente en su programa materias con contenidos de equidad de género, se debe reformar no sólo los contenidos escolares sino las relaciones sociales de los niños y de los padres.

La violencia de género es el resultado de una ideología patriarcal, sexista y machista que nos envuelve, Freire plantea la educación como transformación.
Esto implica la necesidad urgente de su enlace con


una orientación y concientización de género, ya basta de fomentar absurdos sexistas o misóginos en los mismos libros de texto o en la tradicional división de tareas para ambos sexos.
La verdadera educación que permite el razonamiento del individuo, es la que logra el desarrollo dentro de la sociedad, sin permitirse establecer diferencias de género entre los individuos.
Espinosa González M. Tesis: Feminicidio: La más extrema de las manifestaciones de la violencia de género. 2010. Programa de Maestría y Doctorado en Filosofía. UNAM.
Informe nacional sobre violencia de género en la educación básica de México. 2009. SEP. UNICEF. 1ª edición. México
Freire, Paulo. Pedagogía de la esperanza. Un Reencuentro con la Pedagogía del oprimido. 1993, p. 64.
Informe nacional sobre violencia de género en la educación básica de México. 2009. SEP. UNICEF. 1ª edición. México
Freire, Paulo. Pedagogía de la esperanza. Un Reencuentro con la Pedagogía del oprimido. 1993, p. 64.
http://lema.rae.es/drae/?val=educación
García Carrasco y García del Dujo. Teoría de la educación. Tomo I. Educación y acción pedagógica. Ed. Universidad Salamanca. 1ª edición. 1996. Pp 288.
Vega Ganoza, María. (2014) Discriminación, racismo y violencia en la adolescencia en Ayacucho y Lima: Claves para la reflexión. Lima: Tarea Asociación Gráfica Educativa.
Albalat, Davinia. La mujer en el antiguo Egipto. Jornades de Foment de la Investigació. Universitat Jaume I.
Albalat, Davinia. La mujer en el antiguo Egipto.
Jornades de Foment de la Investigació. Universitat Jaume I.
Albalat, Davinia. La mujer en el antiguo Egipto. Jornades de Foment de la Investigació. Universitat Jaume I.
Wolfensberger Scherz, Lilly. Cuerpo de mujer, campo de batalla. Edición ilustrada. Ed. Plaza y Valdés, 2001. 262 pp.
Wolfensberger Scherz, Lilly. Cuerpo de mujer, campo de batalla. Edición ilustrada. Ed. Plaza y Valdés, 2001. 262 pp.
Wolfensberger Scherz, Lilly. Cuerpo de mujer, campo de batalla. Edición ilustrada. Ed. Plaza y Valdés, 2001. 262 pp.
Organización Mundial de la salud (OMS), Violencia contra la mujer: datos y cifras, centro de prensa. Retomado de: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs239/es/
Fuente: Fundación Ana Bella, red de mujeres supervivientes. España.

Fuente: Fundación Ana Bella, red de mujeres supervivientes. España.
Feminismo en México. Consultado en http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lri/aldana_f_p/capitulo2.pdf
El Universal “Presenta ONU campaña contra la violencia de género”,
Astrid Rivera 14 de noviembre de 2014. consultado en :
http://www.eluniversal.com.mx/nacion-mexico/2014/impreso/presenta-onu-campania-contra-violencia-de-genero-220275.html

Fuente: Fundación Save the Children, En la violencia de género no hay una sola víctima. España.
"…la máxima participación de la mujer, en igualdad de condiciones con el hombre, en todos los campos, es indispensable para el desarrollo pleno y completo de un país, el bienestar del mundo y la causa de la paz".
(CEDAW).
Castro Martínez Karina.
Cofradía Rodríguez Cristina Micheas.
Corona Plascencia Viridiana.
Espinosa Sánchez Magali Yadira.
Gómez Sánchez Saúl.
Nájera Martínez Jennifer.
Navarro Osorio Idany Ninnel.
Ortiz Rodríguez Aidee Monserrat.
Piña Vizuett Roberto Isacc.
Ruiz Ramos Adriana.

ARTÍCULO 1.
Prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres.
Garantizar su acceso a una vida libre de violencia que favorezca su desarrollo y bienestar conforme a los principios de igualdad y de no discriminación.
Garantizar la democracia.
 Banco Nacional de Datos e Información sobre Casos de Violencia contra las Mujeres.
Total de casos registrados a Nivel Nacional.
Banco Nacional de Datos e Información sobre Casos de Violencia contra las Mujeres. Extraído el 18 de Abril de 2015, de https://www.mujereslibresdeviolencia.gob.mx/Banavim/Informacion_Publica/Informacion_Publica.aspx
Los efectos de la violencia de género que más comúnmente presentan los hijos e hijas de las víctimas
Problemas de socialización
Síntomas depresivos
Miedos
Alteraciones del sueño
Síntomas regresivos
Problemas de integración en la escuela
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