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Essentialism

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by

Young Kim

on 16 April 2014

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Transcript of Essentialism

Essentialism
진보주의 교육을 전면으로 부정하는 것이 아니라 보완하고자 함.
지나치게 아동위주로 흐르면서 전통적 교육의 장점을 소홀히 한 것을 비판하면서 극복.
1957년 스푸트니크 인공위성 발사 사건 이후 진보주의 교육에 대한 회의가 증폭되자 학문중심 교육과정으로 발전함.
학문중심 교육과정은 교과중심의 연장이다. 본질주의의 연장으로 보면 된다.
→ 본질주의 교육 원리 : 교과 중심
교육의 주도권은 교사가 가짐. 흥미보다는 노력이 중요하다. 교과라는 것은 핵심적인 것(기본적인 것)을 담고 있다.
경험을 통해서만 배울 수는 없다. 원리를 암기하기도 한다.
→ 목적은? 문화유산 전달해서 지성을 계발하겠다. 사회발전을 도모하겠다.
(기본전제 : 핵심적인 부분만 가르쳐도 나머지를 다 알 수 있다. 형식도야이론이 토대가 되고 있다)

본질주의 비판
본질주의교육에 대한 비판 : 보수적이다. 사회개혁적인 면이나 진취적인 면 결여.
기출) 본질적 교육사조와 맞는 것은? 문화유산 전달해서(그런데 모두 전달할 수 없으니까 핵심적인 것만 전달)
[출처] 교육철학(본질주의/항존주의/재건주의 [미국의 교육철학])|작성자 축복


항존주의 교육철
진보주의와 본질주의를 싸잡아 비판 : 항존주의 (변하는 건 없거든? 변한다고 하면 비판의 대상!)
항존이란? 恒存(늘 존재하고 있는 것. 영원) 달라질 것이 없다. 하늘아래 새로운 것은 없다.
→ 진보주의는 본질은 없고 변한다고 했으니 비판의 대상이 될 수 밖에.
→ 본질주의는 문화유산이라지만 문화유산도 시대에 따라 변하니까..
* 토마스 아퀴나스. 절대적이고 보편적인 진리와 가치가 있다. 불변의 진리 강조.
학자 : Hutchins, Adler, Marita

토마스 아퀴나스의 사상적 토대(신에 의해 결정된 절대적이고 보편적인 진리와 가치가 있다. 인간은 이성으로 알 수 있을 뿐이다.)
초점 : 이성을 계발해야 한다. 그래야 본질(진리)을 알 수 있다.
진리
기본적 교과(교양교과)인 ‘고전’을 강조함. 실용주의가 내걸고 있는 과학주의와 물질주의를 비판함.
인간은 모두 이성을 가진 공통된 존재이다. (항존주의교육은 엘리트주의가 아니지만 엘리트주의적으로 흐르게 됨.
교양교과를 아무나 배우나? 여유있는 계급만 배울 수 있게 되니까)
비판 : 소수의 엘리트 위주로 흐르게 됨.

본질주의가 등장 → 진보주의의 문제점에 대한 대안으로
본질을 중시함. 본질이란? 사회문화 유산 + 학문적 성취
지금까지 쌓아온 것(문화유산 등)을 부정하는 것이 아니라, 그것을 토대로 나아가는 것.
→ 전부 가르칠 수는 없으므로, 핵심내용을 뽑은 교과중심으로 가르친다.
주지교과(추상적이고 이론적이어서 다른 학문을 받아들이는데 토대가 될 수 있는 것들)를 강조함.
3R's(읽고, 쓰고, 셈하기)에 기초해서 기초과목(주지교과)의 철저한 학습
* 본질주의는 고대 그리스시대로부터 출발한 것으로 관념론과 실재론(이건 앞에서 설명했지?)의 영향을 다 받았다.
- 학자 : Bagley, Briggs Morrison

Essentialism
재건주의 : 다시 세운다. 무엇을? 사회를. (사회가 무너졌다고 봄)
위기에 처한 인류문화를 교육을 통해 재건하자고 주장하는 교육사상.
진보주의의 영향을 받음.
학자 - Brameld, Counts
→ 교육목적 : 개인은 항상 사회집단과 결부해 있으므로, 개인과 사회 양쪽의 요구를 최대한 만족시켜야 한다. 즉 사회적 자아실현.
→ 교육은? 사회개혁 수단이다. 사회과학을 중요시한다.
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