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MODELO EDUCATIVO ISRAEL

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ARTURO GOMEZ

on 22 December 2013

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MODELO EDUCATIVO ISRAEL
ASPECTOS GENERALES
Capital (y ciudad más poblada): Jerusalén

Idiomas oficiales: Hebreo, árabe

‎Gentilicio: israelí

Forma de gobierno: República parlamentaria

Superficie
• Total 22 1452 km²

Población total
• Censo 8 002 3003 hab. (2013)
• Densidad 387,63 hab./km²

PIB (PPA)
• Total (2013) US$ 235,2 mil millones4
PIB (nominal) Puesto 43.º
• Total (2013) US$ 242,8 mil millones4
• PIB per cápita US$ 31 986

Moneda Nuevo shéquel (₪, ILS)

EDUCACIÓN
• mayor esperanza de vida escolar del sudoeste de Asia,
y está junto con Japón con la segunda más alta esperanza de
vida escolar del continente asiático (después de Corea del Sur).
• Tiene la mayor tasa de alfabetización en Asia Sudoccidental
78% del dinero proviene de fondos públicos
45% de la población tiene un grado universitario.
• cinco tipos de escuelas:
estatales laicas, estatales religiosas, ultraortodoxas,
escuelas comunales y escuelas árabes.
• obligatoria para los niños entre los tres y dieciocho años.
• tres niveles - escuela primaria (grados 1-6),
escuela intermedia (grados 7-9)
High school (grados 10-12) -
culminan con los exámenes del certificado del Bagrut.
Materias básicas como matemáticas, Torá, idioma hebreo,
literatura hebrea y general, inglés, historia y educación cívica
son necesarias para recibir un certificado de Bagrut.
• ocho universidades públicas subvencionadas por el Estado.
• tercer lugar en el mundo con títulos universitarios 20%.
• Diez israelíes han ganado el Premio Nobel en Ciencias.
• Israel lidera la producción de publicaciones científicas
• Es uno de los países con más patentes registradas per cápita.
• Israel ocupa el tercer puesto en gasto en Investigación y Desarrollo
el octavo en preparación tecnológica,
el undécimo en innovación,
el decimosexto en exportaciones de alta tecnología
el decimoséptimo en logros tecnológicos en la lista Nation Master
de países en el mundo por estándares económicos.


C. Formación Docente.-

• La educación es prioridad
importante de la inversión, se hace en la capacitación docente.

• Departamento de Formación, Capacitación y Orientación para educadores

• La mayoría de los institutos de enseñanza son instituciones de nivel universitario, que otorgan a los egresados título de grado.

• Hay tres tipos de estudiantes, de acuerdo a los siguientes tres marcos de formación: Bachilleres en educación, maestros especializados por áreas, capacitación docente continua.

• Requisitos para ingresar a una institución formadora de docentes: edad entre 18 y 40 años, con certificado de bachillerato, con promedio superior al 85 en certificado de bachiller, aprobar examen general de conocimiento y el de vocacional.

• La duración de los estudios es de cuatro años de formación básica más tres años de especialización, para obtener el titulo de docente.

El cronograma de clases semanales es de 30-34 horas anuales de estudio semanal, incluidas las horas de práctica. Se considera una clase a una unidad de 45 minutos por lo menos. En cada semestre se cumplen 15 encuentros de estudio efectivos. Los días de trabajo práctico concentrado como así los días de examen no se incluyen en el cálculo de encuentros.

• Cada estudiante de una institución de formación de educadores debe completar las prácticas docentes de acuerdo al cronograma de estudios antes mencionado, o sea 540 horas (no consecutivas) durante los 3 primeros años de formación.

• Desarrollan clases prácticas supervisada, las cuales son una clase que se da en presencia del instructor pedagógico, o del profesor tutor, o el profesor especialista en determinada disciplina, o el instructor de metodología en el área de especialización del estudiante.

• La práctica docente se efectúa en Instituciones que son seleccionadas por los Institutos formadores según los criterios que se adecuen a los procesos universitarios de formación de educadores. Estas Instituciones son aulas de práctica en escuelas o en escuelas de entrenamiento.
• El objetivo de la práctica docente es el aprendizaje desde la situación concreta y práctica de la docencia, en todos los campos en los cuales se desempeña el docente en el aula, en la escuela y en la comunidad.

• El estudiante derivado a la práctica, o adjunto a un maestro tutor, está sometido a las reglas que se acostumbran en esa aula y en esa institución, y respetará todas las exigencias institucionales en temas tales como vestimenta, orden y conducta.

• Las dos actividades por esencia que se desarrollan son el de acompañamiento y evaluación para verificar la formación.

• El sistema de perfeccionamiento docente tiene la obligación de mejorar permanentemente los procesos de formación, esto se lleva a cabo a través del Departamento de Perfeccionamiento e Instrucción para Docentes.

• Por otra parte, el Centro para el Desarrollo de Docentes con Cargos Jerárquicos se encarga del desarrollo profesional de directores de escuela, inspectores y cargos equivalentes, y equipos jerárquicos de unidades pedagógicas regionales del sistema educativo.
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