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El desafío del museo en el siglo XXI. Las nuevas tecnologías

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by

Marian Tristán

on 1 July 2013

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Transcript of El desafío del museo en el siglo XXI. Las nuevas tecnologías

EL DESAFÍO DEL MUSEO EN EL SIGLO XXI. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Índice
Introducción
Metodología
WEB
Fuentes
1. Resumen/Abstract
2. Introducción
- Metodología
- Fuentes
3. Estado de la cuestión

4. El escaparate del museo: la web
5. El museo sabio: el blog
6. Los amigos del museo: las redes sociales
7. El museo en nuestras manos: las aplicaciones móviles en smartphones y tablets
8. Los nuevos medios didácticos en las salas del museo
9. El museo virtual

10. Reflexiones finales
11. Bibliografía
12. Índice de imágenes
BLOG
REDES SOCIALES
APLICACIONES
SMARTPHONES Y TABLETS
NUEVOS MEDIOS DIDÁCTICOS
MUSEO VIRTUAL
Reflexiones finales
Bibliografía*
Gracias por su atención
Museo al servicio de la sociedad.
La sociedad del siglo XXI tiene nuevas necesidades e intereses.
Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación TIC.
Sociedad neotecnológica, cultura digital.
El museo debe reinventarse.
Utilizar las posibilidades que ofrecen las TIC como estrategia para atraer al público actual digitalizo Nueva museología.
EDUCACIÓN: TIC como medio didáctico que mezcla ocio y aprendizaje. Nuevo aprendizaje digital.
Adaptarse o morir.
Cultura libre y gratis
Conocimiento democratizado
Accesibilidad
Comunicación
Participación activa
Protagonismo
Individualismo
Opcionalidad
Libertad
Interactividad

TIC
Museo 2.0
Introducción: cambios sociales.
Desarrollo del trabajo con ejemplos modelo.
WEB servicio adaptado a cada tipo de público.
BLOG apertura de conocimientos, formación accesible.
RRSS comunicación directa museo-usuario, opinión libre.
APPS recorrer y conocer el museo individualmente.
MULTIMEDIA EN SALA moverse libre e individualmente.
MUSEO VIRTUAL libre, accesible y participativo.
Beneficios de los nuevos medios, ayudarle al museo a emplearlos de forma correcta.
TIC
Cuáles son los cambios del público en el siglo XXI
Cómo adaptar el museo actual a las nuevas necesidades
Orientar la dirección de este proceso irreversible hacia el Museo 2.0
Actualidad de la temática.
Libros obsoletos (excepto los de principios del siglo XXI). Definiciones y reflexiones.
Nuevas noticias día a día Asunto inabarcable.
Internet. Blogs y webs de TIC aplicadas al patrimonio.
Revistas digitales especializadas.
Conferencias 2013.
Investigación de webs, blogs, rrss, apps... de 45 museos.
Visitas al MARQ y al Museo Diocesano de Arte Sacro de Orihuela (pantallas interactivas y QR).

Desarrollo del texto desde el ordenador de casa.
TFM en sintonía con la realidad de hoy
1. Primeros libros definen lo virtual y su irrupción en la sociedad.
"Lo virtual. Virtudes y vértigos" (QUÉAU, 1993).
"¿Qué es lo virtual?" (LÉVY, 1995).
"Nuevas tecnologías, nuevos medios" (GARCÍA y RUÍZ, 1997).
2. Finales del siglo XX
- Cambios que lo hipermedia provoca en el arte y el museo.
- Desconfianza e inquietud por la posible sustitución de la visita.
"Hipercultura visual. El reto hipermedia en el arte y la educación" (CASTELLARY, 1997).
"Patrimonio, museos y turismo cultural: claves para la gestión de un nuevo concepto de ocio" (BELLIDO y CASTRO, 1998).
"Arte, museos y nuevas tecnologías" (BELLIDO, 2001).
3. Aprendizaje adaptado a lo digital en el contexto del museo.
"El museo, un espacio para el aprendizaje" (DOMÍNGUEZ, ESTEPA y CUENCA, 1999).
"El museo, un espacio didáctico y social" (MONTAÑÉS, 2001).
"El Patrimonio y la didáctica de las ciencias sociales" (BALLESTEROS, FERNÁNDEZ, MOLINA y MORENO, 2003).
"Formación de la ciudadanía: las TICs y los nuevos problemas" (VERA y PÉREZ, 2004).
Estado de la cuestión
4. A partir de 2005 revistas especializadas online
DIGITHUM Revista Digital d'Humanitats 2004, 2005
Mus-A Revista de los museos de Andalucía 2005
Museo 2005
VAR Virtual Archaeology Review 2010, 2012
ASRI Arte y Sociedad 2012
5. Conferencias Museums and the Web
"The museum/s Mobile: Cross-platform content design for audiences on the go" (PROCTOR, 2010).
"Exploring affective Computing for Enhancing the Museum Experience with Online Collections" (CHAE, PARK, STEIN, KIM y WIEDENBECK, 2012).
"Rousing the Mobile Herd: Apps that Encourage Real Space Engagement" (FISHER y MOSES, 2013).

"Lazos de Luz Azul. Museos y Tecnologías 1, 2 y 3.0" (ASENSIO y ASENJO, 2011).
Añade valor a cada uno de los medios utilizados
Aporta actualidad en rrss, apps, aprendizaje digital, 3D...
Integra al museo en el mundo de las TIC
Educación
Información y difusión
Investigación
Abrirse a la sociedad.
Dar visibilidad al museo.
Difundir colección y actividades.
CD-Rom > copia digital del folleto > página web

Multiplicidad de posibilidades.
Opcionalidad.
Navegación dinámica y libre.

Conocer el museo y planear la visita futura.
Despertar la curiosidad e interés por la visita.
Catálogo
Microsites exposiciones temporales
Gran potencial didáctico.
Permanencia del museo en el futuro: enseñar a las nuevas generaciones.
Información dispuesta según edad y nivel de conocimientos: niños, estudiantes de primaria, universitarios, profesores, investigadores...
Áreas infantiles
Motivarles a descubrir y a aprender.
Pre-visitas (profesores)
Zona multimedia
Juego online
Material muy motivador y potencialmente educativo.
Navegar por el archivo y la biblioteca.
Catálogo virtual.
Reproducciones en buena calidad, ampliación en detalle.
Proyectos de investigación.
Especialistas en el arte y la restauración.
Acceso libre.
"Escaparate" para promocionarse
Actualización constante de información.
Producción de nuevos contenidos.
Atracción de continuos visitantes.
Accesibilidad, democratización de la cultura.
Museo tradicional vs. Museo abierto, dinámico, "inclusivo", prolongar la experiencia fuera de sus muros.
Nuevo aprendizaje digital
Museo Thyssen-Bornemisza
Rijksmuseum
Museo Británico
Museo Nacional del Prado
Itinerarios personalizados
Museo Centro de Arte Reina Sofía
Metropolitan Museum of Art
Museo de Ciencias de Londres
Museo Nacional del Prado
Museo del Louvre
Museu Picasso de Barcelona
Tate Gallery
Museo Smithsonian de Arte Americano
Museu Picasso de Barcelona
MoMA
Museo Nacional del Prado
Museo Thyssen-Bornemisza
Museo Salzillo
Museo Escolar de Pusol
Comunicación
multidireccional.
Feedback
entre usuario y museo.
Participación
activa del individuo: no sólo contempla, también crea contenidos.
Interactividad.
Voz del público
Difusión internacional.
Comunicación menos formal.
Participación.
MoMA
MACBA
ARQUA
Museu Picasso de Barcelona
Museo Nacional del Prado
Comunicación más directa (mención @ o #).
Promoción constante, minuto a minuto.
Información en tiempo real.
Museo Guggenheim de Bilbao
Museo de la Evolución Humana de Burgos @MiguelonMEH
LECCIONES EN 140 CARACTERES del Museo Thyssen-Bornemisza
Portales de vídeos.
Aprendizaje virtual.
Educathyssen del Museo Thyssen-Bornemisza
Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía
Geolocalización.
Hacer check-in para desbloquear insignias.
Museo Ramón Gaya
Museo de Brooklyn
Imágenes por categorías.
Comunidades de intereses.
Museo del Greco
Compartir fotografías con filtros.
Exploratorium de San Francisco
Museos Vaticanos
Era móvil
Crear apps informativas, divertidas y educativas para utilizar
durante la visita.
Geolocalización permite guiar al usuario.
"Evolución natural" de las tradicionales audioguías.
Aprendizaje móvil: independiente.
"Obras destacadas" del Museu Picasso
"Life and death in Pompeii and Herculanem del Museo Británico"
Hermitage
Museo Lázaro Galdiano
"Art Lab" del MoMA
"Modern Art Terms" de la Tate
"Guía del Prado"
Museo de Arte Abstracto Español de Cuenca
"Obras escogidas" del Museo Thyssen-Bornemisza
"Julio Romero de Tormes. Entre el mito y la tradición" del Museo Carmen Thyssen de Málaga
"Asesinato en el MET: un Misterio de Arte Americano"
Google Goggles
App reconocimiento de imagen
Personalizar y enriquecer la experiencia
Los límites los marca el usuario
Espectador activo
Libertad en la elección
Experiencia independiente
Construcción autónoma del conocimiento
Lo hipermedia ha modificado el aprendizaje. La enseñanza de hoy es digital.
Nueva museografía integra herramientas que divierten y motivan
Código QR, Tecnología NFC
Búsqueda y exploración.
Nuevas audioguías
Accesibilidad.
Pantallas táctiles, tablets
Puntos clave de información y educación durante el recorrido.
Realidad Aumentada
Vídeos interactivos en 3D y pantallas panorámicas de 360º.
Monumentos intramuros.
Reconstrucción del pasado.
Piezas en detalle y en movimiento.
Museo de Arte de Cleveland
"Augmented Reality Art Invasion!" del MoMA
Réplica digital del museo tradicional
Mutación de identidad.
Museo tradicional expandido fuera de sus muros.
Los avances han permitido crear museos virtuales muy realistas e interactivos.
Generar las mismas sensaciones que en el espacio físico.
Accesibilidad, supera la distancia geográfica.
"Puntos calientes".
Posibilidad de itinerario lineal o libre.
Realismo, autenticidad.
"Virtual" en sentido totalizador
Google Art Project
Zoom y detalle únicos
Hacer accesible el arte
Museo Virtual de Valentino
Real Academia de San Fernando
Mari Ángeles Tristán Richarte
Tutora: Noelia García Pérez

Las TIC son un "puente" entre el público y el museo.
REINVENTARSE para sobrevivir.
Museo 2.0 permite la participación y la interacción del usuario.
Nuevo aprendizaje digital se mezcla con el ocio y la diversión.
Pérdida de protagonismo: tecnología como complemento, no sustituto.
¿Se aprovecha todo el potencial de las TIC?
¿Qué hacen las nuevas tecnologías por el museo?
¿Son las tecnologías un competidor del museo real?
ENRIQUECEN LA VISITA

APORTAN VALOR AÑADIDO A LA EXPOSICIÓN

CREAN UNA EXPERIENCIA INTERACTIVA MOTIVADORA, CREATIVA Y DIDÁCTICA
Garante de lo tradicional
Las emociones que se sienten delante de una obra de arte no pueden sustituirse.
EQUILIBRIO
MUSEO TRADICIONAL OFFLINE Y
MUSEO DIGITAL ONLINE
ANTORANZ, María Antonia: "El museo, un espacio didáctico" en MONTAÑÉS, Carmen (coord.), El museo, un espacio didáctico y social, 2001, Zaragoza, pp. 39-62.
ASENSIO BROUARD, Mikel y ASENJO VERGARA, Elena (eds.): Lazos de Luz Azul. Museos y Tecnologías 1, 2 y 3.0, 2011, Editorial UOC, Barcelona.
ÁVILA RUIZ, Rosa María y RICO CANO, Lidia: "Los museos virtuales. Nuevos ámbitos para aprender a enseñar el Patrimonio histórico-artístico. Una experiencia en la formación de maestros", en VERA MUÑOZ, María Isabel y PÉREZ i PÉREZ, David (coord.), Formación de la Ciudadanía: las TICs y los nuevos problemas, 2004, Alicante, pp. 206-212.
BELLIDO GANT, María Luisa: "Nuevas perspectivas en la musealización del Patrimonio: los Museos Virtuales", en CASTRO MORALES, Federico y BELLIDO GANT, María Luisa (eds.), Patrimonio, museos y turismo cultural: claves para la gestión de un nuevo concepto de ocio, 1998, Universidad de Córdoba, pp. 163-178.
BELLIDO GANT, María Luisa: Arte, museos y nuevas tecnologías, 2001, Trea, Gijón.
COLORADO CASTELLARY, Arturo: Hipercultura visual. El reto hipermedia en el arte y la educación, 1997, Complutense, Madrid.
CUENCA LÓPEZ, José María y ESTEPA GIMÉNEZ, Jesús: "La didáctica del Patrimonio en Internet. Análisis de páginas webs elaboradas por centros de interpretación del Patrimonio Cultural", en VERA MUÑOZ, María Isabel y PÉREZ i PÉREZ, David (coord.), Formación de la Ciudadanía: las TICs y los nuevos problemas, 2004, Alicante, pp. 173-179.
DELOCHE, Bernard: El museo virtual, Trea, Gijón, 2003.
DOMÍNGUEZ, Consuelo, ESTEPA, Jesús y CUENCA, José Mª (eds.): El museo, un espacio para el aprendizaje, 1999, Universidad de Huelva.
FONTAL MERILLAS, Olaila: "La enseñanza y aprendizaje del Patrimonio Cultural en Internet", en BALLESTEROS ARRANZ, Ernesto, FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, Cristina, MOLINA RUIZ, José Antonio y MORENO BENITO, Pilar (coords.), El Patrimonio y la didáctica de las ciencias sociales, 2003, Cuenca, pp. 369-378.
FONTAL MERILLAS, Olaila: "Museos de arte y TICs: usos, tipologías, ejemplos y derivaciones", en VERA MUÑOZ, María Isabel y PÉREZ i PÉREZ, David (coord.), Formación de la Ciudadanía: las TICs y los nuevos problemas, 2004, Alicante, pp. 65-75.
GARCÍA LÓPEZ, Marcial y RUIZ DEL OLMO, Francisco Javier (coords.): Nuevas tecnologías, nuevos medios, 1997, Universidad de Málaga.
IBÁÑEZ ETXEBERIA, Alex, CORREA GOROSPE, José Miguel y JIMÉNEZ DE ABERASTURI, Estitxu: "Museos e Internet en el País Vasco: ¿contextos de aprendizaje?", en BALLESTEROS ARRANZ, Ernesto, FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, Cristina; MOLINA RUIZ, José Antonio y MORENO BENITO, Pilar (coords.), El Patrimonio y la didáctica de las ciencias sociales, 2003, Cuenca, pp. 429-442.
IBÁÑEZ ETXEBERIA, Alex y CORREA GOROSPE, José Miguel: "Territorio, museos y nuevas tecnologías. Propuestas de desarrollo en Territorio Menosca", en VERA MUÑOZ, María Isabel y PÉREZ i PÉREZ, David (coord.), Formación de la Ciudadanía: las TICs y los nuevos problemas, 2004, Alicante, pp. 131-138.
LÉVY, Pierre: ¿Qué es lo virtual?, 1998, Paidós, Barcelona.
MALEUVRE, Didier: Memorias del museo: historia, tecnología, arte, 2013, Cendeac, Murcia.
MORENO, Isidro: Musas y nuevas tecnologías: el reto hipermedia, 2002, Paidós, Barcelona.
QUÉAU, Philippe: “Virtudes y vértigos de lo virtual”, en QUÉAU, Philippe Lo virtual: virtudes y vértigos, Barcelona, 1995, pp. 15-26.
RICO CANO, Lidia: "La difusión del Patrimonio a través de las nuevas tecnologías. Nuevos entornos para la educación patrimonial histórico-artística", en VERA MUÑOZ, María Isabel y PÉREZ i PÉREZ, David (coord.), Formación de la Ciudadanía: las TICs y los nuevos problemas, 2004, Alicante, pp. 155-164.
RIVERO, Pilar: "Museos e Internet" en MONTAÑÉS, Carmen (coord.), El museo, un espacio didáctico y social, 2001, Zaragoza, pp. 113-133.
SORIA, Isabel: "Las nuevas tecnologías" en MONTAÑÉS, Carmen (coord.), El museo, un espacio didáctico y social, 2001, Zaragoza, pp. 87-110.
VVAA (dirección e introducción VIDAL BENEYTO, José): La ventana global: Ciberespacio, esfera pública mundial y universo mediático, 2002, Taurus, Madrid.
MET
Museo del Louvre
Museo del Traje o CIPE
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