The Internet belongs to everyone. Let’s keep it that way.

Protect Net Neutrality
Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Конфликты в сфере образования

No description
by

Tanya Zvezdilina

on 25 June 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Конфликты в сфере образования

Конфликты в сфере образования
Понятие конфликт широко используется в обыденной жизни, а также в педагогической практике. Слово
«конфликт»
происходит от латинского
“confictus”
– столкновение. Анализ определений конфликта раскрывается через следующие содержания:

состояние дисгармонии в отношениях;
состояние противоборства;
столкновение противоположностей;
противостояние характеров;
столкновение интересов.

Конфликты в школе
Конфликт типа ученик - учитель

Причинами конфликтов типа учитель-ученик, по мнению учителей, являются
нарушения дисциплины на уроках и на переменах; плохое выполнение домашних заданий; нездоровые отношения между учениками; пропуски занятий учениками. Учителя часто жалуются на то, что ученики их не слушают, не умеют слушать. Упреки в адрес учеников, не слушающих учителя, приводят к конфликтным ситуациям на уроке.

С точки зрения опрошенных учеников, причины конфликтов следующие:
оскорбление со стороны учителя, грубость, несдержанность; неинтересное ведение урока учителем; различные запреты; неподготовленные домашние задания; пропуски уроков; несправедливая оценка знаний; неспособность оценить личностные качества ученика; неуважение к мнению ученика.

Конфликты деятельности возникают между учителем и учеником и проявляются в
отказе ученика выполнить учебное задание или плохом его выполнении.

Причиной конфликтов между учителем и учеником может быть
педагогический непрофессионализм учителя.


Пути разрешения конфликтов:

Организация учителем коллективной учебной деятельности учащихся подросткового возраста, усиление деловой взаимосвязи между ними;

Отказ от наказания за поведение плохими отметками по предмету- это ведёт к затяжному личностному конфликту;

Психологический анализ конфликтной ситуации, основной целью которого является создание достаточной информационной основы для принятия психологически обоснованного решения в условиях возникшей ситуации. Торопливая реакция учителя, как правило, вызывает импульсивный ответ ученика, приводит к обмену «словесными ударами», и ситуация становится конфликтной.



Действия педагога по изменению хода конфликта можно отнести к действиям, предупреждающим его.

Тогда
конфликтотерпимыми
действиями можно будет назвать неконструктивные действия (отложить решение конфликтной ситуации, пристыдить, пригрозить и т.д.) и компромиссные действия, а
конфликтогенными
- репрессивные действия (обратиться в администрацию, написать докладную и др.) и агрессивные действия (разорвать работу ученика, высмеять и др.). Как видим, выбор действий по изменению хода конфликтной ситуации имеет приоритетное значение.


Приведем ряд ситуаций и поведение социального педагога при их возникновении:
1. невыполнение учебных поручений в связи с отсутствием умения, знания материала - изменить формы работы с данным учеником, стиля преподавания, коррекция уровня «трудности» материала и др.;
2. неправильное выполнение учебных поручений - скорректировать оценку результатов и хода преподавания с учетом выясненной причины неправильного усвоения информации;
3. эмоциональное неприятие учителя - изменить стиль общения с данным учеником;
4. эмоциональная неуравновешенность учащихся - смягчить тон и стиль общения, предложить помощь, переключить внимание остальных учащихся.

Конфликты в высшей школе
Конфликт типа преподаватель - преподаватель

Конфликты типа «преподаватель — преподаватель» в основном связаны с социально-профессиональной иерархией и индивидуально-психологическими особенностями профессорско-преподавательского коллектива.

По мнению преподавателей-респондентов, причины конфликтов в вузовских коллективах имеют следующие основания:
• различия в ценностных ориентациях (15%);
• различия в уровне профессионализма (15%);
• нетерпимость, бестактность в общении друг с другом (8%);
• разногласия между старшими и младшими поколениями преподавателей на кафедре (5%).
Необходимо особо подчеркнуть, что до 70% преподавателей считают своих коллег некомпетентными людьми, и в то же время самооценка самих опрошенных довольно высока.

Конфликты типа студент - преподаватель

Специфика конфликтов типа «преподаватель — студент» и «студент — преподаватель» (в отличие от конфликтов типа «учитель — ученик») заключается в том,

что

студент в значительно большей степени является самостоятельным субъектом педагогического процесса. По сути, он выступает «заказчиком» типа образования и способен осознанно оценивать «предлагаемый ему товар».

Во взаимодействиях студентов и преподавателей наиболее характерными являются следующие причины конфликтов:

• различия в ценностных ориентациях;
• бестактность в общении;
• различия во взаимных ожиданиях;
• уровень профессионализма преподавателя и успеваемость студентов.

В свою очередь, низкую эффективность учебного процесса и конфликтность в общении преподаватели объясняют следующими причинами:

• иждивенческое отношение к учебе, лень, нежелание учиться (такого мнения придерживаются каждый третий преподаватель-респондент);
• слабая базовая подготовка по гуманитарным наукам, отсутствие у студентов самостоятельного мышления, низкий уровень общей образованности и политической культуры, непонимание ими значимости общественно-политических дисциплин (13% опрошенных);
• отсутствие интереса к учебе и к будущей профессии (69%);
• завышенная самооценка (30%).

Конфликт типа студент-студент

Причины конфликтов типа «студент — студент», по оценкам самих студентов, имеют следующие основания:
• неадекватность оценок и самооценок (28%);
• различия в ценностных ориентациях (23%);
• разлад человека с самим собой (13%);
• бестактность в общении, зависть к успехам другого (9%).
В последние годы в среде преподавателей и студентов значительно возросло количество внутриличностных конфликтов. Материальные трудности, низкий социальный престиж вынуждают и преподавателей и студентов искать источники дополнительного заработка, совмещать порой несовместимые сферы деятельности. Внутриличностные конфликты стимулируют возникновение различного рода иных конфликтов и оказывают негативное влияние на педагогический процесс.
Full transcript