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EL ACOSO ESCOLAR.

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by

NADIA CLIMENT BENAVENT

on 20 December 2013

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Transcript of EL ACOSO ESCOLAR.

EL ACOSO ESCOLAR.
ELEMENTOS PARTICIPATIVOS
CAUSAS Y CONSECUENCIAS
TEORÍAS Y MODELOS
ETAPAS
PREVENCIÓN
INTERVENCIÓN
ÍNDICE
1. Introducción.
2. ¿ Que es el acoso escolar?
3. Tipos de acoso.
4. Teorías y modelos.
5. Elementos participativos.
6.Etapas.
7. Causas y consecuencias.
8.Prevención.
9. Intervención.
10. Encuesta.
11. Conclusión.


CAUSAS:
FACTOR INDIVIDUAL:
VÍCTIMA: personalidad retraída a baja autoestima.
AGRESOR: Temperamento agresivo y continuas alteraciones de las emociones y en la conducta

FACTOR ESCOLAR:
Relación entre las dos variables (fracaso escolar-bullying).Los alumnos que sufren este tipo de
acoso tienden a disminuir su rendimiento académico.

FACTOR FAMILIAR:
Actitudes agresivas en el entorno familiar del agresor-agredido.

CONSECUENCIAS:
VÍCTIMA:
Puede llevar a :
-Un bajo rendimiento académico y fracaso escolar
-Sufrir diferentes trastornos físicos y psicológicos
-rechazo a la escuela (al lugar donde está siendo acosado)


AGRESOR:
Puede llegar a : conductas antisociales y delictivas, relaciones sociales
negativas...











Es difícil definir con exactitud cuando se está produciendo una conducta agresiva, como también es difícil buscar el motivo por el que se provoca dicho fenómeno violento.
TEORIAS SOBRE EL ACOSO ESCOLAR.
Teorías
activas
Teorías
reactivas
¿ QUE ES ?
Se trata de una conducta : Se lleva a cabo en :
Son fuerzas innatas que impulsan al agresor de forma inevitable.
La causa de la agresión se sitúa en factores
ambientales en el que esté inmerso el agresor.


1.1. Teorías médicas.

1.2. Teorías biológicas.

1.3. Teorías de la personalidad.

1.4. Teoría psicoanalítica.

1.5. Teoría etiológica.

1. TEORIAS ACTIVAS
2.TEORIAS REACTIVAS
TIPOS
2.1. Influencia socio-cultural.

2.2. Aprendizaje social y relaciones sociales.

2.3. Influencia familiar.

2.4. Variables institucionales.

MODELO INTEGRADOR PARA LA COMPRENSION DE LA VIOLENCIA DESDE UNA PERSPECTIVA PSICOSOCIAL.
FÍSICO
VERBAL
PSICOLÓGICO
EXCLUSIÓN SOCIAL
RACIAL
SEXUAL
CIBER-ACOSO


CONDUCTA:
Esta dependerá de los procesos BIOQUIMICOS+PSICOLOGICOS+SOCIALES.
Estos últimos están relacionados con los actos violentos que pueden ocasionar un trastorno en la personalidad del niño. Sabremos si una conducta es agresiva o no,
SI SE SALE DE LAS NORMAS NATURALES DE COMPORTAMIENTO
.

Para explicar esta conducta agresiva encontraremos una gran diversidad de teorías y conductas dependiendo de la perspectiva en la que nos situemos.

PORQUE
MALTRATO SUTIL
INTENSIFICACIÓN DEL MALTRATO
CULPABILIZACIÓN
DAÑOS PSICOLÓGICOS GRAVES


EXPLOSIÓN
ENFERMEDAD
ATAQUE
SUICIDIO

AGRESOR

VÍCTIMA
ESPECTADOR
Actúa acompañado.
Tipos de patologías:
Dominante
Ansiosa

Se encuentra aislada.

Distinguimos diferentes tipos:
Clásica
Provocativa
Inespecífica
A veces observan sin intervenir.
Podrían distinguir en:
Pasivos
Defensores
Realizado por:
Luis Rojas Marcos. Los estragos del acoso escolar. (Coord.) Lengua y Literatura 2ESO ed. Santillana. (pág. 50)
- Díaz Aguado, M.J.(2004) ‘’ Convivencia escolar y prevención de la violencia’’ pág.5-6.
- Guía para el profesorado sobre el acoso escolar. Gobierno de Canarias.
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/5/DGOIE/PublicaCE/docsup/guia_acoso.pdf
- Investigación 2012, Gobierno Vasco. http://www.isei-ivei.net/cast/pub/bullying2012/Informe_Ejecutivo%20_maltrato2012.pdf
- El Bullying. http://www.elbullying.com/fases-evolucion-acoso-escolar-colegio/
- ROGELIO MUÑOZ ORELLANA, ANA Mª GÓMEZ ACERO, Fº JAVIER MORENO SIMÓN, JUAN CARLOS CARVAJAL GARCÍA, ROSA Mª FERNÁNDEZ HIDALGO, ANA I. HERNÁNDEZ ALLADA, JOSÉ LUIS RAMOS SÁNCHEZ. Proyecto de actuación e intervención en casos de acoso escolar en nuestro centro educativo. http://iessantaeulalia.juntaextremadura.net/datos/acoso_escolar/proyecto_acoso_escolar.pdf
- Anuario de Psicología Clínica y de la Salud / Annuary os Clinical and Health Psichology 2(2006) 9-14. http://institucional.us.es/apcs/doc/APCS_2_esp_9-14.pdf
- Eugenio Fuentes. Guerrillas en el patio del colegio. http://elpais.com/elpais/2013/06/01/opinion/1370097524_032370.html.
- Psicólogo especializado en acoso Iñaki Piñuel y Guillermo Cánovas, director del Centro de Seguridad en Internet para España del programa de la Comisión Europea y presidente de la organización de protección del menor Protégeles quien afirma que "El fenómeno conflictivo que más crece en Internet es el ``ciberbullying” en el articulo; Acoso escolar: Del patio del instituto al ciberespacio; Aterrorizada por desconocidos obtenido el 16 de Octubre del 2013. http://www.elmundo.es/elmundo/2012/11/30/espana/1354279043.html
-Gabriel Galdo muñoz (2008). Trastornos de conducta en adolescentes. Ed. Universidad de Cantabria. Atención al adolescente Capitulo 21, (21.2) Acoso y violencia en el medio escolar, (pp.262)
-PREVI. Formación para la convivencia: Guía para el profesorado. Observatorio para la convivencia Escolar en los centros de la Comunidad Valenciana. Consejería de Cultura, Educación y deporte. http://www.cece.gva.es/eva/es/previ.htm

-Decreto del Gobierno Valenciano por el que se crea el Observatorio para la convivencia escolar (PREVI) (233/2004, de 22 de diciembre).

-Decreto del Consell de la Generalitat Valenciana sobre derechos y deberes de los alumnos de los Centros docentes no universitarios de la Comunitat Valenciana (246 de 23 de diciembre).

-JOHNSON, D. Y JONSON, R., Cómo reducir la violencia en las escuelas. B. Aires. Paidós. 1999.
- Página de la Consejería de Cultura, Educación y Deportes de la Generalidad Valenciana. http://www.cece.gva.es/es/
-Página de la Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias http://www.educastur.es/
-http://www.ingentaconnect.com/content/fias/iya/2008/00000031/00000004/art00007
-Dan OLWEUS (1993). Bullying at school. What we know and what we can do. Ediciones Morata,S.L.(2004).
- Guía infantil.com. Web líder en audiencia en la categoría Familia y Estilos de vida. Datos auto editados por OJD Polegar Medios S.L 2000-2013. Licencia SGAE SGAERRDD/5/267/10111012 “Causas del acoso escolar: Las causas del bullying residen en los modelos educativos de los niños” http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/causas.htm
- Valero Loro, Silvia. “Causas y consecuencias del acoso escolar o bullying” AP Revista, Educación. http://www.actualpsico.com/causas-y-consecuencias-del-acoso-escolar-o-bullying/
- “Causas y consecuencias del bullying” http://www.peques.com.mx/causas_y_consecuencias_del_bullying.htm


Aguilar Lacuesta, Marisa.
Climent Benavent, Nadia.
Montalvá Sanchis, Murta.
Quintana Moreno, Amparo.
Rosa Flores, Ana Belén.
Sanchis Santos, Yolanda.

CONDICIONES
Adaptar la educación a los actuales cambios sociales
Reconocer las múltiples condiciones de riesgo de violencia
Mejorar el vínculo educativo y erradicar situaciones de exclusión
Desarrollar alternativas para prevenir
La violencia reactiva
violencia instrumental
Favorecer una representación de la violencia como la antítesis de la justicia
Educar para la tolerancia y prevenir el racismo y la xenofobia,
Prevenir el sexismo construyendo la igualdad
Incrementar la eficacia educativa de la disciplina para enseñar a respetar límites
La colaboración entre la escuela, la familia y el resto de la sociedad
Poner a disposición del profesorado los medios que permitan adaptar la escuela a una situación nueva.

PROGRAMAS
Mejorar el funcionamiento de la escuela
Establecer normas o expectativas de conducta
Crear programas dirigidos al desarrollo de la competencia social en los alumnos
INTRODUCCIÓN
IMPORTANTE PARA NUESTRO FUTURO COMO DOCENTES
SABER COMO ACTUAR ANTE ESTA SITUACIÓN.

SABER SUS CARACTERÍSTICAS.
SABER COMO DETECTARLO

CONCLUSIÓN
A AUMENTADO
INSISTIR EN SU PREVENCIÓN
NO PODEMOS MIRAR A OTRO LADO PARA EVITARLO
POTENCIAR VALORES
CONCIENCIAR A LOS PADRES
es una conducta propia de la humanidad, que se ha venido dando desde tiempos prehistóricos.

Hobbes: “El hombre es un lobo para el hombre”.
ENCUESTA
Alumnos de tercero de ESO.
Alumnos de segundo de Bachillerato.
1. INSULTOS Y APODOS

3. COMUNICARLO A LOS PROFESORES
4. SANCIONES , CITAR A LOS PADRES

VISIBLE EN VARIAS EDADES
POTENCIAR PROGRAMAS DE PREVENCIÓN.
DETECTAR
EVALUAR
ACTUAR
SEGUIMIENTO
VIDEO
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