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Untitled Prezi

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by

nuria angulo

on 8 April 2013

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EDUCACIÓN PLÁSTICA INFANTIL Y SU DIDÁCTICA EDUCACIÓN INFANTIL OBJETIVO Primera etapa del sistema educativo Identidad propia Carácter voluntario Dos ciclos: Primer ciclo: 0-3 años Segundo ciclo: 3-6 años Favorecer al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños/as “Orden de 5 de agosto de 2008” ÁREAS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL ÁREA 1. CONOCIMIENTO DE SÍ
MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL ÁREA 2.CONOCIMIENTO DEL ENTORNO ÁREA 3. LENGUAJES:COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN ÁREA 3. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN BLOQUE 1. LA IDENTIDAD PERSONAL, EL CUERPO Y LOS DEMÁS Motricidad fina: recortar con un punzón, modelar, pintar… BLOQUE 2. VIDA COTIDIANA, AUTONOMÍA Y JUEGO BLOQUE 1. MEDIO FÍSICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA. OBJETOS, ACCIONES Y RELACIONES Actividades de manipulación y exploración: creatividad e imaginación BLOQUE 2. ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA BLOQUE 3. VIDA EN SOCIEDAD Y CULTURA BLOQUE 1. LENGUAJE CORPORAL BLOQUE 2. LENGUAJE VERBAL BLOQUE 3. LENGUAJE ARTÍSTICO: MUSICAL Y PLÁSTICO BLOQUE 4. MEDIOS AUDIOVISUALES Y LAS TIC BLOQUE 3. LENGUAJE PLÁSTICO OBJETIVO PRIMER CICLO: 0-3 AÑOS Desarrollar diferentes formas de comunicación en distintas situaciones, de forma oral, escrita, artística (plástica y musical) o audiovisual Interpretar información del exterior Manipulación de diversos materiales, texturas, objetos e instrumentos Proximidad a producciones artísticas Creatividad y sensibilidad estética por creaciones propias y de los demás SEGUNDO CICLO: 3-6 AÑOS PRIMER CICLO
0-3 AÑOS Expresar vivencias y experiencias, mediante la transformación y manipulación de diversos materiales -> conocer el entorno, adquirir hábitos y destrezas manipulativas Importancia percepción y exploración: ceras, agua, arena, esponjas, rodillos… Descubrimiento de texturas, colores y olores/ gusto y disfrute en el proceso exploratorio Docente debe aprender a valorar y apreciar las producciones de sus alumnos CLAVE: Necesidad: la escuela debe de proporcionar variedad de experiencias artísticas Utilización de materiales creados por ellos mismos procedentes de la naturaleza (hojas, semillas, arena, flores…) o de desecho Vínculo entre sensaciones corporales y marcas gráficas -> construcción del autoconocimiento del niño (representación de la propia imagen, sentimientos y experiencias corporales) Acercamiento progresivo al mundo del arte: manifestaciones artísticas del entorno (cultura andaluza) SEGUNDO CICLO
3-6 AÑOS Progreso de dibujos: garabateo incontrolado a formas más intencionadas -> representación de sentimientos y emociones Desarrollar el sentido crítico de los alumnos/as -> visión intercultural del arte Desarrollo de su propio estilo: verdaderos autores de sus producciones Contenidos específicos: control, presión manual, variedad de movimientos, hábitos de limpieza y actitud de cuidado hacia los materiales empleados Despertar el sentido estético y la sensibilidad hacia las obras plásticas A través de proyectos, talleres, o material didáctico: acercamiento a la biográfica de grandes artistas y vinculación afectiva con los mismos Clave: Docente debe promover la creatividad de los alumnos/as CONCLUSIÓN EDUCACIÓN PLÁSTICA: Importancia de la Expresión Plástica en la etapa de Educación Infantil Desarrollo de multitud de habilidades Vía de transmisión de sentimientos y emociones Medio para comunicarse y desenvolverse en el medio social y cultural que les rodea Romper estereotipo social Concienciación de la sociedad / alumnos y familias ¡GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN! BLOQUE 3. LENGUAJE PLÁSTICO ÁREA 3. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN Desarrollar diferentes formas de comunicación en distintas situaciones, de forma oral, escrita, artística (plástica y musical) o audiovisual Interpretar información del exterior Manipulación de diversos materiales, texturas, objetos e instrumentos Proximidad a producciones artísticas Creatividad y sensibilidad estética por creaciones propias y de los demás
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