Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Currículum Practico

No description
by

Fran Ferrada Mejías

on 30 September 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Currículum Practico

Currículum Practico
Elementos del curriculo
Introducción
• Enfoque curricular
“El Enfoque curricular es un cuerpo teórico que sustenta elementos del Currículum y cómo se concebirán dé a algunos esos elementos. Esto implica planteamientos curriculares que se concretan, tales como la elaboración de planes y programas (Bolaños G. y Molina Z., 1990.
• Currículo practico
Según Román y Diez (1999) señalan que este enfoque prioriza el logro de objetivos planteados en función del desarrollo de capacidades, destrezas, valores y actitudes de los estudiantes. El profesor posee una doble función: como mediador del aprendizaje y como mediador entre la cultura social e institucional.

Contenido
Evaluación
Racionalidad
Rol del Alumno
Rol del Docente
Relación teoría enseñanza
Características
Objetivos
Actividades
Concepciones
Un poco de historia..
El currículum práctico nace en los años 50 cuando Schwab se contrapone a la teoría técnica de Tyler, diciendo que el currículum no es solamente teoría y que sirve para resolver los problemas prácticos de la escuela y los problemas de enseñanza-aprendizaje.
Agrega que el currículum debe resolver los problemas concretos de las personas (a nivel individual) y que los problemas curriculares se resuelven por deliberación (por transiciones que hacemos entre los individuos respecto a la forma de entender la enseñanza).

1ª etapa (1920-50)
Enfoque técnico de F. Bobbit y R. Tyler
Tiene un enfoque más racional.

2ª etapa (1950-75)
Enfoque práctico por J. Schwab L. Stenhouse
Tiene un enfoque interpretativo.
Ve al profesor como agente de cambio

3ª etapa (1975-90)
Enfoque teórico-crítico

Corriente Cognitiva
• Procesos implicados en el conocimiento
• Constructivismo
La cognición se produce por construcción
“No se trata de que los saberes transmitidos por la escuela no sean importantes, el problema reside en cuan significativos sean para los alumnos” (Sepulveda 1995)
• Aprendizaje Significativo

Corriente Practica
• Schawb: Razonamientos
• Gimeno: Practicas Curriculares

Corriente Reconceptualista
• Humanista
• 3 áreas: Ciencias Sociales, Perfectivo Global y Instrospeccionista e Intuitiva

Conclusión
¿Qué cosas de este currículo son positivas para
nuestra práctica pedagógica el día de mañana?

“Lo que oigo, lo olvido,
Lo que veo, lo recuerdo,
Y lo que hago, lo aprendo”
Full transcript