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Teoría Pedagógica

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aaron oros

on 9 July 2014

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Transcript of Teoría Pedagógica

Irme Lakatos
Define la teoría pedagógica como una serie de estructuras de pensamiento constituidos por valores, creencias y supuestos que le permiten al profesor interpretar situaciones, conceptuar su experiencia, sistematizarla, investigarla, transformarla y construir la praxis pedagógica, contribuyendo a enriquecer la teoría y el discurso pedagógico.

Lakatos (1978)
Evidencia
Competencia del curso
Soluciona conflictos y situaciones emergentes de acuerdo con los principios derivados de las leyes y normas
educativas y con los valores propios de la profesión docente
Teoría Pedagógica
Se presenta una dificultad en dos dimensiones:
La ausencia de perspectivas teóricas que ayuden a comprender el hecho educativo.
La dificultad de encontrar sentido a lo que acontece en la realidad educativa y a las acciones generadas por la política educativa actual.
Profra. María Elia Alejandrí Cortés
Teoría pedagógica
Unidad de aprendizaje II
Algunos conceptos centrales. A nivel epistémico:
La pedagogía
La ciencia de la educación

A nivel de corrientes:
Educación liberadora
Pragmatismo
Educación socialista
Educación en la perspectiva neoliberal
La Pedagogía se constituye por diversas proposiciones teóricas que abarcan aproximaciones al conocimiento de la realidad educativa como fenómeno social, en tanto que la educación es su campo de acción.

A la Pedagogía le interesa el estudio de la educación de una manera integral, y no se queda únicamente en el reduccionismo del salón de clases y del proceso Enseñanza-Aprendizaje.

Se relaciona con otras ciencias para su estudio y desarrollo y entre otras puede mencionarse a la filosofía de la educación, la sociología de la educación, la psicología de la educación, antropología y lingüística.



CIENCIAS PEDAGÓGICAS



Cuando se hace referencia a las Ciencias de la Educación, nos referimos a todas aquellas disciplinas que intervienen en la educación, analizando algún aspecto del hecho educativo, con la finalidad de explicar lo que sucede en este, tales como: Psicología educativa, Sociología de la Educación, etc. Estas ciencias auxiliares, dan una mirada que ofrece una visión limitada de la realidad, ninguna de ellas aborda la educación de manera global y muchas veces se quedan sólo en concepciones de instrucción o técnico-instrumentalistas.

La representante actual de las Ciencias de la Educación es la teoría constructivista. Vista como una integración de elementos (humanismo, aprendizaje significativo, teoría sociocultural, cognoscitivismo, etc.) que pretenden cambiar las prácticas educativas a partir de teorías de la Psicología del aprendizaje.

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


Se le identifica con un conjunto de nociones fijas: educación bancaria, alfabetización, educación de adultos, concientización, diálogo, palabra generadora.
La práctica educativa progresista está a favor de la autonomía del ser de los educandos.
Educar es más que adiestrar al educando en el desempeño de destrezas.
El error no es tener un punto de vista, sino hacerlo absoluto.
Habla de la ética universal como aquella que marca la naturaleza humana.



Paulo Freire

El método pragmático trata de interpretar cada noción trazando sus respectivas consecuencias prácticas.
Se debe ser capaz de demostrar la diferencia práctica que implica que tenga la razón uno u otro.
Platea la concepción de la naturaleza, suaviza todas las teorías las hace flexibles y maleables.
Está de acuerdo con el nominalismo, utilitarismo y positivismo.
Esta en contra del racionalismo como pretensión y método, presenta tendencias anti- intelectualistas.

William James

Plantea la educación socialista como solución a los problemas de su contexto.

Importancia a la familia.



Anton Makarenko

Plantea una problemática con relación al programa y al nivel cognoscitivo del niño.


John Dewey

https://www.dropbox.com/s/zslweikkz6m4ozu/linea%20del%20tiempo.pptx
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