Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

REIGELUTH (ayrıntılama teorisi)

No description
by

ezgi kiroglu

on 26 January 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of REIGELUTH (ayrıntılama teorisi)

CHARLES REIGELUTH (Açımlama Kuramı)
REIGELUTH NE DÜŞÜNÜR?
EĞİTİMDE REFORM NEDEN GEREKLİDİR?
ÖĞRETİMİ AYRINTILAMA KURAMI NEDİR???
REGELUTH'UN BAKIŞ AÇISI:
Reigeluth, eğitim reformu üzerine çalışmalarının temellerini 16 yaşından itibaren atmaya başlamıştır. Zira kendisi lise yıllarından itibaren okulda gördüğü derslerin yapısından duyduğu rahatsızlığı ifade etmektedir. 1970 li yıllarda bu durum kendisini TICCIT system (Time-shared, Interactive, Computer-Controlled Information Television) sayesinde BYU da çalışmaya yöneltmiştir. Belirtmek gerekir ki TICCIT system in temelleri de Merrill in Öğe Sunum Kuramına dayanmaktadır. Bu çalışma sonunda bilgisayar ortamında öğretimin de en az sınıfta öğretim kadar verimsiz olduğu kanaatine varmıştır. Sonuç olarak hangi eğitim sisteminin benimseneceğinin seçiminden önce hangi öğretim kuramının benimseneceğinin seçiminin yapılması gerekliliği ortaya çıkmıştır. Eğitim reformu alanındaki ilk yayını, 1983 te bu şekilde hayat buldu. Yayının konusu ise ideal bir eğitim sisteminin nasıl olması gerektiği üzerineydi. Ama Reigeluth'un edindiği tecrübeler, onu, sahip olduğu bilgi birikiminin hala bu tip bir çalışma ortaya koyabilmek için yetersiz olduğu düşüncesine itti ve bu sayede, okullara eğitim reformu gerçekleştirebilmeleri için nasıl yardım edebileceği konusunda bilgi birikimi geliştirmeye karar verdi. Reigeluth, bu konu ile ilgili olarak bünyesinde herhangi bir program bulunmamasına rağmen Indiana Üniversitesinin desteğiyle bu alanda çalışma yapabilme ve ders verebilme imkanı buldu.
Herşey 16 yaşındayken başladı.
Harvard University
Brigham Young University (Doktora) Syracuse University (Profesör Unvanı)
MERRILL
ÖĞE SUNUM KURAMI
REIGELUTH
AÇIMLAMA TEORİSİ
TEZ
DANIŞMANLIĞI
BECERİ ÖĞRETİMİ
1-PRATİK YAPMA
2-ÖRNEKLER
3- GENELLEME
merrill (öğe sunum kuramı)
mikro
nasıl öğretelim?
özel öğretim stratejileri ve taktikleri
reigeluth (açımlama teorisi)
makro
ne öğretelim?
konu sıralaması
4
Gagne
Bruner
Skinner
Ausubel
Merrill
REIGELUTH
ELABORATION THEORY
AKIL HOCASI ve
İDOLÜ

Selection: Konunun seçimi,
Sequencing: Konunun sıralanması,
Synthesizing: Konunun sentezi,
Summarizing: Konunun özetlenmesi
ZOOM
LENS
Kurama göre, başlangıçta konu, hiçbir detaya girilmeden bir bütün olarak incelenir. Daha sonra çerçeve konunun içine girdikçe konunun parçalarına ait daha fazla detaylı bilgiye erişilebilir. Birey bu aşamada detaylı bilgileri gördükçe bu bilgiler ile daha önceden sahip olduğu bilgiler arasında anlamlı bağlar kurabilir. Alt parçalar ve aralarındaki ilişkiler incelendikten sonra tekrar çerçeve konuya bütünsel olarak bakılır. Reigeluth'a göre bu yolla (bütün-parça-bütün) öğrenme daha verimli gerçekleşmekte ve öğrenilenlerin kalıcılığı, önceki bilgilerle yeni bilgiler arasında anlamlı bağlar oluşturulabildiğinden dolayı daha kalıcı olmaktadır.
Reigeluth, Birgham Young University de doktora programı boyunca ve doktora derecesini aldıktan sonra bir yıl, Syrcue University de 10 yıl boyunca profesör ve öğretim programı tasarlama, geliştirme ve değerlendirme bölüm başkanı olarak ve Indiana University de yaklaşık 24 yıl boyunca büyük çoğunluğu çeşitli bölümlerde bölüm başkanı olmak üzere çalışmıştır.
Kaynakça
Ali Şimşek, Interview with Charles M. Reigeluth: Applying Instructional Design to Educational Reform, Contemporary Educational Technology, 2013, 4(1), 81-86
http://www.indiana.edu/~idtheory/methods/methods.html.
http://www.um.es/ead/red/32/.
http://edutechwiki.unige.ch/en/Elaboration_theory
http://www.kefad.gazi.edu.tr/2004.2/287-297.pdf
Babadoğan, Cem (Doktora Tezi) Modern Öğretim Stratejilerinin Öğretim - Öğrenim Süreçlerine Yansıması , Tez Danışmanı: Tanju Gürkan, 1996, Ankara.
Reigeluth, Charles M. Instructional-Design Theories and Models: An Overview of their Currrent Status. Syracuse University: Lawrence Erlbaum Associates,Publishers
http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/learning/id/elaboration_theory.html
https://www.google.com.tr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=7&ved=0CG0QFjAG&url=http%3A%2F%2Fmdavidmerrill.com%2FPapers%2FElaborationTheory.pdf&ei=ogjTUr-ZAcGs7QbZtYHgBQ&usg=AFQjCNG71RQ2WRfVOowt2YBvW3UKDwEM4w&sig2=3dE5ezKQkcgG76y8oY0SZQ&bvm=bv.59026428,d.ZGU&cad=rja
https://www.google.com.tr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=8&ved=0CHcQFjAH&url=http%3A%2F%2Focw.metu.edu.tr%2Ffile.php%2F118%2FReigeluth_greenbookIII_chap1_2.pdf&ei=ogjTUr-ZAcGs7QbZtYHgBQ&usg=AFQjCNHN3WO6HeitHdKQMZR8s4uSivtk7A&sig2=t9wwNjXLgTT6pssmWfPK1Q&bvm=bv.59026428,d.ZGU&cad=rja
http://www.southalabama.edu/oll/mobile/theory_workbook/elaboration_theory.htm

BİZİ DİNLEDİĞİNİZ İÇİN
TEŞEKKÜRLER
mustafa özkan
ezgi kıroğlu
2014

Reigeluth, yeni bir eğitim sistemi tasarlamanın, var olan
bir sistemi değiştirmekten daha kolay olacağını belirtmiştir.
Ayrıca Reigeluth, yeni bir eğitim sisteminin tasarlanması aşamasında sistemin tüm paydaşlarının çalışmalara katkısı bulunması gerekliliğini dile getirmiştir. Bu yolla yeni bir sisteme karşı kabullenmeme davranışı içinde olan tüm paydaşların değişime karşı olan dirençleri de minimum düzeye çekilmiş olacaktır.
GÜNÜMÜZE ETKİLERİ
GÜÇ DENGELERİ
İTTİFAKLAR
KATILAN ÜLKELER
SONUÇLARI
1.DÜNYA SAVAŞI ve KÖRFEZ SAVAŞI


SPIRAL SEQUENCE
TOPİCAL SEQUENCE
Full transcript