Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Eduscience PL

No description
by

Krzysztof Litwinski

on 30 April 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Eduscience PL

Szybka lekcja
japońskiego

Pamięć:
podstawa
uczenia się

Projekt realizują:
Hat-Chi
Shi-Chi
Rocko
Go
She
San
Ju
Coo
Itchy
Knee
1 - 10
Projekt realizują:
Problem pamięci
Powtarzanie
Tworzy trwałe połączenia
400%
Poprawa
Pamięci!
Rozwiązanie dla pamięci
That day
80%
20%
Before exam
Next month
Next week
Next day
Jak zapamiętać 4 razy lepiej
Zbadaj to
x 5
Najlepiej
zapamiętane
Powtórz/ Przejrzyj
Najwięcej
zapomnianych
Pomyśl o tym sens
Pamięć długotrwała
Pamięć krótkotrwała
Jak działa pamięć
Problem pamięci
Powtarzanie
Tworzy trwałe połączenia
Problem pamięci
400%
Poprawa
Pamięci!
Rozwiązanie dla pamięci
Zbadaj to
x 5
Najlepiej
zapamiętane
Powtórz/ Przejrzyj
Najwięcej
zapomnianych
Pomyśl o tym sens
Pamięć długotrwała
Pamięć krótkotrwała
Jak działa pamięć
That day
80%
20%
Before exam
Next month
Next week
Next day
Jak zapamiętać 4 razy lepiej
Najwięcej
zostaje w głowie
Najwięcej
"ulatuje" z głowy
Jak działa pamięć
Powtórz
Przejrzyj
Pamięć
długotrwała
Zbadaj to
Pomyśl o tym:
nadaj sens
Powtarzanie
Tworzy trwałe połączenia
%
t
100
50
20
Problem z pamięcią
%
t
100
50
20
Rozwiązanie dla poprawy pamięci
Pamięć krótkotrwała
5 razy
Powtarzanie
tworzy trwałe połączenia
Krzywa zapominania Ebbinghausa
Krzywa zapominania Ebbinghausa
100%
20%
80%
Dziś
Nast.
dnia
Po
miesiącu
Po
tygodniu
Przed
egzaminem
80%
20%
Poprawa
zapamiętywania o 400%!
Skuteczne uczenie się - w praktyce!
Poradniki i wskazówki metodyczne
Techniki poprawy pamięci
10 najlepszych strategii uczenia się
Cyfrowa klasa/szkoła
Ewidentna poprawa wyników i jakości uczenia się
Wszystko już dostępne na tablety
Najlepsze
strategie uczenia się

Program do tworzenia map myśli
Mapy myśli do uczenia się w grupie
i pytania do odpowiedzi w grupie
Na jakie pytania trzeba sobie odpowiedzieć?
Jakie są tu kluczowe punkty?
Czy to przypomina coś innego?
Jakie są na to dowody?
Dlaczego jest właśnie tak?
Jakie z tego mogą wynikać wnioski?
Mapy myśli do pracy indywidualnej
Dotknij i wypowiedz głośno
Odtwórz mapę z pamięci
Prof. Benjamin Bloom, wydział pedagogiki i psychologii Uniwersytetu Chicago
Jeszcze w 1958 r. wykazał, że nauczanie indywidualne (1:1) jest podwójnie skuteczne:

Uczeń w ciągu roku przyswaja program 2 lat
Albo dołącza do 2% najlepszych uczniów w grupie
Uczniowie uczyli się:
We własnym tempie
W sposób pasujący do preferowanego, osobistego stylu uczenia się
Otrzymywali:
Natychmiastową informację zwrotną o osiąganych postępach
Również natychmiastowe porady, jak poprawić wyniki
Uczniowie zostali także nauczeni sposobów i strategii uczenia się
Skąd takie wyniki?
JAK UCZYĆ EFEKTYWNIE W 21 WIEKU
praktyczne studium przypadku
Metaanaliza meta-badań
autorstwa Johna Hattiego
800+ meta-badań
50 000 badań
200 milionów uczniów
Cele uczenia się
ZROZUMIEM - dane/informacje
BĘDĘ UMIAŁ - procedury działania
Skala
kryteriów
sukcesu
Pamiętam
niektóre kluczowe
punkty
Mam notatki i pamiętam
wszystkie kluczowe
punkty
Wiem,
jak to się ma
do innych rzeczy,
które już znam
Potrafię
nauczyć tego
innych
Wypróbowałam
to i wiem, jak
to się robi
Ocena własna ucznia
poprzez własne kryteria
Przykład: wypracowanie
X
X
X
Nikt nie jest tak mądry sam
jak wszyscy
RAZEM
Od tego
Do tego
Układ kuli śnieżnej
Pisanie w parach
GŁÓWNE
POSTACIE
UCZEŃ A:
opisuje główne
postacie
UCZEŃ B:
dodaje swoje
uwagi
RAZEM:
Uzgadniają wspólną wersję
Pisanie w parach
UCZEŃ A:
opisuje główne
postacie
UCZEŃ B:
opisuje
treść
RAZEM:
Uzgadniają wspólną wersję
TREŚĆ
Pisanie w parach
Każdy pisze swoje wypracowanie
Jakość uczenia się*
zależy od jakości
MYŚLENIA
* i życia
Myślenie 4-poziomowe
Pamiętam
Rozumiem
Analizuję i stosuję
Oceniam i tworzę
Nie ma pytań - nie ma uczenia się
Czy mogę dzięki temu rozwiązać problem? A co jeśli....
Jaka za tym stoi zasada?
Jak nauczyłabym tego kogoś innego?
Czy zgadzam się z tym, czy nie?
Jak mogę udowodnić, że naprawdę to rozumiem?
Jakie to jest? Czy znam inne przykłady, przeciwieństwa, podobieństwa?
Co to dla mnie oznacza? Jak można inaczej na to spojrzeć?
Ocena w układzie kuli śnieżnej
Motywacja
MOTYWACJA =
= WIARA WE WŁASNE MOŻLIWOŚCI X WARTOŚĆ TEMATU
+ PRZYJEMNOŚĆ Z PROCESU
+ ODCZUCIE POSTĘPÓW
Carol Dweck
mindsetonline.com
Do tego
Mapy myśli do pracy indywidualnej
Odtwórz mapę z pamięci
Cyfrowa szkoła
Ważna jest nie technika...
a jak się jej używa!
Materiał interaktywny z Eduscience pojawia się na tablicy interaktywnej, a nauczyciel przesyła go uczniom na tablety
Na tablet ucznia można przesłać pytania, aby sprawdzić opanowanie materiału
Uczniowie przesyłają wyniki nauczycielowi tabletem. Można je pokazać na tablicy int.
Nauczyciel zadaje każdemu pracę domową na tablecie w zależności od wyników sprawdzianu
Nauczyciel może wysyłać uczniom dodatkowe zadania jako utrwalenie dla “opornych” lub dodatkowe wyzwanie dla lepszych
Uczniowie mogą wysyłać z tabletów multimedialne odpowiedzi
Nauczyciel może udzielać multimedialnych wskazówek audio video
Nauczyciel zaczyna lekcję od grupowego zadania podsumowującego
Uczniowie mogą się dzielić uwagami między sobą lub na zabezpieczonych forach
Uczenie się dostępne zawsze
i wszędzie
Wbudowane narzędzia do uczenia się
Pogłębione uczenie się jest wtedy, gdy uczeń sam umie odtworzyć to, czego się nauczył
Aplikacje dla inteligencji wielorakich
Nie chodzi o "bajery"
Pytania
Czy Eduscience + the Cyfrowa Szkola mogą zapewnić prawie 1:1, zindywidualizowane uczenie?
Czy mogą zmaksymalizować wyniki każdego ucznia tak, jak w grupie jest to nieosiągalne?
Czy może nauczyć koniecznych umiejętności?
Czy MOJE lekcje będą dzięki temu skuteczniejsze?
Dlaczego Cyfrowa Szkoła?
Musimy wyprzedzić GLOBALNĄ konkurencję w myśleniu, uczeniu i innowacyjności.
Uczniowie potrzebują UMIEJĘTNOŚCI: krytycznego myślenia, rozwiązywania problemów, współpracy, znajdowania I analizy informacji I skutecznej komunikacji – równolegle z nauką głownych przedmiotów
Pytania
Czy Eduscience + the Cyfrowa Szkola mogą zapewnić prawie 1:1, zindywidualizowane uczenie?
Czy mogą zmaksymalizować wyniki każdego ucznia tak, jak w grupie jest to nieosiągalne?
Czy może nauczyć koniecznych umiejętności?
Najważniejsza jest treść!
Content is king!
Najważniejsza jest treść
Eduscience wspiera nauczyciela - wysokiej jakości, dostępnymi przez internet, animacjami, zasobami AV i grami, które uatrakcyjniają i ułatwiają naukę
Doskonały przykład tego, jak cyfrowa szkoła może wnieść DODATKOWY wymiar do uczenia się i nauczania
Cyfrowa szkoła/klasa
Sześć?
“Jeśli dzisiejszych uczniów
uczymy tak, jak wczorajszych,
okradamy ich z jutra."
John Dewey
Dziękuję za uwagę
Full transcript