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SESION DE APRENDIZAJE

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by

liz anaey norberto chavez

on 16 October 2013

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Transcript of SESION DE APRENDIZAJE

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:

• INSTITUCIÓN EDUCATIVA : C.N.de Aplicación- UNHEVAL
• ÁREA : Matemática
• SUB-ÁREA : Razonamiento Matemático
• ORGANIZADOR : R.D., C. M. y R.P.
• DOCENTE :Norberto Chávez Liz Anaey
• GRADO Y SECCIÓN :1 única
• TITULO DE SESIÓN : Medidas de tendencia central(media, moda y mediana)
• DURACIÓN : 180 minutos
• FECHA :12 de octubre de 2013

II. CAPACIDADES: (APRENDIZAJE ESPERADO)

• Identifica y compara las medidas de tendencia (moda, media y mediana) (R.D)
• Interpreta y describe las medias de tendencia en tablas de frecuencia. (C.M.)
• Resuelve ejercicios que implican el cálculo de las medias de tendencia. (R.P.)
• Responsabilidad: Es responsable de sus acciones.
• Respeto: Respeta las opiniones de sus compañeros aunque no las comparte

III. TEMA TRANSVERSAL:
Educación para la conservación y cuidado de nuestro medio ambiente.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE)
FASES ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN CONJUNTA DURACIÓN
INICIO 1. (MOTIVACIÓN)Se inicia la sesión planteándoles un reto matemático (rellenar un cuadrado de tres por tres con números de 1 al 9, de tal forma de que todas las sumas de las filas, columnas y diagonales den como resultado 15)
2. (SABERES PREVIOS)se preguntará a los alumnos sobre los puntos tratado en la clase anterior (tablas de frecuencia, diagrama de barras, etc.) 30 minutos




PROCESO 1. (CONFLICTO COGNITIVO) se aplicará la técnica de “lluvia de ideas” para lo cual se preguntará a los alumnos ¿Qué entienden por medidas de tendencia?, ¿Qué entienden por moda, media y mediana?
2. (PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN) docente y alumnos construyen los conocimientos a partir de las preguntas proporcionadas por el docente y las respuestas dadas por los alumnos. El docente haciendo uso de la separata profundizará el tema.
3. (TRANSFERENCIA DE LA INFORMACIÓN)Se extiende los conocimientos haciendo uso del programa Excel presentándolo en diapositivas, también resolviendo ejercicios propuestos por el docente y por los alumnos.
El docente atiende ritmos y estilos de aprendizaje individualmente.

SALIDA 1. (EVALUACIÓN)
Se evalúa la sesión mediante observación directa.
2. (meta cognición)Reflexionan sobre lo aprendido por iniciativa del docente en función a las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí?,¿Cómo aprendí?,¿Sabían anteriormente el tema?
¿Les parece interesante. Por qué?
¿Me será útil lo aprendido?
Asumen compromisos emprendedores de aprendizaje en situaciones cotidianas para elevar sus niveles de habilidad, destreza y resuelve la tarea.
30 minutos

V. EVALUACIÓN. (INDICADORES)
Criterio de Evaluación : Razonamiento y Demostración,Comunicación Matemática y Resolución de problemas
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
• Identifica y compara las medidas de tendencia (moda, media y mediana) y lo expresa ante sus compañeros (R.D) Observación directa
Ficha de observación
• Interpreta y describe las medias de tendencia en tablas de frecuencia y lo demuestra ayudando en la resolución de problemas. (C.M.)
• Resuelve ejercicios que implican el cálculo de las medias de tendencia con márgenes de error mínimo. (R.P.)

Criterio de evaluación : Actitud ante el área

• Responsabilidad: Es responsable de sus acciones.
• Respeto: Respeta las opiniones de sus compañeros aunque no las comparte. Observación Ficha de observación
VI. MEDIOS Y MATERIALES

Separata
Plumones de colores
Pizarra
Diapositivas
VII. BIBLIOGRAFÍA
1. MATEMÁTICA Santillana
2. RAZONAMIENTO MATEMATIVO Academia Saco Oliveros
3. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Academia Trilce
4. MATEMÁTICAS MODERNAS Estadística
Huànuco 12 de octubre de 2013

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DOCENTE Liz Anaey Norberto Chávez




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