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Interacción Constructiva

steps to follow
by

Dolly Phinie

on 15 February 2016

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Transcript of Interacción Constructiva

Procesos y momentos de la Interacción Constructiva...
Es importante correlacionar el contenido del tema con todos los libros y recursos que se estén utilizando.
El "problema pertinente" mantiene encausada la discusión del problema señalado por el docente. Es indispensable marcar tiempos.
El estudiante observará con atención la imagen o analizará con cuidado la pregunta detonadora.
Momento Individual
Recapitulación
Puede aplicarse una evaluación cuantitativa o cualitativa con uso de rúbrica, lista de cotejo, registro en la libreta o un simple papel reciclado.

El docente puede realizar preguntas abiertas para dar seguridad a quien crea necesario preguntar en ese momento.

Lo que se pretende es haber llegado a la metacognición, con tres simples respuestas a la pregunta: "¿Qué aprendí?"
Evaluación y Explicación de Valores practicados.
Modelo Educativo
"Interacción Constructiva"
El maestro debe...
proponer, promover, motivar y provocar para que
individual se active la respuesta,
pero colectivo se construya el resultado.
Se inicia...
a partir de un problema pertinente.
¿Por qué no funciona la tele?
El docente evita intervenir para informar sobre el problema, es preferible permitir que el alumno piense.
Se pretende intrigar, problematizar y llevar al estudiante a pensar, a reflexionar para compartir ideas con su grupo colaborativo.
Los estudiantes escribirán y dibujarán lo que han pensado, sin consultarse entre ellos. Las opiniones son muy personales (fomentar la libre expresión).
"Creo que ..., yo opino..."
Trabajando en grupos, se reunirán en círculos, elegirán a un secretario o relator quien tomará notas de la discusión.
Otro estudiante coordinará el tiempo y los turnos de la palabra.
Cada uno mostrará lo que escribió y lo que dibujó.
Cuando todos hayan mostrado sus trabajos, se abre el momento de la indagación para argumentar su presentación posterior.
Momento Grupal
Elegir al secretario y al coordinador
Con la indagación realizada, se decide cómo se presentará el informe de su trabajo grupal.

Cartulina para propaganda
Programa de Radio
Noticias de TV
Novela, dramatización
Canción con letra del tema
Receta de Cocina
Porra con coreografía
PowerPoint
Prezi
Mapa mental
Mapa conceptual
Cuadro sinóptico
Historieta
Anatomía del tema (dibujo de la idea global explicada en fragmentos)
Pasos secuenciales, etc.
Es importante establecer tiempo para realizar el trabajo y para exponerlo frente a grupo.
La presentación debe ser de máxima calidad.
Se sugiere que la maestra esté tomando fotos para las evidencias.
Respeten tiempo establecido.
Escúchense y participen con ideas originales.
Puesta en Común
Una vez concluido el trabajo en grupos se reúnen en un gran círculo y el docente es quien monitorea toda la actividad.
Se hacen las presentaciones, puede participar un sólo integrante o bien todo el equipo.
No se puede interrumpir al equipo que presenta, ni el equipo puede improvisar cuando expone su trabajo.
El docente o un secretario estará tomando notas de todo lo que se dice o se observa.
Esta es responsabilidad del docente, el concluir con un resumen y recapitulación de todo lo hecho, investigado y discutido.
Aclarará adecuadamente la información errónea, haciendo la observación con argumentos.
(Es el docente quien domina el tema).
De ser necesario, anotará las correcciones para que estén a la vista de los estudiantes.
Los Valores a recordar son:
Dignidad, reconocimiento, respeto
Participación
Solidaridad
Diversidad y
Continuidad con la naturaleza (JPIC para el CSC)
Comunicación, participación y trabajo en equipo son los elementos esenciales para alcanzar los objetivos establecidos.
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