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COMPRENSIÓN DE LECTURA

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Transcript of COMPRENSIÓN DE LECTURA

Interests
Education
Skills
Experience
References
City, State
AMATITLÁN
.
.
¿Qué es lectura de comprensión?:
Activites:
Las finalidades del lector según los estudiosos de este campo,
reducen a cuatro:
1.- Adquirir conocimientos sobre una materia.
2.- Profundizar o ampliar los que ya se tienen.
3.- Distraerse o pasar un rato agradable.
4.- Influir en la manera de pensar, sentir y querer.
De acuerdo a los fines de su naturaleza las lecturas se clasifican en:
De estudio:
A
prender con un método
Estructural o Analítica
:
Revisión general, para tener una visión de las partes y contenido de un libro.
Dinámica:
Es una práctica de lectura rápida y comprensiva.
De Consulta
: Sirve para ampliar los conocimientos
De Información:
Para conocer el área que le interesa
De Investigación:
Para obtener información,
Crítica o Evaluativa:
Se interpreta, se valora el conocimiento, los datos e informaciones.
La lectura es el tema fundamental en la escuela. Un estudiante debe ser capaz de leer con el fin de tener éxito en otras materias como ciencias, historia o matemáticas. Una tarea puede requerir que un estudiante lea rápidamente sólo para encontrar información específica. Una novela puede ser leída sólo por entretenimiento. Sin embargo, la lectura de comprensión implica el ejercicio de habilidades más a profundidad.
Leer para comprender
A medida que el estudiante lee, puede facilitarse la comprensión al tomar notas o marcar palabras o frases importantes. Puede ser útil dibujar un diagrama de Venn o un mapa de la historia para organizar las ideas del escritor de una manera que puedan ser visualizadas. Leer en voz alta puede mejorar la comprensión. Parar cada pocas páginas y hacerse preguntas son otras estrategias para aumentar la comprensión.
Comprender partes difíciles
Cuando un lector se está ocupando de un pasaje difícil, puede usar varias estrategias. Puede volver a leer el pasaje más lentamente, puede seguir leyendo y buscar una explicación, o puede ir a otra fuente de aclaración. Si el vocabulario es desconocido, se puede consultar el glosario o diccionario. Si el concepto es nuevo, se puede consultar otro libro, una página web o un profesor. Una vez que el lector piensa que está empezando a comprender, debe tratar de repetir la frase o concepto difícil en sus propias palabras para ayudarse a recordar.
Work Experience
PLATFORMS
Social
SOCIAL
SEO
CMS
EXAMEN Y REPASO
:
comprende cuatro etapas:
1) Examinen el libro-.
Esta observación se logra leyendo la introducción o prologo
2) Formular preguntas:
3) Leer:
4) Repasar:
Todas las técnicas para una eficiente lectura de comprensión, tienen que referirse a la captación de los dos elementos del contenido. Aquí sugerimos las siguientes:
a) Formulación de preguntas:
Para captar la idea principal o el enunciado nuclear de un párrafo, ayuda mucho la formulación de preguntas adecuadas. Si podemos dar respuesta a tales preguntas, habremos captado lo que nos interesaba de este párrafo, de esa página, de ese capítulo, etc.
b) Relaciones terminológicas:
El otro aspecto del contenido es la jerarquía entre los conceptos. En la terminología propia de un texto -sobre todo en los científicos y en los escolares- se encuentran varios niveles.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
The Professional Life of
Investigando estrategias de comprensión
Hay muchos recursos disponibles para aquellos que quieren aumentar la comprensión de lectura. Es beneficioso investigar estas estrategias para desarrollar las habilidades que se utilizan en todos los ámbitos de la vida.
Las lecturas se clasifican de acuerdo a:
La finalidad del lector y a la naturaleza de la lectura.
La Lectura Creativa:
Exige un lector capaz de crear proyectos complementarios vinculados con una obra, que sea polemista comprometido, testigo presencial capaz de expresarse a propósito de la obra por media de trabajos escritos cuyo requisito consiste en saber leer a profundidad.

Otra clasificación de las lecturas es la que se hace, atendiendo a la forma como se realiza lo lectura:

La Lectura de Comprensión
:
Consiste, en leer para comprender el contenido del escrito. Saber distinguir: lo fundamental, de lo accesorio; los hechos, de las opiniones; lo comprobado, de lo discutible; los principios, de las aplicaciones; las causas, de los efectos; la condición, de lo condicionado; lo exclusivo, de lo común; lo convergente de lo divergente.
REQUISITOS DE LECTURA

Para el logro de una buena lectura debemos cubrir determinados requisitos como son:
• Motivación
• Interés
• Atención
• Constancia
• Que el texto sea de nuestro nivel
TÉCNICAS DE LECTURA
TÉCNICA LECTURA DE COMPRENSIÓN
1) Realizar una lectura general del texto.
2) Localizar e investigar los términos desconocidos.
3) Señalar las palabras clave y analizar la relación entre ellas.
4) Enunciar el tema en forma breve, clara y precise.
5) Formular preguntas, resolver cuestionario y elaborar resumen en base a respuestas.
SÍNTESIS
“Es el compendio de algunos aspectos de un Texto, no de todos, solo de los mas importantes”
• Realiza una lectura general del texto.
• Localiza la idea básica de cada párrafo
• Busca en el diccionario las palabras de difícil significado
• Enlaza las ideas básicas de cada párrafo (resumen)
• Cambia las palabras que usa el autor por las que tú utilizas. Puedes agregar un comentario.
RESUMEN
:
Es la exposición reducida de un texto. Es distinguir las ideas esenciales de un texto.
1.- Leer:
Realice una lectura general y otro párrafo por párrafo.
2.-Comprender
: Interpreta con tu vocabulario el Texto.
3.-Seleccionar
: Distingue las ideas esenciales.
4.-Escribir
: Enlaza adecuadamente las ideas.
5.-Comparar
: Revise que el nuevo Texto, incluya las ideas del autor.
CUADRO SINÓPTICO
“Es la representación gráfica, objetiva y partes esenciales de un todo”. “Es una estructura de las partes importantes de un asunto”.
1.- Realiza una lectura general del Texto
2.-Localiza los apartados (títulos, subtítulos, inicios, etc., mas importantes del tema.)
3.-Escribe las ideas principales.
4.-Relaciona los contenidos.
5.-Elabora el esquema.
CLASIFICACIÓN DEL TEXTO

(Manuel Medina Carballo)
“El Texto es todo discurso escrito que giro alrededor de un tema o asunto. El tema tratado podrá estructurarse de la siguiente manera: introducción, desarrollo y conclusión. En general, los Textos se clasifican como literarios, científicos o informativos”.
Textos Literarios
Los Textos literarios son aquellos escritos en que el autor denota emotividad como producto de la realidad en que vive, así como de su ideología, de lo que percibe y siente en el momento en que escribe la obra.
Los Textos literarios se clasifican como: narrativos, dramáticos o líricos.
TEXTOS CIENTÍFICOS
Los Textos científicos son resultados de las investigaciones de hombres especializados en las diversas áreas del conocimiento humano.
Los Textos científicos se clasifican como:
Los Textos científicos
: Su lenguaje esta lleno de tecnicismo y va dirigido a los científicos de las diferentes ramas del saber.
Textos tecnológicos
: Explican como se aplican en forma práctica los descubrimientos y estudios realizados por la ciencia.
TEXTOS INFORMATIVOS

Los Textos informativos se distinguen por dar la información y el enjuiciamiento público, oportuno y periódico e los hechos de interés.

Se pueden clasificar como Textos netamente informativos o Textos de comentarios o valorativos.
Lea el texto que está a continuación y luego conteste las preguntas:
EL RÓTULO1

—Señor Sardena- dijo el joven al propietario de una pescadería, -me llamo –Arenque. Soy pintor de rótulos y veo que Ud. no tiene letrero como los otros tenderos. Mire Ud., por favor, el rótulo de su vecino, el sastre: ―Sastrería. Confeccionamos vestidos a medida‖. O el zapatero: ―Zapatería. Remendamos zapatos mientras que Ud. está esperando‖. O el del carnicero: ―Carnicería. Nuestra carne está refrigerada‖. Y el del empresario de pompas fúnebres: ―Funeraria. Nuestros clientes nunca se quejan‖. Permítame, señor, hacerle también uno de estos rótulos magníficos: ―Pescadería. Aquí se vende pescado fresco.‖
—No necesito letrero, señor Arenque. Sobre todo no necesito el rótulo que Ud. sugiere. Escúcheme con gran atención mientras explico lógicamente por qué es una pura pérdida de dinero.
Consideremos la palabra ―aquí‖. Es claro que si vendo pescado, lo vendo aquí. Por eso no necesito la palabra. Consideremos ahora la palabra ―fresco‖. Si el pescado no es fresco, no será posible venderlo. Por eso no necesito la palabra ―fresco‖. ―Pescadería‖ ¿Dónde se vende pescado? ¿En una panadería? La palabra ―pescadería‖ no es necesaria. ―Se vende‖: ¡Por supuesto que se vende! ¿Cómo voy yo a ganar la vida si regalo el pescado? Todo el mundo comprende que se vende el pescado. Queda ahora solamente una palabra, ―pescado‖. ¡Cierre los ojos, señor, por favor, y respire! ¡Dígame! ¿Necesita Ud. un rótulo para saber que aquí en esta tienda se vende pescado?

1 Pfeiffer, Rubin. Cuentos simpáticos. Lincolnwood: Nacional Textbook Company, 1990.

De Información: Para conocer el área que le interesa al lector, por medio de folletos, revistas científicas o especializadas, periódicos,
De Investigación: Se realiza en diferentes libros para obtener información, para elaborar una monografía, ensayo, informe, tesis, libro,
La Lectura Estructural o Analítica:
Tiene por objeto conocer el libro y clasificarlo ¿Que tipo de libro es? Explosivo... imaginativo... de divulgación... de consulta..., ¿En que partes esta dividido?, ¿Cual es su estructura formal?; ¿Que asunto trata?; ¿Que es lo que busca expresar?, ¿Que problemas quiere mostrar o solucionar?, ¿Por que?
La Lectura Dinámica:
Consiste en mejorar el rendimiento del lector a fin de que este pueda leer provechosamente la mayor cantidad de información escrita. Es decir, que este tipo de lectura se distingue por dos características correlacionadas: Aumentar la comprensión (la capacidad de comprensión) y aumentar simultáneamente la velocidad de la lectura.

3) Leer:
Se deberá adoptar una posición adecuada. Se podrán subrayar las ideas principales y consultar las palabras de difícil comprensión en el diccionario.
4) Repasar:
Se sugiere que al terminar cada apartado o unidad, el lector repita con sus propias palabras el contenido. Si lo hace puede estar seguro de que lo ha asimilado.
Textos narrativos.
Estas son composiciones escritas en prosa. Contienen un relato sobre algún acontecimiento real o ficticio, desplazado en el tiempo y en el espacio. Entre este tipo de Texto destacan la novela y el cuento.
Textos dramáticos
.
Estos Textos ofrecen como panorama el conflicto entre dos o más personas; el desarrollo de la obra está encaminado a presentar como se desarrolla dicho conflicto y cuál es su enlace. Están escritos para ser representados y dan la idea de que los acontecimientos están ocurriendo en ese momento, aun cuando se trata de acontecimientos pasados; El relato lo hacen directamente los personajes. Entre este tipo de texto destacan la tragedia, el drama y la comedia.
Texto Lírico:

En estos Textos se manifiestan sentimientos y emociones puestos en el yo del autor o en boca de un personaje determinado. Entre los Textos líricos se encuentran: himnos, odas, elegías y canciones.
Textos didácticos
: Explican en forma gradual, los conocimientos cinéticos, para que puedan asimilarse de acuerdo con el nivel académico de los estudiantes.
Tex
tos de divulgación
: En estos se tratan los ternas científicos en un nivel accesible, ligero y ameno para todo tipo de lectores.
Textos de consulta:
En estos se presentan, en forma ordenada y especializada, los conocimientos del ser humano.
De Recreación: Para descansar, por goce estético, buscando estimular la imaginación, la emoción, la reflexión, etc.

Crítica o Evaluativa: En ella se interpreta, se valora el conocimiento, los datos e informaciones. Es una lectura reflexiva sobre la intención ideológica del autor; para poder hacer una reseña o comentario y así elaborar un juicio o apropiarse de una nueva idea.
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