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Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo

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by

Regina Rodriguez Granados

on 4 October 2014

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Transcript of Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo

Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo.
" No puedo hacer nada por el, si no quiere aprender"
La enseñanza es legalmente obligatoria de 6 a 16 años.
Los docentes esperan que cada uno los alumnos manifiestan el deseo de saber y la voluntad de aprender por si mismos.
Crear competencias entre los alumnos, implica que los docentes entreguen el corazón en su profesión para lograr una enseñanza -aprendizaje de calidad.
De donde es que viene el deseo de aprender algo nuevo?
Existe un amplio repertorio de actitudes de los profesores:
Aquellos que aprovechan cada segundo para motivar a los alumnos.
Por otra parte algunos ni siquiera ven en su salón existe una falta de motivación para aprender.
Mientras que hoy en día fomentar las ganas de aprender se convierte en una preocupación o cargo extra para la gran mayoría de los docentes
otros....
Son pocos los profesores que realmente dedican su tiempo de trabajo en desarrollar el deseo de saber y la decisión de aprender.
Se debe cambiar el pensamiento de los alumnos de trabajar bajo la amenaza de una buena o mala nota. Para lograr crear la motivación extrínseca en cada uno de los alumnos.
suscitar el deseo de aprender, explicitar la relación con el conocimiento o el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación en el niño.
-
Aprendizaje mediante:
risas, juegos y disfrutando.
-
Y evitar
: angustias o emociones dolorosas.
-
Estrategias para fomentar la motivación en el aprendizaje
: crear, intensificar, el deseo de saber.
-Favorecer o reforzar la decisión de aprender

El deseo de saber a la decisión de aprender, la linea no es recta.

Enseñar es reforzar la decisión de aprender.
Las competencias del profesor tendrían interés en fundarse en una cultura en ciencias humanas mas allá del sentido común
se requieren dos recursos mucho mas precisos:
Un comprensión y un cierto dominio de factores y el deseo de saber así como la decisión de aprender.
Las habilidades en el dominio de la transparencia didáctica, así como los recursos para ayudar a los alumnos.
Instruir un consejo de alumnos y negociar con ellos varios tipos de reglas y de obligaciones.
Construcción del sentido debe ser diferenciada e incluir el dialogo singular de un grupo pequeño
Consejo de una clase es un lugar que hace frente a la distancia entre el programa y el sentido que los alumnos dan a su trabajo
Consejo de clase podría ser el lugar donde se hace frente abiertamente a la distancia entre el alumno y el programa.
Los derechos imprescindibles de los estudiantes
1. El derecho ha no estar atento constantemente.
2. A su conciencia.
3. A no cumplir todas sus promesas.
4. A elegir con quien trabajar.
5. A no cooperar
6. A no existir como persona
Ofrecer actividades de formación con opciones.
Capaz de proponer actividades equivalentes en ciertos momentos por ejemplo:
Tema de un texto, o de un dibujo, elección de un poema o de la canción que aprender.


Una actividad de la cual el alumno no elige ningún componente tiene muy pocas posibilidades de envolverse
La formación de los profesores se familiarizan a menudo con actividades asociadas a capítulos de programas mas que a subministrarles competencias necesarias para elegir o eliminar actividades en función de un objetivo de formación.

Favorecer la definición de un proyecto personal del alumno.
El profesor tiene interés en formar alumnos tal y como son, conducirlos, para hacerlos evolucionar de modo que generen otros proyectos, más ambiciosos y más conformes con el programa.
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